人教版小学语文第十二册单元四《口语交际·作文》
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据不完全统计，我国平均每天就 有十多个未成年人因为天灾或人祸而 提前结束春天般的生命。在灾难面前， 生命都会显得无比脆弱。但是，很多 灾难的背后，我们又会痛切地感觉到， 如果我们的孩子能多点求生意识、求 生技能，也许，很多人还是可以逃出 死亡。让我们珍爱生命、善待生命吧！
“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概 念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再 不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建 立一个不断演进的知识体系──学会生存。
二、畅所欲言聊话题
经国家教育部批准，北京市教育局主持制定 的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删 掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消 失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于 斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命 安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命， 就要学会生存，学会自我保护。
分，写他的革命方式，来一群白盔白甲的革命一党一，拿着钢叉招呼阿Ｑ一同去。第二部分是对未庄里欺负过他的人的处置态度，一概杀掉，“王暴鸡电竞吧 胡本来还可以留，但也不要了……”第三部分，对于财物金钱的态度，大把大把地拿进：元宝。洋纱衫、洋钱，秀才娘子的一张宁式床、钱家 的桌椅。第四部分对女人的选择，他充分考虑，认真推敲，有的太丑，有的作风不正，有的“眼胞上有疤”，“吴妈长久不见了，不知道在哪 里，——可惜脚太大”。他的得意之态，他的贪婪之心，他的敌我不分，他的“精神胜利”，跃然纸上。这一人物形象的归结，都离不开对主 人公的追求“对象”的分析。 在分析阿Ｑ这一形象时应突出两点：一是应抓住他革命的全程，二是应把他的主要特征——精神胜利法突出来。 封建统治阶级的道德观念，使阿Ｑ误解革命；屈辱的地位和悲惨的处境不能不使阿Ｑ本能地倾向革命，当阿Ｑ发现革命使举人老爷恐惧万分，
未庄一群鸟男一女惊慌失措时，便深感“快意”，于是“神往”革命，判定“革命也好罢，革这伙妈妈的命，太可恶！太可恨！……便是我，也 要投降革命一党一了。”这里边道出了阿Ｑ“神往”革命的原因有两条：一是举人老爷害怕，二是未庄的一群鸟男一女慌张。从而可见阿Ｑ对革命是
三、召开“自我保护”座 谈会四、总结人教版小学语文第十二册单元四《口语交际·作文》
赵娜
【教学目标】
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我 保护的本领。能把自己看到、听到、读到的 有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清 事情及感受，并与同学互改习作。
【教学过程】 一、打开思路，引出话题
“学会生存”是联合国教科文组织首倡的一个概 念。国际教育委员会主席埃德加·富尔说：人们再 不能一劳永逸获取知识了，而要终身学习如何建 立一个不断演进的知识体系──学会生存。
二、畅所欲言聊话题
经国家教育部批准，北京市教育局主持制定 的中小学生守则和日常行为规范正式出台， “敢于斗争”在新版小学生日常行为规范中被删 掉，“见义勇为”也从中学生日常行为规范中消 失。“主动报告”、“遇有侵害敢于斗争，善于 斗争，学会‘自救自护”等有效保护青少年生命 安全的内容则首次出现。
生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命， 就要学会生存，学会自我保护。
分，写他的革命方式，来一群白盔白甲的革命一党一，拿着钢叉招呼阿Ｑ一同去。第二部分是对未庄里欺负过他的人的处置态度，一概杀掉，“王暴鸡电竞吧 胡本来还可以留，但也不要了……”第三部分，对于财物金钱的态度，大把大把地拿进：元宝。洋纱衫、洋钱，秀才娘子的一张宁式床、钱家 的桌椅。第四部分对女人的选择，他充分考虑，认真推敲，有的太丑，有的作风不正，有的“眼胞上有疤”，“吴妈长久不见了，不知道在哪 里，——可惜脚太大”。他的得意之态，他的贪婪之心，他的敌我不分，他的“精神胜利”，跃然纸上。这一人物形象的归结，都离不开对主 人公的追求“对象”的分析。 在分析阿Ｑ这一形象时应突出两点：一是应抓住他革命的全程，二是应把他的主要特征——精神胜利法突出来。 封建统治阶级的道德观念，使阿Ｑ误解革命；屈辱的地位和悲惨的处境不能不使阿Ｑ本能地倾向革命，当阿Ｑ发现革命使举人老爷恐惧万分，
未庄一群鸟男一女惊慌失措时，便深感“快意”，于是“神往”革命，判定“革命也好罢，革这伙妈妈的命，太可恶！太可恨！……便是我，也 要投降革命一党一了。”这里边道出了阿Ｑ“神往”革命的原因有两条：一是举人老爷害怕，二是未庄的一群鸟男一女慌张。从而可见阿Ｑ对革命是
三、召开“自我保护”座 谈会四、总结人教版小学语文第十二册单元四《口语交际·作文》
赵娜
【教学目标】
1．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我 保护的本领。能把自己看到、听到、读到的 有关事情说清楚，并能发表自己的看法。
2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。
3．激发学生表达真情实感的欲望，能够写清 事情及感受，并与同学互改习作。
【教学过程】 一、打开思路，引出话题