2024年部编版语文二年级下册神州谣教案(精推3篇)

部编版语文二年级下册神州谣教案（精推３篇）
〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗
第二课时
教学目标：
1.认识“州、涌”等15个生字。

2.朗读课文。

在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。

课前准备：
课件
教学过程：
一、谈话导入：
上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。

我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。

二、初读课文，复习生字
1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。

2、同座互相检查认读课后生字。

3、教师检查生字读音情况，突出重点。

分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。

（4）开火车认读词语。

三、再读课文，感受特点
1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。

2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

四、朗读课文，随文理解字义
1、朗读第一小节。

（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？
（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。

（板书：我神州山川美）
（3）齐读第一小节。

2、朗读第二小节。

（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。

用三角画出各自的特点。

（2）学生交流，教师范读。

说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？
（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的`最高峰。

神州大地，多么壮美！
（4）男女生对读第二小节。

3、朗读第三小节。

（1）指名读课文。

（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。

（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。

4、朗读第四小节。

（1）全班朗读。

（板书：各民族情意浓）
（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？
（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......
三、朗读全文，读出自己的感受。

1、教师范读，引导学生发现停顿时间长短的秘密。

2、学生练习朗读，教师随机点拨。

四、课堂检测。

课后：读一读记一记
五、课后作业。

1、课文中提到的山川美景，试着在中国地图上找找它们的位置。

2、学完这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【2】篇〗
《神州谣》教学设计
教学目标：
1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学重点：
1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。

教学难点：
体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。

同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。

请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。

1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！
2、知道祖国的名字及由来。

你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）
2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山
河、源远流长的中华文化!
二、识字写字，探究方法
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。

读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。

（课件出示自读要求）
·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。

·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？
2、初读完课文，我们先来学习生字。

请按下暂停键，自己试着读一读!
神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡
台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与
借助拼音读字词，肯定难不倒大家。

（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？
3、引导学生交流归纳识字方法。

（1）偏旁归类识字。

看小朋友们学习这么认真，老师要变魔法奖励大家啦，看！瞬间变出了三组生字呢！你一定发现了，这些生字们有着相同的部首三点水、双耳旁和山字旁，加上不同的部件就变成了不同的生字!（涌湾浓、隔陆、峡峰）
三点水的字还有哪些呢？你还能想出几个来吗？瞧！它们来了！（课件出示：江、渴、海、洒、洗）同学们仔细观察一下三点水的字，有什么特点？善于发现的小朋友一定看出了这些字都与水有关！
“峡”和“峰”里的部首山是象形字，以山做意符的字也多与山有关呢。

课下你也可以在任务单上继续发挥你的聪明才智，变出更多相同部件的生字哦！我们把同部件的生字进行归类，识记起来就更方便了！
（2）利用熟字识字。

想不想玩一个小游戏？我来说，你来猜！（课件出示）
你能猜出儿歌里包含的生字吗？
小小耳朵有力气，两个人儿头上立。

（耸）
海上一座山，鸟儿好家园。

（岛）
大力士耕田，丰收在眼前。

（奋）
小朋友表现真棒！利用熟悉的生字编儿歌也是识字的好办法！老师给你点赞啦！
（3）字理识记。

a、现在老师要试试大家的眼力了，瞧，认识它吗？（出示“州”的甲骨文），对！这幅图就是“州”的甲骨文，这幅图多么像有河流从“川”字的间隙流过，中间沙石渐渐堆积，形成了土地，就是有三点的“州”字了。

通过看图我们就能快速记住“州”字了！中国汉字就像一幅幅有意思的图画，你能猜出这幅图对应的是哪一个字吗？（课件出示“炎”的演变，让学生猜一猜）
b、指导书写“州”。

同学们，接下来让我们写写“州”字吧！课件田字格中出示“州”字，并出示“一看二写三对照”。

这个字在写的时候要注意什么呢？
（2）请同学们按下暂停键，根据“一看结构，二看比例，三看关键笔画”的方法仔细观察，先说一说书写要点吧：看结构“州”是独体字，看比例要注意写在田字格的中间位置，看关键笔画：“州”的第一个点是左点，像一个小短撇；第二笔是竖撇，后面是两点和两竖，间距要相等。

（课件出示：州是独体字，大小要适中，格子中间站，点竖依次排，间距要相等）
（3）小朋友拿出右手食指，跟老师一起书空一下吧！点、撇、点、竖、点、竖。

相信聪明的你一定会写了，就请小朋友在你的任务单上认认真真地书写“州”字吧！记得写完要对照一下哦！写得怎么样？别忘记给自己加星啊！
（4）语境识字“齐繁荣”。

小朋友这么用心，再送大家一个游戏吧，别忘记按下暂停键哦。

（课件出示）：我能把这些词语送到句子屋里去！
自豪繁荣强大齐天
1.我是聪明的小朋友，我要和（）大圣比本领！
2.中国--这个令人（）的名字。

它（）昌盛，一天比一天更（）。

你把词语送回句子屋了吗？老师为你点个大大的赞！
同学们，刚才我们一起把相同部件的生字归类、编儿歌、火眼金睛看图、语境中玩游戏这样的方法识字，是不是很有意思啊！认识了
生字，让我们一起走进朗朗上口的童谣吧！
三、精读课文，领悟感知
（一）品味童谣的语言特点
1、结构
①同学们再读一遍这篇童谣，从形式上你们发现了什么？和你的家长说一说吧。

②是啊，这篇童谣有4个小节，属于三字一停顿的结构，具有我国传统蒙学语言特点。

在读的时候，要注意节奏和停顿，让我们试着读一读吧！
（课件出示停顿）教师范读！
2、押韵
①其实，这首童谣还有一个特点，请你按下暂停键，在任务单上把每句话最后一个字的韵母都写出来，看看这一次又发现了什么？
②大家反应真快！是不是发现这首童谣，第一小节和第三小节结尾的字都是韵母“a”，第二小节和第四小节结尾的字都是“ong”这个韵母，读起来朗朗上口呢。

这在童谣上叫作“押韵”。

（二）学习童谣内容
中国的美景数不胜数，令人陶醉，人们常说“读万卷书不如行万里路”，打赢这场疫情防控战以后，和你的爸爸妈妈利用周末游遍祖国的大好河山吧！
1、品味重点词语
①同学们，通过朗读《神州谣》，你最喜欢哪一小节呢？和你的
家长说说你喜欢的理由吧！
2、走进第1小节。

课件出示：
我神州，称中华，山川美，可入画。

（1）请喜欢第1小节的小朋友按下暂停键自己读一读吧，可以跟你的家长说一说，你仿佛看到了什么？感受到了什么？
（2）请跟老师一起欣赏风景美如画的山川美景吧！
（课件出示：祖国大好河山的和“山川美”）
（看完了这些，我想你更能理解“山川美”的意思了，让我们看着这些，读出祖国的山川之美吧！）
指导朗读，学生再读第一小节。

竖起大拇指赞一赞我们美丽的中华
大地，拿出你的双手，打着节拍读，读出幸福的感受吧！：我神州，称中华，山川美，可入画。

3、走进第2小节。

（1）有的小朋友喜欢第2小节，那就按下暂停键带着这个任务自豪地朗读吧！（课件出示：黄河奔长江涌长城长珠峰耸）小任务：要做到边读边思考，这里介绍的山川有（）（）（）（），描写祖国山川样子的词语有（）（）（）（）
小朋友们完成的太棒了！
（2）感受“黄河奔，长江涌”。

①引导学生感受黄河的奔腾汹涌和长江的奔涌气势。

（课件出示
黄河和长江的视频）
（3）同学们，这是我们的母亲河黄河和亚洲第一大河长江。

②交流感受，指导朗读。

此时你的眼前出现了怎样的黄河和长江呢？和你的爸爸妈妈说一说吧！你能根据连一连吗？课件出示黄河和长江的：黄河（奔），长江（涌）
你连对了吗？黄河奔腾汹涌，一个奔字，让我们看到了黄河的豪迈；“滔滔长江腾蛟龙，巍巍群山威虎雄”，一个涌字，把长江水从群山间奔涌而出、气势磅礴的样子描写地如此形象！童谣在用词上多么准确生动啊！你肯定能读出它们的气势来吧，试着读一读吧！
听老师读一读，“黄河奔，长江涌”，有没有发现老师在读的时候将“奔”和“涌”重读了，速度快，发音短，如黄河、长江奔涌而出，只有这样才能把黄河和长江的气势读出来呢，请同学们试着用这样的方法读读吧！“黄河奔，长江涌”。

（3）感受“长城长，珠峰耸”。

①借助文字和资料了解长城的长。

同学们，远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里呢！
一万三千里换算成公里就是6500千米。

抛除吃饭睡觉的时间，步行最少也需要三个月呢！2000多年过去了，万里长城仍然屹立不倒，它是中国古代劳动人民智慧的结晶，是华夏人民的象征，是中华民族的骄傲！
②此时，老师也想到了国歌中的这句歌词：“不愿做奴隶的人们，
把我们的血肉筑成我们新的长城。

”同学们，新冠病毒侵袭中国，可是面对疫情，我们中国人民毫不畏惧，用团结的斗志和力量筑起了新的长城，相信胜利就在眼前！
③借助、数据感受珠峰高高耸立的样子。

（课件出示珠穆朗玛峰的照片及资料）知识渊博的你肯定了解世界上最高的山峰珠穆朗玛峰吧，这是万古冰寒之地，是地球最高的顶点！登顶珠峰是人类对极限的挑战，是多少登山爱好者的追求啊，有的同学说前段时间热播的电影《攀登者》，就展现中国登山队实现人类首次从北坡登顶珠峰的壮举！
④指导朗读。

站在珠峰脚下，感受珠峰高高耸立的样子，你有没有感到无比的震撼呢？让我们怀着崇敬的心情读“珠峰耸”。

（4）关注描写事物样子的字词,读出感受。

一览祖国山川的壮美，你的内心是否和老师一样汹涌澎湃呢，让我们一起用洪亮的声音、自豪的语气读一读吧！（课件出示黄河奔流不息、大江东去、长城万里、珠峰耸立的，出示：黄河奔长江涌长城长珠峰耸。

这些字词“奔、涌、长、耸”变红，体会祖国山川的壮美。

（5）看！童谣在用词上是多么准确生动啊！你能根据今天的学习创编歌谣吗？请据祖国风景名胜的特点练练手吧！（教师出示华山、泰山、黄山、峨眉及小任务）
险雄奇秀
华山（险）泰山（雄）
黄山（奇）峨眉（秀）
……
你的创编和老师一样吗？课下搜集更多风景名胜的资料了解一下吧！
4.学习第3小节。

课件出示：
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

（1）请同学们读一读这一小节：同学们，台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国领土不可分割的一部分。

（2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识，和你的爸爸妈妈交流一下吧！
请跟老师走进台湾，一起领略它的风采！
课件出示相关：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫博物院……
相信漂泊在外的孩子台湾一定会回到祖国母亲的怀抱!让我们用低缓、深情的朗读，来表现我们盼望祖国统一的心愿吧！课件出示：台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。

5.学习第4小节。

（1）谈话：同学们，我们国家有56个民族。

你了解哪个民族？说说看吧！（课件出示有代表性的民族服饰和相关词语。

）（2）五十六个民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，只有各民族团结起来，一齐奋发图强，祖国才能繁荣昌盛，才能实现世界大同美好宏愿。

让我们怀着浓厚的情谊，凝聚中国力量，再读读吧！
要读出奋发向上的气势。

课件出示：各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。

同学们，实现伟大的民族复兴中国梦，靠我们这些华夏儿女，靠我们这些炎黄子孙！
通过这节课的学习，你都积累的哪些词语呢？（课件出示词语）请按下暂停
键试着读读，记记！
华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华
民族团结奋发图强繁荣昌盛世界大同
（3）让我们满怀热情地再读一读、记一记这些词语：
6.感情升华，朗诵全文。

此时，你的心中是不是和我一样自豪和骄傲呢！让我们一起带着这种自豪，带着这种骄傲，把这首《神州谣》唱诵给祖国母亲吧!（配乐朗诵）
7.结束语
愉快的《神州谣》学习就到这里了，同学们，再见！
〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【3】篇〗
设计意图：
本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。

因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学
生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。

从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。

识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。

教学目标：
1、认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。

3、想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。

模仿写法编歌谣。

教学过程：
一、新课导入，识记“州”字
1、师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）
是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。

“州”是翘舌音，谁来读。

（正音）
2、师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。

（齐读课题）
3、识记“州”字。

①记字形。

“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理
识记“州”。

川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。

（出示）
②联系生活组词。

生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）
③书写“州”字。

指导书写：中间稍短，三点朝向不一。

（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）
二、初读课文，检查正音
1、出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2、检查朗读。

①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。

②同桌互读。

小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！
三、学习第一节，感知中国美
1、认识别称。

师：小朋友读第一节，这里藏着中国的另外两个名字呢，你们找出来了吗？神州、中华
你还知道中国有别的名字吗？
出示：华夏儿女神州大地九州风云巍巍中华
师：在这些词语中也藏着中国的别的名字呢，快来找一找吧！（九州、华夏）一起来读一读！
师补充：传说大禹治水将中国分为九个区域，现在我们称中国为
九州；因为我们的祖国风光秀丽，像人间仙境，所以又被称为神州。

谁能自豪地来读一读？
2、感知山川美。

师：小朋友再来读一读第一节，你还知道了什么？（中国风景很美）你从哪里看出来的？（板书山川美）理解“山川”：指的是大山和河流。

四、学习第二节，品析山川美
1、过渡：是啊，祖国风景如画，壮美的山川让人赞叹不已，谁来读第一节？其他小朋友想想课文具体写了哪些山川呢？
2、生交流反馈：黄河、长江、珠峰。

3、师：山川美，到底美在哪里呢？请大家圈一圈关键词。

4、出示“黄河奔，长江涌”：
①特点“奔”、“涌”，识记“涌”，看猜猜涌字的意思。

那谁能来说说黄河、长江的样子呢？
②出示黄河、长江的，生欣赏。

师：这就是“黄河奔，长江涌”，从“奔”和“涌”字中你感受到了什么？（黄河奔腾不息，向前流去，溅起水花，长江波涛汹涌……）指导朗读。

多么壮观啊！谁能读出他的气势？
5、出示“长城长，珠峰耸”：
①过渡：黄河、长江是中国的母亲河，我们领略了它们的风采，那你觉得长城长河珠峰耸又是什么样子呢？生交流。

②出示长城和珠峰的，识记“峰”字，组词顶峰、山峰。

③珠峰那么高，难怪课文说它是耸，识记“耸”：你有什么方法
记住它？从“耸”字你有感受到了什么？（快碰到天了，高耸入云……）指导朗读。

6、合作读。

神州大地，多么壮美！男女生一起合作读第二节，把你们对祖国山川美的赞叹融进去哦！（再交换一遍）试着来背一背好吗？
7、仿说。

小朋友观察一下第二节，你发现了什么特点？我们也走过很多地方，你能用这样的三个字的形式夸一夸你游过的地方吗？如：故宫雄、黄山奇、西湖秀、草原广（辅助）
出示自编歌谣，读。

8、小结：这样的风景真是美如画啊！齐读第一、二节。

五、书写“岛、民、族”
1、生观察字形，交流。

2、师范写，生书写、展示。