2024年幼儿园大班语言教案童话故事谁最美

2024年幼儿园大班语言教案童话故事谁最美
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《童话故事》，详细内容为《谁最美》这一故事。

该故事讲述了森林里的小动物们举行了一场“谁最美”的比赛，让大家认识到外表并不是衡量美丽的唯一标准。

二、教学目标
1. 让幼儿理解故事情节，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿审美观念，使其认识到内在美的重要性。

3. 培养幼儿团结友爱、互相尊重的品质。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解故事中所传达的内在美的重要性。

重点：培养幼儿的语言表达能力和审美观念。

四、教具与学具准备
1. 故事课件：《谁最美》
2. 小动物头饰
3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料
4. 表情卡片
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师头戴小动物头饰，模仿故事中的角色，向幼儿问好，引导幼儿进入故事情境。

2. 故事讲解（10分钟）
教师播放故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 例题讲解（5分钟）
教师出示表情卡片，让幼儿模仿卡片上的表情，引导幼儿理解故事中角色的情感变化。

4. 随堂练习（5分钟）
教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事情节。

5. 小组讨论（10分钟）
a. 故事中谁最美？
b. 为什么大家认为每个小动物都很美？
六、板书设计
1. 故事《谁最美》
2. 故事角色：小兔、小熊、小鸟、小猪等
3. 重点词汇：美丽、外表、内在、优点
七、作业设计
1. 作业题目：
a. 回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的故事。

b. 画一幅表现故事中角色表情变化的画。

2. 答案：
a. 故事讲述了森林里的小动物们举行了一场“谁最美”的比赛，让大家认识到外表并不是衡量美丽的唯一标准。

b. 画面中包含故事中的角色，表现出角色在故事中的情感变化。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
a. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事内容的
理解和掌握程度。

b. 教师要关注幼儿的情感变化，引导他们正确看待美丽和优点。

2. 拓展延伸：
a. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，
鼓励家长在家中与幼儿共同讨论美丽的话题。

b. 环境创设：在班级环境中布置有关美丽的主题墙，展示幼
儿的作品，增强幼儿对美的认识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
3. 作业设计
4. 课后反思及拓展延伸
详细补充和说明：
一、教学难点与重点
难点：让幼儿理解故事中所传达的内在美的重要性。

说明：对于幼儿园大班的幼儿来说，理解内在美的概念较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、角色扮演和小组讨
论等方式，帮助幼儿具体形象地理解内在美的含义。

例如，教师可以
列举故事中小动物们的优点，如小兔子的善良、小熊的勇敢等，让幼
儿明白这些品质同样使他们变得美丽。

重点：培养幼儿的语言表达能力和审美观念。

说明：语言表达能力的培养需结合故事讲解、角色模仿等环节，引导幼儿用自己的语言描述故事情节和角色特点。

在审美观念的培养方面，教师应注重引导幼儿从多角度看待美丽，如外表、行为、品质等，帮助幼儿建立全面、多元的审美标准。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
实践情景引入：教师头戴小动物头饰，模仿故事中的角色，向幼儿问好，引导幼儿进入故事情境。

说明：此环节的关键在于激发幼儿的兴趣，使他们能够迅速融入故事情境。

教师可以通过生动、夸张的表情和动作，吸引幼儿的注意力，为后续故事讲解打下良好基础。

例题讲解：教师出示表情卡片，让幼儿模仿卡片上的表情，引导幼儿理解故事中角色的情感变化。

说明：此环节有助于幼儿更好地理解故事情节和角色心理。

教师可以适时提问，如“这个小动物为什么这么开心？”等，引导幼儿关注角色情感，培养同理心。

随堂练习：教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事情节。

说明：通过提问和回答的方式，教师可以了解幼儿对故事内容的掌握程度，并及时给予指导和纠正。

教师还可以组织幼儿进行角色扮演，让他们在互动中进一步理解故事情节。

三、作业设计
作业题目：
a. 回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的故事。

b. 画一幅表现故事中角色表情变化的画。

说明：作业设计应注重幼儿的语言表达和动手能力。

第一个作业有助于幼儿巩固故事内容，提高语言表达能力；第二个作业则让幼儿通过绘画，表达对故事角色情感变化的理解。

四、课后反思及拓展延伸
课后反思：
说明：教师应在课后反思中关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解故事情节、表达情感等方面的优缺点，以便在后续教学中进行调整。

拓展延伸：
a. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本节课的内容，鼓励家长在家中与幼儿共同讨论美丽的话题。

说明：家园共育有助于巩固和拓展幼儿的学习成果。

教师可以建议家长在日常生活中关注幼儿的言行举止，引导幼儿发现和欣赏他人的内在美。

b. 环境创设：在班级环境中布置有关美丽的主题墙，展示幼儿的作品，增强幼儿对美的认识。

说明：通过环境创设，让幼儿在日常生活中不断接触和感受到美丽的事物，有助于培养他们的审美能力。

同时，展示幼儿的作品，让他们体验到成功的喜悦，增强自信心。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，教师应注意语言生动、语调亲切，以吸引幼儿的注意力。

2. 在提问和引导幼儿回答问题时，语速要适中，语调要温和，给
幼儿足够的时间思考。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保幼儿迅速融入故事情境。

2. 故事讲解和例题讲解各占10分钟，保证幼儿充分理解故事内容。

3. 随堂练习和小组讨论环节共15分钟，让幼儿在实践中巩固所
学知识。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注故事的关键情节和角色特点。

2. 问题难度要适中，确保幼儿能够回答出来，增强他们的自信心。

四、情景导入
1. 教师可通过头戴小动物头饰、模仿角色动作等方式，生动地导
入故事情境。

2. 利用表情卡片、绘画材料等教具，丰富教学手段，提高幼儿的
兴趣。

教案反思
1. 教学内容方面：本节课内容符合幼儿的兴趣和认知水平，但在
讲解内在美时，可结合更多实际生活中的例子，使幼儿更容易理解。

2. 教学方法方面：实践情景引入、例题讲解等环节较为成功，但
在小组讨论环节，部分幼儿参与度不高，今后可尝试分组更细致，让
每个幼儿都有机会发表自己的观点。

3. 时间分配方面：整体时间分配基本合理，但随堂练习环节时间
略紧张，今后可适当调整，确保幼儿有足够的时间进行练习。

4. 课堂管理方面：课堂氛围较好，幼儿积极参与，但在个别环节，如小组讨论时，秩序略显混乱。

今后需加强课堂纪律管理，提高教学
效果。

5. 作业设计方面：作业内容既能巩固课堂所学，又能激发幼儿的
创造力。

但在作业布置时，要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和
鼓励。

6. 家园共育方面：加强与家长的沟通，让家长了解课程内容，鼓
励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的审美观念和语言表达能力。