第3章 重要实验突破—人教版八年级物理上册作业PPT优秀课件(共21张)

3．使用水浴法加热的优点(保证受热均匀，同时在加热过程中要注意 搅拌)
4．器材组装顺序(先下后上)
5．烧杯口处“白气”和试管、烧杯壁水珠的成因(水蒸气遇冷液化形 成的小水珠)
6．绘制熔化温度—时间图象，并分析图象 7．判断物质是晶体还是非晶体 8．确定晶体的熔点
9．判断物质某时刻的状态 10．判断熔化过程中温度的变化 11．实验收集多组数据的目的(寻找普遍规律) 12．实验结论：晶体有固定的熔点，非晶体没有固定的熔点；晶体 熔化时要吸收热量，但温度保持不变；非晶体熔化时也要吸热，但温度 一直升高
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4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
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5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
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2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁 铺变得 越来越 冷清了 。虽然 没有客 人，老 锁匠每 天早上 还是会 准时打 开铺子 ，在门 口泡上 一壶茶 ，握着 那把祖 辈传下 的壶， 安静地 品着祖 辈传下 来的味 道。
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3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
第三章 物态变化
第三章重要实验突破
实验一：探究固体熔化时温度的变化规律 【常考命题点】 1．实验器材的选取和作用 (1)温度计的使用和读数 (2)秒表的使用和读数 (3)石棉网的作用(使烧杯底部受热均匀) (4)搅拌器的作用(通过搅拌使固体受热均匀)
2．实验时选用较小颗粒的固体(使温度计的玻璃泡与固体充分接触， 测量更准确，小颗粒固体受热均匀)
(3)如图甲所示，实验中若在烧杯上加盖密闭，水的沸点会 升高 (选填“升高”“降低”或“不变”)。
(4)图乙所示 a 是小明记录的时间与温度图象，小明的同桌也用这套 装置给更多质量的水加热，则其温度与时间的关系如图乙中图线 c 。
(5)实验中为了减少从开始加热到沸腾所用的时间，可以采取的措施 是 减少水的质量(或用温水加热(写)出一种即可)。
实验三：探究影响液体蒸发快慢的因素
【常考命题点】 1．应用控制变量法研究影响液体蒸发快慢的因素 (1)控制温度及空气流速不变，改变蒸发面积，探究液体的表面积对蒸 发快慢的影响 (2)控制表面积及空气流速不变，改变液体的温度，探究液体温度对蒸 发快慢的影响 (3)控制表面积及液体温度不变，改变液体表面空气流速，探究液体表 面空气流速对蒸发快慢的影响
【实验突破】 1．用如图甲所示装置探究萘熔化时温度的变化规律，请回答下列问 题：
(1)除图甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴 和 钟表、搅拌器。
(2)将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热， 这样做不但能使试管受热均匀，而且萘的温度上升速度较 慢 (选 填 “快”或“慢”)，便于记录各个时刻的温度。
2．控制变量法说明：某一个物理量可能受多个因素影响时，常控制 几个因素不变，只改变其中一个因素来观察所研究的物理量与该因素之 间的关系，最后把结果综合起来
【实验突破】 3．★为探究影响液体蒸发快慢的因素，小明进行了如下操作：在 4 块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，如图 1 所示，并分别测出 A、 B、C、D 四次实验中的玻璃片的水全部消失所用的时间分别为 200 s、100 s、50 s、80 s。
(3)将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡在放置上有什么要 求？ 玻璃泡应该与萘充分接触，不能碰到容器底。或实 容器壁 验中要不停地用搅拌器搅拌，其目的是 让萘受热均匀。
(4)图乙是萘熔化时温度随时间变化的图象。从图象中可以看出，萘 是 晶体 (选填“晶体”或“非晶体”)，从开始熔化到完全熔化，大约 持续了 10 min。
(5)由图乙可知，萘的熔点是 80 ℃，第 30 分钟处于 固液共存态。
(6)萘在熔化过程中 吸热 (选填“吸热”“放热”或“既不吸热 也不放热”)，温度 不变 。
(7)给萘加热一段时间后，可看到烧杯中有“白气”冒出，“白气”是B (填序号)。Fra bibliotekA．水蒸气
B．小水珠
实验二：探究水的沸腾特点 【常考命题点】 1．组装器材的顺序(先下后上) 2．温度计的使用和读数 3．烧杯上面纸板的作用(防止加热时水蒸发散热，造成实验时间过长； 如果加的是厚纸板会使烧杯内气压升高，从而提高沸点) 4．缩短加热时间的方法(一是用初温较高的水直接加热；二是水量尽 可能少一些；三是给烧杯加盖子或纸板)
11．撤去酒精灯之后，水中的气泡会慢慢消失，而不是马上消失(原 因是石棉网的温度较高，还可以向烧杯中的水提供热量，水继续吸热)
12．产生“白气”的原因(高温水蒸气遇冷液化成小水珠形成的) 13．实验注意事项及分析评估 14．实验结论：水在沸腾的过程中要不断吸热，但温度保持不变
【实验突破】 2．在“观察水的沸腾”实验中，小明同学的实验数据如下表：
时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(1)从表中的数据可以看出，该实验中烧杯内水上方气压 低于 (选 填“高于”“等于”或“低于”)一个标准大气压。
(2)水沸腾时，可以看到水面上不停地的冒“白气”，这是 液化 (填物态变化)现象。
不正确(选填“正确”或“不正确”)。若两容器中酒精蒸发快慢相同， 则 B (选填选项前字母)。
A．a＝b B．2a＝b C．a＝2b
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1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀 美的客 家古镇 。镇上 有一条 老街， 斑驳的 青石板 沿着街 道铺开 ，被时 光和步 履打磨 得干净 而潮润 。不过 现在很 少有人 知道这 条老街 了，更 不用说 老街深 处这么 一户锁 匠铺了 。
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6.这就要求我们从经学思维和体系的 禁锢中 真正解 脱出来 ，以开 放的姿 态传承 历史文 化，维 护学术 开放多 元的本 性，积 极构建 具有时 代特征 、富于 活力的 “新国 学”。 “新子 学”正 是适应 这样的 “国学 ”发展 要求， 将应运 承载“ 新国学 ”的真 脉。
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7“新子学”的内涵，单以浅层次理解 ，它是 “旧子 学”的 再发展 。在这 种理解 下，“ 新子学 ”仿佛 没有摆 脱在原 有经学 体系下 旧“国 学”中 的位置 ，最多 也只是 经学的 多样化 实践与 儒学的 外围羽 翼，显 然无法 承担作 为“新 国学” 主导的 重担。
5．分析实验数据 6．绘制沸腾温度—时间图象，并分析图象 7．沸点的判断 8．总结水沸腾特点(吸热、温度不变)
9．水沸腾前后气泡的特点(如图所示，沸腾前：少量且上升过程中体 积变小；沸腾时：大量且上升过程中体积变大)
10．沸点与大气压的关系(不同液体的沸点不同；水的沸点在一个标 准大气压下是 100 ℃；气压越大，液体沸点越高)
(1)“水消失”的过程是 汽化 (填物态变化的名称)现象； (2)本实验是通过比较 蒸发相同质量的水所用时间的来反多映少 蒸发快慢的； (3)通过图 1 中实验 A、C(填字母)，可以探究液体蒸发快慢 与温度的关系；
(4)如图 2 所示，两只相同的玻璃容器中盛有不同量的酒精，为比较两 容器中酒精蒸发的快慢，小明测得了如下数据：10 分钟内甲容器中酒精的 蒸发量为 a，20 分钟内乙容器中酒精的蒸发量为 b。小明根据 b＞a 得出了 “乙容器中的酒精蒸发得较快”的结论，你认为这种方法是否正确？