英语新教材备课应注意的几个问题

英语新教材备课应注意的几个问题
（陕西省丹凤县教研室王晓辉）
九年义务教育初中英语教材自实施以来，我发现在备课中存在以下几个问题值得注意：
一、备课前要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找
纳字母或字母组合的读音，进一步学会一些常用的拼读规则和几个国际音标符号。

老师如果注意到教材的这个内容，并在教学过程中充分利用这些材料，教会学生用音、形、义结合的方法记忆单词，不是教学生死背拼读规则，而是教学生在读、记单词时会用拼读规则，就是看到符合拼读规则的单词，能基本正确地读出来；听到符合拼读规则的词的读音，能拼出这个词来。

学生具备了把词的音与形联系起来的能力，再通过图片或实物记词义，他们记词的效果就会大大提高。

我再举一个例子。

在第65课有这样一个句子：Could I have a fullone,please?第66课有一个句子：Coul d you help me,please?第69课有What do you want?/I don't want to put it away.第71课有Do youhave a knife?第73课有Do you like it?以上这些句子无论从功能的角度，还是从语言结构的角度看，都是学生应当掌握的重点，但为什么《教师用书》把它们定为“三会”呢？如果我们仔细钻研教材就会发现，这些语言现象在后面的课文里将不断出现，现阶段只要求“三会”，
58
点时间复习第一节所学内容，再学第59课的歌，通过这首歌，又可以巩固It'stime to do something这个句子；第三节先复习第一、二节所学内容，再学第57课第一部分和第58课第一部分，这三小段是互相关联的，学完还可以让学生表演。

学完这三小段，再学第58课第三部分和第59课第一部分，学完也让学生表演。

如时间不够，这两个表演都可以留到第四节做，第四节再学第60课的第一和第二部分，最后作第59课的游戏BINGO。

再举一个例子。

第85课学习现在进行时的"What are you doing?I'm doing…".这两个句子，而He's doin g…和She's doing…是下一节课的内容，教师在教85课时可以在学生初步掌握"What are you doing?I'm doin g…"这两个句子以后，即将What's he/she doing?He/She is doing…介绍给学生，由于学生对I'm…,You're… ,He's/She's…这类句子掌握得好，所以他们学He/She is doing….不会有困难，这样老师在问S[,1]：Whatar e you doing?S[,1]回答以后，老师可以又问s[,2]：
会用。

是否深刻，关键在于学生在感知过程中是否处于积极思维状态。

在学习过程中，多种感官的协同活动，是提高识记效果的一个重要手段。

老师在教新词、句子或课文过程中使用实物和图片，使学生边看实物或图片，边听老师说这个词和句子，边想词义，词的拼写形式或句义，边说或边写这些词。

这样眼看、耳听、脑想、口说、手写，几种动作有机配合、协调活动，就能大大提高识记效果。