2021年学生自立意识研究的方法学思考现象学方法的运用(4)

学生自立意识研究的方法学思考现象学方法的运用(4) 学生自立意识研究的方法学思考-现象学方法的运用
2．4 形容词检核表法(Adjective Check List)形容词检核表法是通过给被研究对象提供一张描述个性特征的形容词检核表，让被研究对象根据自我意识的某个暮素(如现实自我或理想自我)从形容词检核表中选择出最能说明(描述)自己的形容词，以说明其自我意识的特点。

___[351用自己编制的自我接受量表(Self-Aeptan ___ Scale)研究自我概念：黄希庭等I蚓曾用形容词检核表对大学生的“理想自我”和“现实自我”的关系进行研究；张焰，黄希庭t361等用《青少年学生评价教师人格特质形容词检核表》研究青少年学生对教师人格特质评价的结构。

在学生自立意识研究中，可用形容词检核表法研究学生所想要达到的“预期自立”和已经具有的“现实自立”之间的关系。

首先．要求被试者从“自立人格形容词表”㈣中作想要达到的预期自立的形容词选择，并按自己追求的预期自立的重要性将选择出的十个形容词排出一个等级次序。

然后。

让被试者作现实自立的评定，即要求被试者将他已选定的形容词按最能说明他当前自立状况的重要性的程度排出一个等级次序。

最后，将被试者的预期自立的评定等级与现实自立的评定等级加以比较，就可以分析学生自立意识的某些特点。

2．5 个体特征研究法个体特征研究法是奥尔波特提出的一种研究人格特质的方法。

个体特征研究法就是通过个别对象案例的分析，特别是利用本人相关的资料如日记、自传、书信、谈话记录、档案等的分析研究，来找出其独特的人格特质，特别是其核心的人格特质、基本的人格特质。

个体特征分析法力图以特质词来表征个体的自我现象域。

使主体的经验世界以词的方式得以显现．词成了经验世界的“家”，是现象学研究方法的新突破。

在学生自立意识研究中，可用个体特征研究法对{l}型自立者的人格特质进行研究来探索自立人格的实质和内涵。

2．6 实验研究最独具特色的现象学实验如韦特默的似动现象实验、苛勒的顿悟学习实验、勒温的行动研究实验等。

现象学实验所体现的现象学方法的特征是：①从实验的目标来看，与量化研究实验将现象简约为变量、实验目的在于发现变量间的因果关系不同的是现象学实验则是通过现象场(即格式塔情境)的创设。

来发现现象场的意义结构，如似动现象宴验、顿悟学习实验．其目标在于直观运动知觉的意义结构、腥腥问题解决的意义结构；②从实验获得资
料的手段来看，与量化研究实验主要是通过操作化后的数量资料来描述变量问的因果关系不同的谈肱骨内上髁骨折的治疗体会是现象学的实验强调质的分析，主张质的分析先于量的分析，更多的则是通过质的观察的现象直观以文字来描述现象的意义；③从实验的关键点来看，量化研究实验的核心问题是，如何使各变量操作化并精确测量变量间的数量关系，而现象学实验的关键则在于现象场显现的方式，即实验具体情境的建构；④从主试与实验的关系来看，在量化研究实验中，主试在整个实验中起决定性的作用，而在现象学实验中主试仅是一个现象场的营造者、供有者，现象的描述取决于被试，主试要悬置(或加括号)自身的先知先见。

在学生自立意识研究中，也可通过现象场(即格式塔情境)的创设，来发现现象场的意义结构从而探索自立的意义和结构。

3 小结
学生自立意识的研究目前处于初期的探索性研究阶段．这个研究阶段首先要回答的是“是什么”的问题。

自立(Selfsupporting)是中国传统文化特别重视的自我维度。

研究中国人独特的自我概念，
首先要寻求的是发现和创建自己的理论，不应也不可能过分依赖西方心理学的概念、理论、方法和工具来证实自己的理论。

因此，在探测中 ___自我概念时应从中 ___实际情况出发。

___人的自我概念进行多特质一多方法的分析与研究，尤其是现象学方法的研究途径是必不可少的，从而构建中国化的自我概念和理论体系。

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