探究《赤壁赋》中的文学手法与文学情感表达-教案

教案探究《赤壁赋》中的文学手法与文学情
感表达-教案
一、引言
1.1背景介绍
1.1.1《赤壁赋》的作者苏轼，北宋著名文学家、书画家。

1.1.2赋作为一种文学体裁，起源于汉代，兴盛于唐宋。

1.1.3《赤壁赋》描绘了苏轼与朋友游赤壁的所见所感，反映了作者的人生观和艺术观。

1.1.4本文旨在通过分析《赤壁赋》，探讨其文学手法和情感表达。

1.2教学目标
1.2.1使学生了解《赤壁赋》的背景和文学价值。

1.2.2培养学生分析文学作品的能力，特别是对文学手法和情感表达的理解。

1.2.3引导学生从《赤壁赋》中体会作者的哲学思想和审美情趣。

1.2.4增强学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

1.3教学方法
1.3.1采用讲授法、讨论法和文本分析法相结合的教学方式。

1.3.2利用多媒体辅助教学，如播放相关视频、展示图片等，增强学生的直观感受。

1.3.3鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。

1.3.4安排课后阅读和写作任务，巩固课堂所学内容。

二、知识点讲解
2.1文学手法
2.1.1比喻和拟人：《赤壁赋》中大量运用比喻和拟人手法，如“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“浪淘尽”就是一个生动的比喻。

2.1.2对仗和排比：赋中对仗工整，排比气势磅礴，如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。

2.1.3象征和暗示：通过赤壁之战的历史背景，暗示了人生的无常和世事的变化。

2.1.4借景抒情：通过对赤壁景色的描绘，表达了作者对人生、历史和宇宙的深刻感悟。

2.2情感表达
2.2.1怀古之情：通过对赤壁古战场的描写，表达了作者对历史沧桑的感慨。

2.2.2人生哲理：通过对长江、明月等自然景象的描绘，表达了作者对人生无常和世事变迁的哲思。

2.2.3友情赞美：文中描绘了作者与朋友游赤壁的情景，表达了对友情的珍视和赞美。

2.2.4艺术追求：通过对赤壁美景的描绘，体现了作者对艺术美的追求和向往。

三、教学内容
3.1文学背景和作者介绍
3.1.1苏轼的生平和创作背景，包括他的政治经历、文学成就等。

3.1.2《赤壁赋》的创作背景，包括赤壁之战的历史背景和文学背景。

3.1.3苏轼的其他著名作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》等，以帮助学生更好地理解作者的创作风格和思想。

3.2文学手法分析
3.2.1通过对《赤壁赋》中的具体例句进行分析，讲解比喻、拟人、对仗、排比等文学手法的运用。

3.2.2引导学生体会这些文学手法在表情达意、营造氛围方面的作用。

3.2.3鼓励学生尝试在自己的写作中运用这些文学手法，提高写作水平。

3.3情感表达解读
3.3.1通过对《赤壁赋》中的关键句段进行解读，分析作者的情感表达。

3.3.2引导学生理解作者对历史、人生、友情和艺术的思考和感悟。

3.3.3鼓励学生分享自己对《赤壁赋》的理解和感受，培养独立思考和表达的能力。

四、教学目标
4.1知识与技能
4.1.1学生能够准确复述《赤壁赋》的创作背景和作者苏轼的生
平。

4.1.2学生能够识别并解释《赤壁赋》中使用的各种文学手法，如比喻、拟人、对仗等。

4.1.3学生能够分析《赤壁赋》中的情感表达，理解作者的思想感情。

4.1.4学生能够运用所学的文学手法，创作自己的文学作品，表达自己的情感和思想。

4.2过程与方法
4.2.1通过小组讨论和课堂分享，培养学生合作学习和交流表达的能力。

4.2.2通过文本细读和写作练习，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。

4.2.3通过对赤壁古战场的虚拟游学，增强学生的历史感和现实联系。

4.2.4通过多媒体教学和实物展示，丰富学生的感官体验，加深对文学作品的理解。

4.3情感态度与价值观
4.3.1培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感和文化认同。

4.3.2通过对苏轼人生经历的了解，引导学生正确面对人生的挫折和困难。

4.3.3通过对《赤壁赋》情感表达的分析，培养学生的人文关怀
和审美情趣。

4.3.4通过对赤壁之战的历史反思，引导学生珍视和平，反对战争。

五、教学难点与重点
5.1教学难点
5.1.1《赤壁赋》中复杂的文学手法，如对仗、排比等，需要学生具备较高的文学素养和理解能力。

5.1.2作者苏轼的情感表达含蓄而深刻，需要学生具备较强的情感洞察力和文学鉴赏能力。

5.1.3赤壁之战的历史背景和文学背景，需要学生具备一定的历史知识和文学知识。

5.2教学重点
5.2.1《赤壁赋》中使用的文学手法，如比喻、拟人、对仗等，是教学的重点，需要学生熟练掌握。

5.2.2作者苏轼的情感表达，特别是对人生、历史和艺术的思考和感悟，是教学的重点，需要学生深入理解。

5.2.3赤壁之战的历史背景和文学背景，是教学的重点，需要学生了解和掌握。

六、教具与学具准备
6.1教具准备
6.1.1多媒体设备，用于播放相关视频和展示图片。

6.1.2实物展示，如赤壁古战场的模型、苏轼的书法作品等。

6.1.3教学课件，包括《赤壁赋》的文本、作者介绍、文学手法分析等。

6.1.4赤壁之战的历史资料，用于帮助学生了解历史背景。

6.2学具准备
6.2.1学生需要准备《赤壁赋》的文本，用于课堂学习和课后复习。

6.2.2学生需要准备笔记本和笔，用于记录课堂笔记和写作练习。

6.2.3学生需要准备相关的历史书籍和文学书籍，用于扩展阅读和深入理解。

6.2.4学生需要准备电子设备，如电脑或平板电脑，用于在线学习和资料查询。

七、教学过程
7.1导入新课
7.1.1通过播放赤壁古战场的视频，引起学生的兴趣和好奇心。

7.1.2通过提问方式，引导学生回顾已学的苏轼的作品和赤壁之战的历史背景。

7.1.3通过展示苏轼的书法作品，激发学生对《赤壁赋》的学习兴趣。

7.1.4通过讲述苏轼的人生经历，引起学生对作者情感表达的关注。

7.2新课教学
7.2.1通过文本细读，分析《赤壁赋》中的文学手法，如比喻、
拟人、对仗等。

7.2.2通过小组讨论，分享对《赤壁赋》情感表达的理解和感受。

7.2.3通过虚拟游学，了解赤壁古战场的地理位置和历史背景。

7.2.4通过写作练习，运用所学的文学手法，表达自己的情感和思想。

7.3巩固延伸
7.3.1通过课堂提问，检查学生对《赤壁赋》文学手法和情感表达的理解。

7.3.2通过小组讨论，分享对赤壁之战历史背景和文学背景的深入理解。

7.3.3通过写作练习，巩固所学的文学手法，提高写作水平。

7.3.4通过课后阅读，扩展对苏轼其他作品的学习和理解。

八、板书设计
8.1文学手法
8.1.1比喻：生动形象地描绘事物，增强表达效果。

8.1.2拟人：赋予非人物以人的特征，增强艺术感染力。

8.1.3对仗：使文章结构整齐，韵律和谐。

8.1.4排比：加强语气，突出内容，增强说服力。

8.2情感表达
8.2.1怀古之情：表达对历史沧桑的感慨。

8.2.2人生哲理：反映对人生无常和世事变迁的哲思。

8.2.3友情赞美：表达对友情的珍视和赞美。

8.2.4艺术追求：体现对艺术美的追求和向往。

8.3教学目标
8.3.1知识与技能：理解《赤壁赋》的文学手法和情感表达。

8.3.2过程与方法：通过合作学习和交流表达，提高文学鉴赏能力。

8.3.3情感态度与价值观：培养对古典文学的兴趣和热爱。

九、作业设计
9.1课后阅读
9.1.1阅读苏轼的其他著名作品，如《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头》等。

9.1.2阅读关于赤壁之战的历史资料，了解历史背景。

9.1.3阅读关于苏轼的生平和创作背景的资料，深入理解作者。

9.2写作练习
9.2.1运用所学的文学手法，创作一篇描写自然景色的作文。

9.2.2写一篇关于《赤壁赋》情感表达的理解和感受的文章。

9.2.3写一篇关于苏轼的人生经历和创作风格的报告。

9.3小组讨论
9.3.1分组讨论《赤壁赋》中的文学手法和情感表达。

9.3.2分组讨论苏轼的人生经历和创作背景。

9.3.3分组讨论赤壁之战的历史背景和文学背景。

十、课后反思及拓展延伸
10.1教学反思
10.1.1反思教学目标的达成情况，评估学生的学习效果。

10.1.2反思教学方法和教学内容的适用性，调整教学策略。

10.1.3反思学生的参与度和学习兴趣，激发学生的学习积极性。

10.2拓展延伸
10.2.1引导学生阅读更多的古典文学作品，培养文学素养。

10.2.2组织学生参观博物馆或历史遗迹，增强历史感。

10.2.3鼓励学生参加文学社团或写作比赛，提高创作能力。

重点关注环节的补充和说明：
本教案以探究《赤壁赋》中的文学手法与文学情感表达为主题，通过引言、知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思及拓展延伸等十个章节，全面而深入地介绍了《赤壁赋》的教学内容和方法。

在教学过程中，教师应注重培养学生的文学素养和理解能力，引导学生深入理解《赤壁赋》的文学手法和情感表达。

同时，教师还应关注学生的参与度和学习兴趣，激发学生的学习积极性。

通过本教案的教学，学生将能够更好地理解和欣赏《赤壁赋》，提高文学鉴赏能力和创作能力。