第二十一章第4节越来越宽的信息之路教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册

第二十一章第4节越来越宽的信息之路教学设计——20232024学年学年人教版物理九年级全一册
一、教学内容：
本节课的教学内容基于人教版物理九年级全一册第二十一章第四
节“越来越宽的信息之路”。

该章节主要介绍信息传递的途径、卫星
通信、移动通信以及互联网通信等内容，通过理论联系实际，让学生
了解信息传递的发展历程，掌握信息传递的基本原理和应用。

二、教学目标：
1. 了解信息传递的途径，理解卫星通信、移动通信和互联网通信
的基本原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对科技发展的认识，培养学生的创新意识和科技意识。

三、教学难点与重点：
重点：信息传递的基本原理，卫星通信、移动通信和互联网通信
的工作方式。

难点：信息传递过程中的信号转换和信息传递的技术原理。

四、教具与学具准备：
教具：多媒体教学设备、教学课件、卫星和移动通信模型。

学具：笔记本、彩笔、学习资料。

五、教学过程：
1. 实践情景引入：展示我国通信技术的发展历程，如卫星发射、
移动通信和互联网的普及等，让学生了解信息传递在现代社会的重要性。

2. 知识讲解：介绍信息传递的基本原理，如电磁波的传播、信号的调制和解调等，讲解卫星通信、移动通信和互联网通信的原理和工作方式。

3. 例题讲解：分析实际案例，如卫星电话、手机通信和网络通信等，让学生理解信息传递在生活中的应用。

4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。

5. 小组讨论：分组讨论信息传递技术的发展对人类生活的影响，培养学生的创新意识和科技意识。

六、板书设计：
板书内容主要包括信息传递的基本原理、卫星通信、移动通信和互联网通信的工作方式等，通过板书帮助学生梳理知识点，形成系统框架。

七、作业设计：
1. 请列举生活中常见的信息传递方式，并简要介绍其工作原理。

2. 请分析我国通信技术的发展对人民生活的影响。

作业答案：
1. 生活中常见的信息传递方式有：电话、手机、互联网、电视、广播等。

电话通信是通过电信号传递声音信息；手机通信是利用电磁波传递信号；互联网通信是通过数据包传输信息；电视和广播是通过电磁波传递视频和音频信号。

2. 我国通信技术的发展对人民生活的影响：极大地便利了人们的沟通交流，缩短了人与人之间的距离；促进了信息技术的发展，提高
了人们的生活质量；带动了相关产业的发展，创造了更多的就业机会；使人们更加关注科技发展，提高了科技创新意识。

八、课后反思及拓展延伸：
本节课通过讲解信息传递的基本原理和应用，使学生了解了信息
传递在现代社会的重要性。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，针对学生的疑问进行解答，提高学生的学习效果。

同时，可以结
合现实生活中的新科技、新产品进行拓展教学，激发学生的创新意识
和科技意识。

本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、小
组讨论等方式，使学生掌握了信息传递的基本原理和应用。

学生在课
堂上积极参与，表现出对信息传递技术的浓厚兴趣。

通过本节课的教学，培养了学生的创新意识和科技意识，提高了学生运用物理知识解
决实际问题的能力。

重点和难点解析：信息传递的基本原理和信号转换过程
信息传递是现代社会不可或缺的一部分，它涉及到我们的生活、
工作和学习等各个方面。

在教学过程中，理解信息传递的基本原理和
信号转换过程是至关重要的。

一、信息传递的基本原理
信息传递的基本原理是基于电磁波的传播。

电磁波是一种电场和
磁场相互垂直的波动现象，它可以在真空中传播。

电磁波的波长和频
率不同，对应着不同的传播特性和应用场景。

1. 电磁波的产生：电磁波是由振荡的电场和磁场相互作用产生的。

在电磁波的产生过程中，电荷的振动会导致电场和磁场的变化，从而
形成电磁波。

2. 电磁波的传播：电磁波在空间中传播时，电场和磁场相互垂直，且与传播方向垂直。

电磁波的传播速度接近光速，传播过程中不会随
距离的增加而衰减。

3. 电磁波的接收：电磁波在传播过程中，当遇到导体时，会在导
体表面产生感应电动势。

通过检测这个电动势，我们可以接收到电磁
波信号。

二、信号的调制和解调
信号的调制和解调是信息传递过程中的关键技术，它涉及到信号
的转换和处理。

1. 调制：调制是将原始信号（如音频、视频信号）转换为适合传
输的信号的过程。

调制分为模拟调制和数字调制两种。

模拟调制是通
过改变电磁波的振幅或频率来实现信号的传输；数字调制是通过改变
电磁波的相位或频率来实现信号的传输。

2. 解调：解调是将调制后的信号转换回原始信号的过程。

解调过
程中，接收到的调制信号经过滤波、放大等处理，恢复出原始的信号。

三、信号转换过程的实例解析
以手机通信为例，我们可以详细解析信号转换过程。

1. 原始信号的产生：当我们讲话时，声音信号通过麦克风转换为
电信号，这个电信号就是原始信号。

2. 调制过程：原始信号通过调制器进行调制，转换为适合传输的
信号。

例如，模拟手机通信中，原始信号通过调幅调制转换为调幅信号；数字手机通信中，原始信号通过调相调制转换为调相信号。

3. 传输过程：调制后的信号通过天线发射出去，经过空气传播，
被接收器的天线接收。

4. 解调过程：接收器收到调制信号后，通过解调器将信号转换回原始信号。

例如，模拟手机通信中，调幅信号通过解调器转换回原始的声音信号；数字手机通信中，调相信号通过解调器转换回原始的数字信号。

5. 输出过程：解调后的原始信号通过扬声器输出，恢复为我们讲话的声音。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调：
1. 在讲解信息传递的基本原理时，语调要平稳，清晰地表达出电磁波的传播特性和应用场景。

2. 在讲解信号的调制和解调过程中，语调要逐渐提高，以引起学生的注意和兴趣。

3. 在举例解析时，语调要抑扬顿挫，突出关键信息和重点概念。

二、时间分配：
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和讨论。

2. 在讲解信息传递的基本原理时，可以适当延长时间，让学生充分理解电磁波的传播特性。

3. 在讲解信号的调制和解调过程中，要合理安排时间，确保学生能够跟上思路并理解关键概念。

三、课堂提问：
1. 在讲解信息传递的基本原理时，适时提问学生，了解他们对电磁波传播的理解程度。

2. 在讲解信号的调制和解调过程中，引导学生参与讨论，询问他们对信号转换过程的看法和疑问。

3. 在举例解析时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，加深对信息传递技术的理解。

四、情景导入：
1. 以现实生活中的信息传递场景为例，如手机通信、互联网通信等，引起学生的兴趣和关注。

2. 通过展示科技发展的新成果，如卫星通信的应用，激发学生对信息传递技术的好奇心。

3. 引导学生思考信息传递技术在现代社会中的重要性，引发他们对课程内容的思考和探讨。

五、教学方法：
1. 采用生动的例题和实际案例，让学生直观地理解信息传递的原理和应用。

2. 通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考和参与，培养他们的创新意识和科技意识。

3. 结合板书设计，清晰地展示信息传递的基本原理和信号转换过程，帮助学生梳理知识点。

六、教学资源利用：
1. 利用多媒体教学设备，展示生动的信息传递场景和实例，增强学生的直观感受。

2. 使用卫星和移动通信模型，让学生直观地了解信息传递的设备和工作原理。

3. 利用互联网资源，提供相关的学习资料和案例，丰富学生的学习渠道。