精神科专科护士核心能力

杭州，1人
共计30名专家，分别来自护 理管理、护理教育、临床护 理、护理研究领域。
Age:51.17±7.26，本科以上学 历80%，硕士博士26.7%，副 高以上职称占100%
广州，2人
精神科护士的核心能力
《注册护士核心能力量表》 2005，刘明教授修订。包 含七个维度，三个基本层 面，共58个条目
专业护理核心能力的概念
《专业护理核心能力建设指南》，广东，2009
专业护理核心能力——不同专业、不同职级、 不同岗位的护士，在担当专业性护理工作中的各 种预期角色时，为确保专业性工作任务的完成及 其质量，所需具备的知识、技能和态度等素质的 总和。” 护士的核心能力是以为患者提供安全、有效并 符合执业道德规范的护理服务为前提的。
核心能力的特征
独特性 综合新 可评价性 动态性 渐进性
精神科护士的核心能力？
能力+知识+技巧+态度
健康促进与教育
管理及领导能力
护理研究
个人及专业发展
专业、合法以及合乎 伦理的护理工作
我们的核心能力结构？
北京，17人 新乡，2人 成都，2人 长沙，2人
南京，3人 上海，2人
• 专业成长 • 质量改进 • 继续教育
专科护士核心能力结构？
• Ann Hamric（1996， 2005）
– – – – – – – 直接提供临床护理能力 领导与管理能力 伦理决策能力 专家指导能力 临床科研能力 提供咨询能力 与他人合作能力
• ANMC（2004-2005）
– – – – 专业实践 评判性思维和分析 护理服务和合作 合作性和治疗性实践
精神科护士的核心能力
专业护理核心能力的概念
• ICN（2003）
– 每一个职业都有它区别于其他职业的独特的知 识、技能和价值观，这一系列能够使工作成功 的独特及相关的行为，就被称作该职业的核心 能力。 – 参与普通的护理实践即促进健康，预防疾病， 照顾身体和精神疾病患者和残疾人；能开展健 康教育；能作为医疗团队的一员起作用；能监 督和培训护士及其助手，并能参与护理研究。
医疗、行为及社会 科学
有助治疗的沟通 专业护理服务
法律和伦理问题
专业研究
30
20
采用哪些评价的方式？
ICU专科护士培训教程
• 第一篇
– – – – –
总论
危重病医学概论 icu院内感染的管理 危重症病人的疼痛管理 重症病人谵妄的管理 护理科研的基本方法与护理综
•
第三篇
– – – – – – – 第14章 第15章 第16章 第17章 第18章 第19章 第20章
循环动力学监护 呼吸功能监护 消化系统功能监护 中枢神经系统监护 肾功能监护 凝血功能监护 内分泌功能的监护
心肺脑复苏 主动脉内球囊反搏 心脏脑复苏 呼吸功能支持技术 肾脏替代技术 亚低温治疗技术 危重病人皮肤保护 危重病
•
第四篇
– – – – – – – –
器官功能支持与保护
《精神科专科护士培训教程》？
专科护士核心能力结构？
• ANA（2001）
– – – – – – 健康问题管理能力 建立及维系护患关系能力 教育指导能力 护理质量监测与保障能力 领导与磋商能力 泛文化适应与提供泛文化护 理能力 – 个人专业发展能力
ห้องสมุดไป่ตู้• HKHA（2005）
– – – – – – – – – – – 护理知识与技巧的应用 治疗及照顾性的关系， 照顾管理 护理质量与风险管理 运作管理及资源管理 个人素质 专业品质 团队协作 职业生涯发展 护理服务发展 合法与伦理的实务
轮转科室 普通精神科 抑郁症治疗中心 门急诊精神科 MECT治疗中心 时间（月） 3~6 3~6 3~6 2~4 轮转科室 老年精神科 儿童精神科 物质依赖科 临床心理科 时间（月） 2~4 2~4 2~4 3
示例：培训的内容
专业、合法及合乎伦理的护理工作 科目 内容 精神科治疗、心理治疗、社会医学 沟通及辅导技巧理论，人际关系及建立 团队，治疗性沟通的建立 基础护理与原则，精神科护理原则，一 般内外科护理，急救处理与紧急护理 专业操守与护理伦理，与精神科护理相 关的法律问题 护理模式，现代护理趋势，精神科护理 发展史，精神科护士的个人素质， 最少学时 200 70 190
专科护士核心能力结构？
• 澳门（2006） • 曹梅娟（2009）
– 护理专业核心胜任力
• • • • 评判性思维能力 沟通能力 信息运用能力 终身学习能力
– 护理专业基本胜任力
• 各种护理技能 • 管理协作能力 • 专业成长和专业价值观 等
“护理专业知识和技能、判断力、负责任 的态度和价值观”对护士的重要性，并一致 认为法律和伦理实践是护士必须具备的核心 能力之一。
维度 临床护理 人际关系 专业发展 教育与咨询 法律与伦理 评判思维与研究 领导与管理 必要性 4.93 4.93 4.64 4.54 4.54 4.21 4.00
需要设置哪些公共课程？
规范化的专科培训方案
设置基础课程与临床实践课程 通过科室轮转掌握核心能力 灵活实用的考核方式：
专业知识与技能的运用、临床思维、个案管理等
第21章 第22章 第23章 第24章 第25章 第26章 第27章 第28章
第1章 第2章 第3章 第4章 第5章 述撰写
第6章 第7章 第8章 第9章 第10章 第11章 第12章 第13章
•
第二篇
– – – – – – – –
危重病护理的应用解剖生理
循环系统解剖生理 呼吸系统解剖生理 泌尿系统解剖生理 中枢神经系统解剖生理 消化系统解剖生理 内分泌系统基础生理 凝血系统基础生理 营养与代谢基础生理
专科护士核心能力结构？
ICN（2003）
– 专业、伦理与法律板块
• 责任心 • 伦理实践 • 法律实践
– 提供护理和管理板块
• 护理实践基本原则 • 提供护理：健康促进，执行程序，治疗性沟通和人际关系 • 护理管理：安全环境，健康团队工作与护士和其他专业人员， 授权与监督
– 专业及可持续发展板块