大学英语教学中文化意识与跨文化交际能力的培养

大学英语教学中文化意识与跨文化交际能力的培养
摘要：随着世界经济一体化发展的加快，英语作为国际交流工具，应用越来越
广泛，作为一种语言的载体，在国际交流的舞台上扮演着重要的角色。

大学英语
教学的主要目的是培养文化意识，实现跨文化交际。

作者通过对文化意识与跨文
化交际的关系进行分析，对大学英语教学如何培养文化意识与跨文化交际能力提
出了可行的意见，以供参考。

关键词：英语教学文化意识跨文化交际能力
在科学技术与经济高速发展的今天，世界经济一体化进程加快，跨文化交际
作为国际化的交际手段，跨文化交际能力在国际经济、政治、文化等交流活动中
起着重要作用。

而英语教学的目的是使跨文化交际更加顺畅，不同文化背景可以
进行无障碍交流，因此，提高大学生的文化意识与跨文化交际能力是大学英语教
学的重要责任。

一、文化意识同跨文化交际能力的关系
文化意识是指对目标语言发源地社会文化系统性的了解，与本族文化存在差
异的现象能够客观、正确地认识，并对不同差异的文化进行适应、理解与接受。

只有具备了良好的文化意识，才能在英语学习的过程中提高跨文化交际能力。

跨
文化交际能力是指把不同的文化习惯、思想观念同语言知识有效地结合，根据所
处的环境、交际方的思想以及情感的变化对自己使用的语言进行调整，使交际过
程顺畅而愉快。

大学英语教学必须注重文化视野的拓展，才能提高跨文化交际的
能力，二者之间相辅相成，缺一不可。

跨文化交际失败的原因，一般都是因为缺
乏对目标语言文化的了解，对目标语言缺乏客观性与常识性，也就是缺乏目标语
言意识。

在交际的过程中对目标语言的使用存在不恰当性，对语言习惯存在不接
受性，不能转变传统的价值观念或过度概括，都充分体现了学习者的文化意识。

语法的错误是对理论知识不够理解，表达的错误是对目标语言文化的不尊重，缺
乏文化意识，所以提高目标语言文化意识是跨文化交际成败之关键。

二、大学英语教学中文化意识的培养
1.课堂教学是英语学习的主要场所，能系统地掌握英语知识。

老师在传授知
识的同时，又能培养目标语言的文化意识，可以帮助大学生灵活地掌握与运用语言，激发学习兴趣，通过对异国文化的了解，明白世界各国的生活、工作习惯。

要在大学英语教学中渗透异国文化，学会尊重西方文化，增强民族自信心。

2.在大学生活中营造语言环境，培养文化意识。

语言来自生活，脱离生活的
语言不具有生命力。

在我们的日常生活中，可以接触到许多目标语言文化，因而，要培养学生在生活中自主学习目标语言文化意识，允分利用目标语言解决生活中
的问题，营造语言环境。

3.利用网络信息培养文化意识。

在网络时代，我们要充分利网络信息对文化
意识进行培养。

网络知识比较丰富，通过图片、视频、音像可更直观地了解西方
文化。

但网络文化的真实性有待考究，教师必须给学生正确的引导，让学生客观
地看待网络文化知识，取其精华。

文化意识的培养是一项系统的工作，不是纯语
言的交流、技术的培训，而是通过学习与生活，体验与感悟英语文化的内涵。

三、跨文化交际能力的培养
1.培养文化差异意识。

学习一种语言，得先了解语言发源地的文化。

汉语与
英语之间存在很大的文化差异，对这种文化差异要系统了解中英文化差异，对英
美文化进行系统了解。

只有了解英语文化的主导思想，才能深刻地理解文化内涵；
只有对目标语言文化的深刻认识，才能增强对语言的感性认识，达到提高跨文化
交际能力的目的。

差异文化意识的培养需分以下几步进行：
（1）从目标语言与母语的传统文化差异中理解文化差异。

汉语传统文化主
要以儒家思想为主体，而英语传统文化源于古罗马、古希腊，以基督教为主体因素，把古罗马与古希腊的传统文化进行有效结合而成。

通过历史的变迁，把基督
教的文化内涵融入了英语文化之中，对西方人的价值观、伦理观以及文化方式产
生了深远的影响。

通过对中西传统文化差异的了解，能帮助学习者提高对差异文
化的认识。

（2）从不同的价值观差异理解文化差异。

在价值观上，西方国家以个人在
社会中的地位为中心，崇尚自由、民主、平等的观念。

我国由于长期的封建思想
统治，在社会与人的关系中，社会占主体地位，个体只是社会的组成部分，集体
利高于一切，个人价值体现在对社会的贡献方面。

西方人注重独立性，中国人注
重趋同性。

（3）从不同的文化信仰理解文化差异。

西方国家信仰基督教，崇尚在上帝
面前平等的原则，只有在耶酥面前赎罪才能进入天堂实现永生。

中国宗教信仰很
复杂，传统文化更为关注子孙延续，敬重祖上的风俗，男尊女卑的思想根深蒂固。

（4）从不同的思维方式理解文化差异。

不同的文化背景表现出的思维特点
与习惯差异很大。

中国人喜欢综合性的偏好，思维上整体主导；西方人喜欢分析，思维上个体优先。

在对待事物的方面，中国从全局方面体现，西方人从具体问题
体现。

2.跨文化意识的培养。

语言交流是人的思维方式、信息传递互动的过程。

在
跨文化交际中，交际的主题与内容是受控于双方。

在交际的过程中涉及到双边文化、民族、信仰等的时候，如若知之甚少，交际的成功率将会大大降低，并把自
己推向非常尴尬的境地。

人文素质包含知识面的广度与深度。

一个人的知识越渊博，在跨文化交际中就会占到主导地位，成功交际的可能性就越大。

同时这还取
决于一个人的思维模式以及道德情感等各个方面。