《5.2感受青春》教案1.doc

《5.2感受青春》教案
♦教学目标：
知识目标：了解中学时代是人生的春天，是孕育理想、确立志向、学习本领的最佳时期,
树立珍惜青春的意识，从而在中学时代立下远大志向，创造有意义的人生。

能力目标：能够在学习生活中从点滴做起，珍惜青春年华，提高在复杂的社会环境里善于辨别是非，做出正确的人生选择的能力。

情感态度和价值观目标：通过对青春的思考，逐步上升为将个体生命与社会相联系，从小树立为国家，为社会奉献的远大理想；形成珍惜青春，积极向上，乐观进取的正确的人生价值观，进一步升华人生，创造人生，形成健康积极的生活态度。

♦教学重点：
感受青春的美好，体验有价值的青春，珍惜青春年华。

♦教学难点：
落实行动，从点滴做起，将理想与现实相结合，树立正确的人生价值观。

♦教学过程：
【导入新课】
诗歌引入一一“五彩青春”。

青春是什么？
青春是初升的太阳，它要把光芒撒向人间。

青春是什么？
青春是带露的鲜花，它要将瞬间的美丽变成永恒的回忆！
十六岁，带我走进青春的殿堂，憧憬与自信。

十六岁，带我边进花的海洋。

这里拥有春的舞姿,这里充满夏的浪漫，这里堆有秋的硕果，这里聚满冬的微笑。

十六岁的肩膀变得宽大无比，在人生的道路上挑起青春的朝阳。

十六岁的歌声变得更加动听，青春的颂歌变得格外瞭亮。

十六岁的双手变得更加灵活，在青春的大地上，耕耘着亘古不变的希望。

幻想和希望，让十六岁变得五彩缤纷；让十六岁变得色彩斑斓。

十六岁，好一个多姿多彩的年华！
年轻的朋友们，青春易逝，人生儿何！莫让青春负年华，快快奋起战斗吧。

用我们青春的光彩，增添民族的辉煌。

让我们的青春闪光，让我们的青春充满希望！
请同学们根据这篇诗歌的内容，自由发表自己的看法和感触。

引入课题：美好的青春对于我们只有一次，一个人的人生是否成功、是否闪烁着美丽的光彩，这都与我们怎样去理解青春、珍惜青春、去创造有意义的青春是分不开的。

既然青春年华如此重耍，属于我们只有一次的青春怎么才使它有意义呢？这一课就让我们來共同去探讨。

【讲授新课】
活动一：展示交流收集到的名人青春卡片。

活动步骤：
1、小组展示并交流自己所收集到的名人的青春卡片，同时思考他们的成功都与青少年时代的哪些方面有关系？
（1）小组交流、展示所收集到的名人卡片，并找出名人的成功和青春年少有什么关联, 组长作好记录。

（2）卡片的归类整理。

每组请两位同学将卡片制作成一本“名人简介录”进行评比。

（3）请几位同学和老师一起评价同学们制作的“名人简介录”。

2、通过以上的收集展示和交流，同学们从那些美丽生动的字里行间及名人青春资料屮, 对青春有了怎样的初步印象？请说说你们的感受。

“名人”们的成功都与青少年时代的哪些方面有关系？
学生发言交流。

（略）
教师小结：青春是我们人生的朝阳期、转折期、奠基期。

因此我们每个人都要珍惜自己美好的青春，从学习名人开始做起，以自己的实际行动來谱写青春之歌。

活动二：青春小论坛。

活动步骤：
1、课前收集我国科技领域明星青春年代的事迹资料，要注意具有典型性和代表性。

2、试列举自己欣赏的明星伟人，说说他们的青春事迹。

教师小结：一个人只要树立了远大的理想，并且把个人的追求与祖国人民的需要结合起來，对理想不懈的追求，不管前进的道路上有多少荆棘，只要朝着目标不断前进，才能走向成功，就向我们的航天英雄、体坛明星们一样心系着祖国，为使祖国进入世界领先地位而努力拼搏着，那样的青春才会不悔，才会闪烁最耀眼的光芒。

活动三：比一比，说一说。

（展示一些青少年珍惜青春年华，努力实践有价值的人生的感人事例，进行正而引导）。

事例1：杨进因为父母离异，自暴自弃，成天游离于网吧。

事例2：王丽是个孤儿，然而她喜欢帮助身边有闲难的同学，还利用星期天去给孤寡老人打扫卫生。

她立志要做一个象李素丽那样的人。

事例3：张倩生活在偏远的农村，这里的经济很落后，但她立志为改变贫穷落后的山村而刻苦学习。

请同学们对照说明：他们的青春怎样？并结合你身边实际说说有这样的例子吗?
教师小结：我们中学生正处在青春期，思想与心理都不成熟，做事比较冲动，不计后果, 像事例1的杨进那样的选择,就会使我们的青春蒙上灰尘而王丽和张倩那样的选择才会让青春闪光。

我们应该像她们那样珍惜美好青春，让青春发出光和热。

活动四：我思我悟，我思我得。

请同学们将这堂课的收获或感触浓缩成一句话，写在教科书第12页上。

【课堂小结】
同学们，青春短暂，短暂的青春值得我们好好珍惜；青春美丽，美丽的青春需要你用奉献来打造。

青春将rti于你的奉献会更加灿烂、辉煌和美丽。

♦板书设计：
5. 2感受青春
一、青春的喜悦
二、青春的烦恼
三、珍惜青春开放自己的心灵世界
努力充实自己
从生活小事做起。