视力矫正课程义
《近视矫正须科学》健康教育教案设计
生:有一双明亮的眼睛，我们能更顺利地做实验，
生:有了眼睛，我们能看很多很多的书, .
生:有了眼睛，我们就能画出五彩斑斓的图画
生:有了眼睛，我们吃饭、出行都更方便
.... (注意学生回答问题，要求完整表达)
4、小结引入
师:是啊，我们正常的衣食住行，都离不开眼睛。没有一-双明亮的眼睛，我们就不会感受到世界的美好。即使有了眼睛，不注意保护，近视了也会给我们的生活带来麻烦和不便，所以我们要 保护眼睛，预防近视。板书:保护眼睛，预防近视
课后
反思
2、游戏一《盲人画像》。
师:接下来，我们就来做一个与跟眼睛有关的游戏。谁来?
听老师讲规则:
在做游戏前戴好眼罩蒙住眼睛，在老师准备的
脸形图上贴_上眼睛、鼻子、嘴。听清了吗?拿好卡片，开始吧。打开
眼罩看看贴得怎么样?其他同学可以评一-评。
3、眼睛的作用
师:大家都觉得很好笑。其实，没有眼睛，我们的生活就会是这样子。这位同学的作品，也就告诉我们:眼睛是多么的重要。
课题
近视矫正须科学
——如何预防近视眼
主备教师
共 1课时
教学
目标
1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。
2、认识近视的苦恼和造成近视的成因，掌握预防近视的方法。
3、向学生进行用眼的卫生保健教育,培养良好的用眼习惯。
教学过程
活动导入课题:
1、猜谜语:同学们，今天老师给你们猜-个谜语，愿意吗?“白天)(真聪明)
《眼睛与视力矫正》课程的教学设计
将全班学生按 四人 一个 小组进 行分组 ， 在分组
时注意学生 的学习层次及男 、 女生人数的搭 配 。 （ ） 验准备 ２实 教师要 安排 好各 小组 的小 组长 ， 意对 实 验 注
器材 的调试 及维 护 。
（） ２ 通过科学探究了解近视 眼及远视 眼的成因。
（ ）通过 科 学 探 究 理 解 矫 正 近 视 眼 和 远 视 ３
眼的方 法 。
３ 学情 分析 学 生在 本课 学 习前对 凸透镜 、 凹透 镜 的基本
（） ３ 实验 器材 准备 每小 组准备 水 凸透 镜 一 个 、 沫 板 一 块 、 泡 激 光 电筒两 支 、 视 眼镜 片及 远 视 眼镜 片各 一 块 、 近 水及 盛水容 器若 干 。
矫 正方 法 。 ８ 教学 方式
．
（ ）以教 师 创设 的活动 情 景 为线 索 ， １ 通过 小
组合作 ， 究人 眼 的视物 原理 。 探
教 师组 织 、 学生 自主探 究 、 生交 流及 评 议 师
相结合 。
（ ） 生人 人参 与 探究 活 动 ， ２学 体验 科 学探 究 过程 ， 提高 其 实验能 力 。
． ７ ２．
— １
｝ ｊ眼睛与视力矫正 课程的教学设计 《 ．
胡 艳 艳
贵 阳十 六 中 贵 州省 贵 阳市 ５ ５ ０ ４０２
１ 教学 设计 理念
（ ） 过 自主学 习与 合作 探 究 ， 发学 生 的 １通 激 求 知欲 和探索 激情 。
（ ） 学生 能 积 极 与本 小 组 及 其 他 小 组 同 ２使
２ 教 材 分 析
生 善于 与人交 流 、 作 、 助 的 良好 素养 。 合 互
第六节眼睛与视力矫正
课后小节：
第六节 眼睛与视力矫正
一、眼睛 1、眼睛的简单构造：晶状体，睫状体，玻 璃体，视网膜 2、人眼视物相当于凸透镜成像，晶状体相 当于凸透镜，视网膜相当于光屏。 3、眼看远近物体原理：睫状体对晶状体的 调节作用
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
症状
近 只能看 视 清近处 眼 物体
产生的原因
3.利用一片远视眼镜片做成像实验时,不能得到 ( D ) A.放大的实像 B.放大的虚像 C.倒立的实像 D倒立的虚像 4.近视眼的晶状体变厚,相当于凸透镜的 ( D ) A.物距变大 B.焦距变大 C.物距变小 D.焦距变小 5.关于近视眼下列说法正确的是 ( A ) A.一般是由于长期不注意用眼卫生造成的 B.来自远处物体的光将会聚于视网膜的后方 C.需要配戴会聚透镜进行矫正 D.近视眼的原因是晶状体太薄,或者眼球在前后方向
眼睛与视力矫正
学习目标：
1、了解眼睛构造和成像特点 2、近视眼及其矫正 3、远视眼及其矫正 4、能用多种方法区分近视镜和老花镜
一、课前复习
复习：凸透镜成像的特点
物距 u
u>2f u=2f f<u<2f u=f u<f
像的特点 大小 倒正 虚实
缩小 倒立 实像 等大 倒立 实像 放大 倒立 实像
3.近视眼只能看清近处的物体,而看不清远处
的物体。产生近视眼的原因是晶状体太 ___厚____,折光能力太___强_____,或者眼 球在前、后方向太____长____，来自远处 某点的光聚在视网膜,到达视网膜的是一个 模糊的光斑,我们可以利用__凹_透__镜___镜能 使光成___发_散____的特点来矫正。
信息窗
信息二：对于眼镜的度数，凸透镜的度数 用正数表示，凹透镜的度数用负数表示. 例如：小明的左眼是+200度，右眼是300度，小明的眼镜情况是：左眼是远视 眼，右眼是近视眼.
4.6眼睛与视力矫正
第六节眼睛与视力矫正一、教学目标【知识与技能】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的2.了解眼镜是怎样矫正视力的【过程与方法】1.通过分析眼睛观察远近物体的比较和近视眼与远视眼的比较对比，经历、体验和感悟比较是研究问题、解决问题常常采取的一个方法2.尝试应用已知的透镜对光线的作用和凸透镜成像规律等科学知识来解决相关问题、解释有关现象，获得初步的分析能力【情感、态度与价值观】1.通过活动，培养学生珍惜生命。
关爱健康的意识，使其能自觉注意保护视力．2.有将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识二、教学重点难点重点：眼睛的构造，眼睛是怎样看见物体的，近视与远视的形成与矫正。
难点：眼睛的调节作用，近视眼、远视眼的形成与矫正。
三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课【导语一】复习：凸透镜成像规律，凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【导语二】其实我们的眼珠（晶状体）就是一个凸透镜，人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的。
眼睛是人体最重要的器官之一，既复杂又奇妙。
它能帮助我们认识身外的世界，判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等．从结构上看，眼球非常类似于照相机（或者说类似于摄像机）。
【导语三】对于眼睛你都想了解哪些知识呢？学生可能提出下列问题：眼睛的内部结构是什么样的？眼睛是如何看到物体的?眼睛为什么会有近视和远视？如何矫正近视与远视？眼睛睫状体起什么作用?眼睛中瞳孔起什么作用?视网膜起什么作用?为了解决这些问题，我们一起来学习和研究与眼睛、眼镜相关的知识。
（二）合作交流，解读探究1.眼睛（1）眼球的结构【投影】如图，让同学们通过投影讲叙眼睛的主要部分是什么？【点拨】眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体，眼球由角膜、虹膜、瞳孔、晶状体、睫状肌、玻璃体、视网膜等组成．晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜．（2）眼睛是如何看到物体的?【议一议】眼睛是如何看到物体的?【点拨】光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔再由角膜及晶状体(相当于凸透镜)的折射，再会聚在视网膜上形成物体的像．视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体．实际上根据凸透镜成像规律可知到达视网膜形成的是物体的缩小、倒立的实像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响．（3）眼睛的调节【想一想】正常眼睛为什么既能看清远处物体又能看清近处物体？【点拨】因为物体到眼睛距离为25 cm时，正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳。
低视力康复 教学内容
低视力康复教学内容
低视力康复的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 视觉训练：针对低视力患者的视觉缺陷，进行有针对性的视觉训练，包括辨识颜色、形状、大小、方向等。
通过训练，提高患者的视觉感知和认知能力，帮助他们更好地适应日常生活和工作。
2. 定向和活动训练：教授低视力患者如何使用剩余视力、听觉、触觉等感官来感知周围环境，并掌握日常生活中的基本活动技能，如行走、上下楼梯、穿衣等。
3. 助视器使用与保养：向低视力患者介绍各种助视器，如望远镜、放大镜、眼镜等，并指导他们如何正确使用助视器来提高视力。
同时，教授他们如何保养助视器，延长使用寿命。
4. 独立生活能力训练：针对低视力患者的日常生活需求，进行独立生活能力的训练，包括烹饪、清洁、洗衣等。
通过训练，提高患者的自理能力，使他们能够更好地适应独立生活。
5. 心理辅导：低视力患者可能会因为视觉障碍而产生自卑、焦虑等心理问题。
因此，心理辅导也是低视力康复的重要内容之一。
通过心理咨询、心理疏导等方式，帮助患者建立积极的心态，克服心理障碍，更好地面对生活。
总之，低视力康复教学的内容非常丰富，需要根据患者的具体情况进行个性化的教学安排。
通过全面的康复训练，帮助低视力患者提高生活质量，更好地融入社会。
眼睛与视力矫正教案(1)
沪科版八年级第四章第六节《眼睛与视力的矫正》教案一、三维教学目标及教学重、难点【知识与技能】了解眼睛的简单构造和视物的基本原理。
【过程与方法】通过实验模拟了解近视眼、远视眼的成因及矫正的方法。
【情感态度与价值观】1、使学生有自觉保护视力的意识。
2、培养学生跟他人交流与合作的意识及用实验解决问题的方法与能力。
【重、难点】重点：明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。
难点：模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
二、课堂引入眼睛是人们认识大自然的窗户，你对眼睛了解多少？人的眼睛如何看到物体？人的眼睛如何看到远近不同的物体？近视眼和远视眼形成的原因是什么？如何矫正近视眼和远视眼？三、教学过程1、眼睛人眼看物体和凸透镜成像的原理一样，物体在视网膜上成的是缩小，倒立的实像，来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到物体。
（1）正常的眼睛：正常眼睛自我调节本领较强，可以使远近的物体的像都成在视网膜上。
（2）近视眼：有的人看远处物体相当吃力，他们要把物体放在离眼睛较近的位置才能看清楚，这种现在青少年中尤为常见，称为近视眼。
近视眼将物体的像成在了视网膜前。
眼睛自我调节本领较弱，看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
（3）远视眼：有的人看近处物体相当吃力，他们要把物体放在离眼睛较远的位置才能看清楚，老年人出现这种状况，称为老花眼。
而青少年出现这种状况，则被称为远视眼。
眼睛自我调节本领较弱，看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
2、眼睛的矫正（1）近视眼的矫正利用课前准备好的实验器材，先从生活经验出发，由学生提出用什么样的眼镜来矫正近视眼，参照课本图4-54，换用类型不同的或焦距不同的透镜，直到使得平行点能会聚到视网膜上为止，最后才得出矫正近视眼的方法是配戴凹透镜，但焦距要合适。
（2）远视眼睛的矫正利用课前准备好的实验器材，根据近视眼矫正实验探究的结果，由学生提出用什么样的眼镜来矫正远视眼。
第六节--眼睛与视力矫正---教案
第六节眼睛与视力矫正教案大田六中尹宁菊【教学目标】知识与技能：1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.知道近视眼和远视眼在视网膜上所成像与正常眼的区别。
3.了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法：1.在实验中探究出用凸透镜矫正远视眼的方法。
2.在实验中探究出用凹透镜矫正近视眼的方法。
3.会测眼镜的度数。
情感态度与价值观：1.使学生具有对眼睛有保健的意识。
2. 有将科学技术应用于日常生活的意识。
【教学重点】明确眼睛的构造及原理、知道如何保护视力以及用实验解决问题。
【教学难点】模拟实验对近视眼、远视眼进行矫正。
【教具准备】教师：眼球模型、多媒体课件。
学生：盛水的圆烧瓶、焦距不等的凸逶镜子和凹透镜、平行光源。
【教学过程】（一）引入新课在投放人的眼睛结构模型，同照相机作类比，眼睛如同一架神奇的照相机，晶状体相当于相机的镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机的胶片，来自物体的光经晶状体成像于视网膜上，再通过视神经把信息传给大脑，产生视觉。
学生讨论分析原因。
（二）进行新课一、认识眼睛及其视力缺陷投放图片（1）正常的眼睛：人眼看物体和凸透镜成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是缩小倒立的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
2、正常的眼睛自我调节本领较强，使远近物体的像都能成在视网膜上。
因此人们能看清远处或近处的物体。
（2）近视眼：眼睛自我调节本领较弱，看远处物体时使远的物体的像成在视网膜前。
（3）远视眼：眼睛自我调节本领较弱，看进出物体实使近的物体的像成在视网膜后。
学生观察图片，对比三种眼睛。
二、探究：视力的矫正器材：光具坐、两个不同焦距的凸透镜和两个不同焦距的凹透镜，光远（蜡烛）、光屏做法：1、将蜡烛凸透镜光屏依次摆放在光具坐上，2、点燃蜡烛，调节透镜、或光屏直到得以清晰像，（正常严）3、在（1）的基础上先前移动光屏，像变模糊（近视眼）。
眼睛与视力矫正教案
眼睛与视力矫正教案一、教学目标1. 让学生了解眼睛的基本结构和功能。
2. 使学生掌握常见的视力问题及其成因。
3. 培养学生正确的用眼习惯，提高视力健康意识。
4. 引导学生了解视力矫正的方法和注意事项。
二、教学重点与难点1. 教学重点：眼睛的基本结构、视力问题的成因、视力矫正方法。
2. 教学难点：眼睛内部结构的详细功能、视力矫正技术的原理。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解眼睛的基本结构和功能、视力问题的成因及矫正方法。
2. 利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解眼睛的结构和视力问题。
3. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验。
4. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况。
四、教学准备1. 准备眼睛结构图、视力问题图片、视力矫正设备图片等直观教具。
2. 准备相关视频资料。
3. 准备案例分析材料。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考眼睛的重要性和保护视力的重要性。
2. 讲解眼睛的基本结构和功能，展示眼睛结构图，让学生了解眼睛的各个部分及其功能。
3. 讲解视力问题的成因，分析生活中可能导致视力问题的因素，如长时间用眼、不正确的用眼姿势等。
4. 介绍视力矫正方法，如眼镜、隐形眼镜、激光手术等，并解释各种方法的适用情况和注意事项。
5. 开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯和视力矫正经验，互相学习，提高视力健康意识。
6. 进行案例分析，让学生了解视力矫正的实际情况，加深对视力问题的认识。
7. 总结课程内容，强调正确的用眼习惯和视力矫正的重要性。
8. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护视力，并制定相应的计划。
六、教学评价1. 评价学生对眼睛基本结构和功能的掌握程度。
2. 评价学生对视力问题成因和矫正方法的理解程度。
3. 评价学生对正确用眼习惯和视力健康意识的养成情况。
七、教学拓展1. 邀请眼科医生进行讲座，让学生更深入了解眼睛健康知识。
2. 组织学生参观眼科医院或视力矫正中心，直观了解视力矫正过程。
第六节眼睛与视力矫正课件
屈光手术矫正
适用人群
年龄在18岁以上，近视度数稳定， 经过术前检查符合手术条件的患者。
工作原理
通过手术改变角膜或晶状体的形态， 从而改善视力。
优势
一次性解决近视问题，术后视力稳定 。
注意事项
严格遵守术后护理要求、定期复查等 。
04
CATALOGUE
爱眼护眼知识
保持正确的用眼姿势
保持正确的坐姿
使用电脑时，调整屏幕高度和角 度，使眼睛与屏幕保持适当距离 ，同时保持双脚着地，背部挺直
保持正确的用眼姿势，避免长时间低头或侧卧看手机或 电脑。
保持充足的睡眠时间，有助于缓解眼部疲劳。
注意保护眼睛，避免受到伤害
避免长时间暴露于强光或 暗光环境下。
如有眼部外伤或异物入眼 ，及时就医。
避免长时间佩戴隐形眼镜 或美瞳。
注意交通安全，佩戴合适 的眼镜或隐形眼镜驾驶车 辆。
THANKS
感谢观看
视网膜
位于眼球壁的内层，负责 感光和视觉信号的转换。
眼附属器的结构
眼睑
上下眼睑能够开合，起 到保护眼球和调节光线
进入量的作用。
结膜
覆盖在眼睑内面和眼球 表面的薄膜，具有润滑
和保护作用。
泪器
包括泪腺和泪道，分泌 泪水并排出，保持眼球
湿润和清洁。
眼外肌
共六条，负责眼球的转 动。
视觉的形成过程
光线进入
通过角膜和晶状体的折射 ，使光线聚焦在视网膜上 。
信号转换
光线在视网膜上转换为神 经信号。
视觉传导
神经信号通过视神经传导 至大脑皮层，最终形成视 觉。
02
CATA总结词
近视是一种常见的视力问题，由于眼球前后轴过长或角膜屈光力过大，导致远 处物体成像在视网膜前面。
眼睛与视力矫正教案
二、新课进行
1、提出问题并对所提的问题进行猜想
(1)同学们有什么关于眼睛的问题吗？
学生提问题，教师对问题进行梳理分类。最后归结为：正常眼是怎么能看清远处和近处的物体？近视眼或远视眼是怎么形成的？如何进行纠正？
(方案二)作图说明或用挂图说明
(方案三)用眼睛模型自制教具说明眼睛能看清远、近处物体。
在眼睛模型的视网膜上系一根橡皮筋(相当于光线)，穿过表面蒙一层橡皮膜的小盒子(相当于晶状体)，橡皮筋一端系在物体上，把物体拉近拉远的同时可以改变橡皮膜的盒子的厚度。
3、探究近视眼、远视眼的成因及视力矫正
(1)实验演示近视眼的成因及纠正：
(实验注意点： 教师应在课前就要先调好烛焰、凸透镜、光屏的位置。 相当于近视镜的凹透镜的表面要比较大。)
(2)实验演示远视眼的成因及纠正：
在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离小于像距，移动光屏找出像的位置。
教师说明成因：晶状体把像成在视网膜的后方
福清市中学教案本
教学步骤
教学方法
教案
教师
学科
物理
年段
初 二
课题
眼睛与视力矫正
时间
年月日
教学目标
1、知识与技能：了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清物体；知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。
2、过程与方法：培养学生的观察能力、发现问题和提出问题的能力；培养学生养成初步的科学探究能力。
3、情感态度与价值观：使学生具有眼保键、保护视力的意识，注意用眼卫生。培养交流与合作的能力
在光具座上放上光屏、凸透镜、点燃的蜡烛，让光屏与凸透镜的距离大于像距，用另一光屏找出像的位置。
视力训练课程教案
视力训练课程教案教案标题：视力训练课程教案教案目标：1. 帮助学生了解视力的重要性以及如何保护视力健康。
2. 提供一系列视力训练活动，以帮助学生改善视力。
3. 培养学生对眼睛保健的意识和良好的学习习惯。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解视力的基本原理、常见的视力问题以及保护视力的方法。
2. 技能目标：学生能够运用各种视力训练活动来改善视力。
3. 情感目标：培养学生对视力保健的重视，增强他们对学习的积极性和主动性。
教学重点：1. 视力的基本原理和常见问题。
2. 视力保健的方法和注意事项。
3. 视力训练活动的实施和效果。
教学难点：1. 如何引导学生养成良好的学习习惯，保护视力健康。
2. 如何通过视力训练活动提高学生的视力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或黑板和粉笔。
2. 视力训练活动的材料，如视力表、眼保健操等。
3. 学生手册或小册子，用于记录学生的视力训练进展和提供相关资料。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频引发学生对视力的关注。
- 提问：你认为视力对我们的学习和生活有多重要？为什么？2. 知识讲解（15分钟）- 介绍视力的基本原理，包括眼球结构和视觉神经传递过程。
- 解释常见的视力问题，如近视、远视和散光，并讨论其原因和症状。
- 提供保护视力的方法和注意事项，如保持正确的用眼姿势、合理安排用眼时间等。
3. 视力训练活动（25分钟）- 分发视力表给学生，让他们进行视力测试，并记录测试结果。
- 进行眼保健操，引导学生按照指导动作进行眼部放松和眼球运动。
- 引导学生进行眼球追踪训练，如追踪移动的物体或追踪字母、数字等。
- 引导学生进行眼球调节训练，如远近调焦、调节不同大小的字体等。
4. 总结和反馈（5分钟）- 让学生总结本节课所学的知识和技能。
- 鼓励学生分享他们在视力训练活动中的体验和进展。
- 提供学生手册或小册子，让学生记录并继续进行视力训练。
教学延伸：1. 鼓励学生每天进行一定时间的视力训练，并记录训练效果。
初中生物视力矫正教案
初中生物视力矫正教案
一、教学目标：
1. 了解视力问题对生活和学习的影响；
2. 学习正确的眼部保健方法；
3. 掌握简单的眼部运动和按摩技巧；
4. 培养良好的用眼习惯。
二、教学重点：
1. 视力问题对生活和学习的影响；
2. 正确的眼部保健方法；
3. 简单的眼部运动和按摩技巧。
三、教学内容：
1. 视力问题的种类和影响：远视、近视、散光等；
2. 正确的眼部保健方法：保持正确的用眼姿势、定时休息、远眺绿色等；
3. 简单的眼部运动和按摩技巧：眼球转动、按压眉弓等。
四、教学过程：
1. 导入：通过案例介绍视力问题对生活和学习的影响；
2. 讲解：详细介绍视力问题的种类、影响和预防方法；
3. 演示：示范正确的眼部保健方法和眼部运动、按摩技巧；
4. 练习：让学生自行练习眼部运动和按摩技巧；
5. 总结：总结正确的眼部保健方法和眼部运动、按摩技巧。
五、教学评估：
1. 视力问题的种类和影响是否了解清楚；
2. 是否掌握了正确的眼部保健方法和眼部运动、按摩技巧；
3. 通过练习表现是否能够正确应用所学知识。
六、教学延伸：
1. 建议学生每天定时做眼部保健运动；
2. 鼓励学生定期进行眼部检查；
3. 提醒学生避免长时间使用电子产品。
七、作业布置：
1. 练习眼部保健运动10分钟；
2. 撰写心得体会，分享对眼部保健的认识和体会。
八、参考资料：
1. 眼部保健知识手册；
2. 视力问题预防教育资料。
近视防控视力训练课程的作用和意义
近视防控是当今社会关注的热点话题之一，随着科技的迅猛发展和生活节奏的加快，人们的视力健康受到了越来越多的关注。
为了有效预防近视，许多专家提出了视力训练课程的概念，通过系统的训练来提高视力，减少近视的发生。
本文将就近视防控视力训练课程的作用和意义进行详细阐述和分析。
一、视力训练课程的作用1. 提高眼部肌肉的灵活性和对焦能力视力训练课程通过一系列的眼部运动和按摩，可以有效地提高眼部肌肉的灵活性，增强眼球的对焦能力，从而减轻眼疲劳和眼压，改善视力。
2. 促进眼睛血液循环，改善眼部供血情况通过视力训练课程，可以刺激眼部的血液循环，增加眼周组织的供血量，改善眼部的营养和氧气供应，有利于减缓视网膜的衰老速度，有效防止视网膜变性导致的视力下降。
3. 提高对远近物品的识别能力视力训练课程可以通过不同的训练方法，提高眼球的调节能力，增加对远近物品的识别能力，从而在日常生活中更加灵活自如地应对不同距离的物体。
4. 增强眼睛对光线的调节能力视力训练课程可以让眼睛更好地适应各种光线环境，增强对光线的调节和适应能力，减少因光线变化导致的眼睛不适和视物模糊。
二、视力训练课程的意义1. 提高近视儿童的治疗效果对于已经发生近视的儿童，视力训练课程可以作为辅助治疗手段，通过系统的训练可以减缓近视的进展，并在一定程度上提高近视患儿的视力。
2. 预防青少年近视的发生视力训练课程可以通过科学的方法锻炼和保护青少年的眼睛，延缓近视的发生。
特别是对于学生裙体来说，通过视力训练可以减轻长时间用眼造成的疲劳，保护视力。
3. 改善成年人的眼睛健康虽然成年人的视力已经成型，但通过视力训练课程也可以有效改善眼睛的健康状况，预防老年眼病的发生，延缓视力老化的速度。
4. 促进全民视力保健意识的提高通过推广视力训练课程，可以提高全民对视力保健的认识，引导大家在生活中注意用眼卫生，科学用眼，增强自我保护意识，从而减少因不良用眼习惯导致的眼病发生。
近视防控视力训练课程对眼部肌肉的灵活性和对焦能力有着积极的作用，有利于提高对远近物品的识别能力和增强眼睛对光线的调节能力，对提高近视儿童的治疗效果、预防青少年近视的发生、改善成年人的眼睛健康和促进全民视力保健意识的提高具有十分重要的意义。
弱视视力矫正课程设计
弱视视力矫正课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解弱视的概念、成因及对视力的影响；2. 学生掌握弱视视力矫正的基本原理和方法；3. 学生了解我国弱视防治的政策和措施。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，正确判断自己或他人的视力状况，提出合理的矫正建议；2. 学生掌握弱视视力矫正的操作步骤，能够进行简单的视力矫正实践；3. 学生具备查阅、分析有关弱视视力矫正的资料的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生关注视力健康，养成良好的用眼习惯，预防弱视的发生；2. 学生关爱他人，尊重视力障碍者，积极传播视力健康知识；3. 学生树立科学防治弱视的观念，增强自我保健意识。
本课程针对小学高年级学生，结合学科特点，注重理论与实践相结合。
课程旨在提高学生对弱视的认识，培养视力矫正技能，同时注重情感态度价值观的培养，使学生形成关爱视力健康的意识。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 弱视基础知识：弱视的定义、分类、成因及对视力的影响；2. 弱视诊断与评估：视力检查方法、弱视诊断标准及评估流程；3. 弱视矫正原理：视觉发育、弱视治疗原理及视力矫正方法；4. 弱视矫正实践：视力矫正设备的使用、矫正操作步骤及注意事项；5. 弱视预防与保健：用眼卫生、视力保护方法、定期视力检查；6. 我国弱视防治政策与措施：相关政策法规、防治措施及视力康复服务。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，确保科学性和系统性。
教学大纲明确以下安排和进度：第一课时：弱视基础知识学习；第二课时：弱视诊断与评估方法；第三课时：弱视矫正原理及方法；第四课时：弱视矫正实践操作；第五课时：弱视预防与保健知识；第六课时：我国弱视防治政策与措施介绍。
教学内容注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握弱视视力矫正相关知识，提高实践操作能力。
同时，强调预防为主，培养学生良好的视力保健意识。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，系统地讲解弱视的基础知识、矫正原理和防治措施。
初中视力矫正训练教案模板
#### 教学目标1. 了解视力矫正训练的基本原理和方法。
2. 通过实践操作，掌握正确的视力矫正训练技巧。
3. 培养学生保护视力的意识和习惯，提高视力。
4. 增强学生的合作意识和团队精神。
#### 教学重点1. 视力矫正训练的方法和技巧。
2. 视力保护的重要性。
#### 教学难点1. 视力矫正训练的正确姿势和频率。
2. 学生在训练过程中的注意力集中。
#### 教学准备1. 视力矫正训练器材：视力表、训练眼罩、视力矫正训练图等。
2. 教学课件：视力矫正训练的相关知识。
3. 教学场地：宽敞明亮、安静舒适的教学环境。
#### 教学过程一、导入新课1. 通过提问或讲述，让学生了解视力下降的原因和视力矫正的重要性。
2. 引导学生思考：如何通过训练来提高视力？二、新课讲授1. 视力矫正训练原理- 讲解视力矫正训练的基本原理，如眼肌锻炼、眼部放松等。
- 介绍常见的视力矫正训练方法，如远近交替视物、眼肌操等。
2. 视力矫正训练方法- 远近交替视物- 指导学生如何进行远近交替视物训练，包括正确的姿势和频率。
- 通过示范和指导，让学生掌握训练技巧。
- 眼肌操- 介绍眼肌操的种类和操作方法，如眼球转动、眼球追踪等。
- 指导学生进行眼肌操训练，注意动作的准确性和持久性。
3. 视力保护- 讲解视力保护的重要性，如合理用眼、适当休息等。
- 引导学生养成良好的用眼习惯。
三、实践操作1. 学生分组进行视力矫正训练，教师巡回指导。
2. 每组选出一名组长，负责协调组内成员的训练。
3. 教师对学生的训练情况进行观察和记录。
四、课堂小结1. 学生分享训练心得，总结训练过程中的经验和体会。
2. 教师对学生的训练成果进行评价，提出改进意见。
#### 教学反思1. 教师对教学过程中的亮点和不足进行总结。
2. 分析学生的训练效果，调整教学策略。
3. 关注学生的视力变化，确保教学效果。
#### 教学评价1. 通过观察学生的训练过程，评价学生的训练效果。
眼型矫正课程教案模板范文
一、课程名称：眼型矫正二、教学目标：1. 让学生了解眼型矫正的基本概念、原理和方法。
2. 使学生掌握眼型矫正的基本技能，能够进行眼型矫正的实践操作。
3. 培养学生的审美观念和审美能力，提高学生对眼型矫正的认识。
三、教学内容：1. 眼型矫正概述2. 眼型矫正的分类与特点3. 眼型矫正的术前准备4. 眼型矫正的手术方法5. 眼型矫正的术后护理6. 眼型矫正的并发症及处理四、教学过程：第一课时：一、导入1. 引导学生关注眼型矫正的重要性，激发学习兴趣。
2. 提出问题：什么是眼型矫正？眼型矫正有哪些方法？二、眼型矫正概述1. 介绍眼型矫正的基本概念、原理和目的。
2. 阐述眼型矫正的重要性，以及它对人们生活、工作、社交等方面的影响。
三、眼型矫正的分类与特点1. 介绍眼型矫正的分类，如双眼皮、眼袋、眼角提升等。
2. 分析各类眼型矫正的特点、适应人群和注意事项。
第二课时：一、眼型矫正的术前准备1. 术前咨询与评估2. 术前检查与准备3. 术前注意事项二、眼型矫正的手术方法1. 双眼皮手术2. 眼袋手术3. 眼角提升手术4. 其他眼型矫正手术第三课时：一、眼型矫正的术后护理1. 术后注意事项2. 术后并发症及处理3. 术后恢复过程二、眼型矫正的并发症及处理1. 介绍眼型矫正可能出现的并发症，如感染、出血、疤痕等。
2. 分析并发症的原因，提出相应的预防和处理措施。
第四课时：一、案例分析1. 选取典型案例，分析眼型矫正的手术方案、术前准备、术后护理等方面。
2. 引导学生讨论，总结眼型矫正的经验教训。
二、总结与展望1. 总结眼型矫正课程的学习内容，强调眼型矫正的重要性。
2. 展望眼型矫正技术的发展趋势，激发学生对眼型矫正领域的关注。
五、教学评价：1. 学生对眼型矫正知识的掌握程度。
2. 学生对眼型矫正技能的掌握程度。
3. 学生对眼型矫正实践操作的熟练程度。
六、教学资源：1. 教材：《眼型矫正学》2. 教学视频：眼型矫正手术操作演示3. 眼型矫正案例图片及资料七、教学时间：4课时。
视力矫正教学设计
视力矫正教学设计1. 使学生了解到近视、远视和散光是视力问题的主要类型。
2. 帮助学生学会正确佩戴和保护眼镜。
3. 引导学生掌握一些日常活动和习惯，有助于预防视力问题。
4. 提供几种简单的眼保健操，促进学生眼睛健康。
教学内容：一、视力问题的类型1. 介绍近视、远视和散光的定义和特征。
2. 对比不同类型的视力问题的远近变化。
二、正确佩戴和保护眼镜1. 示范正确的佩戴眼镜方法。
2. 强调眼镜的保养和清洁方法。
三、预防视力问题的日常活动和习惯1. 引导学生保持良好的用眼姿势，如用眼距离、用眼角度等。
2. 告知学生在使用电子设备和阅读时应保持适当的距离和光线。
3. 鼓励学生多参加户外活动，远眺远方的景物。
4. 告知学生在光线不足的环境下要正确使用台灯。
四、眼保健操1. 示范几种简单的眼保健操，如揉眼、注视远处等。
2. 引导学生进行眼保健操的练习，每天坚持一定的时间。
教学步骤：一、导入（10分钟）1. 引入话题，询问学生对视力问题是否了解。
2. 提问，学生可以分别举例说明近视、远视和散光的特征。
二、视力问题的类型（15分钟）1. 分别介绍近视、远视和散光的定义和特征。
2. 展示图片或实物，让学生观察近视、远视和散光的视力变化。
3. 进行小组讨论，让学生说出他们所了解到的视力问题的类型。
三、正确佩戴和保护眼镜（15分钟）1. 示范正确的佩戴眼镜方法，如正确放置眼镜鼻托、正确调节镜腿等。
2. 为学生分发清洁眼镜用的软布和清洁液，让学生亲自清洁眼镜。
3. 学生自行佩戴眼镜，检查是否佩戴正确。
四、预防视力问题的日常活动和习惯（20分钟）1. 介绍保持良好的用眼姿势，如用眼距离和角度的正确方法。
2. 强调适当的电子设备使用和阅读习惯，包括保持适当的距离和光线。
3. 引导学生参加户外活动，观察远方的景物，放松眼睛肌肉。
4. 提醒学生在光线不足的环境下使用台灯，并正确摆放台灯。
五、眼保健操（20分钟）1. 示范几种简单的眼保健操，如揉眼、注视远处等。
视力纠正课程方案模板
一、课程背景随着现代生活节奏的加快，越来越多的人出现了视力问题，尤其是近视、远视等视力障碍。
为了帮助大家改善视力，提高生活质量，特制定此视力纠正课程方案。
二、课程目标1. 提高学员的视力水平，降低近视、远视等视力障碍的发生率；2. 培养学员良好的用眼习惯，预防视力进一步下降；3. 让学员了解视力保护知识，提高视力健康意识。
三、课程内容1. 视力基础知识（1）视力概念及分类；（2）近视、远视、散光等视力障碍的成因；（3）视力检查方法及注意事项。
2. 视力纠正方法（1）眼保健操；（2）眼球运动；（3）远眺法；（4）按摩推拿法；（5）饮食调理法；（6）视力训练仪器使用。
3. 视力保护知识（1）科学用眼方法；（2）预防视力下降的措施；（3）视力健康误区及纠正。
四、课程安排1. 课程时长：共10周，每周2次，每次90分钟；2. 课程形式：理论讲解、实践操作、互动交流；3. 教学方法：采用案例教学、视频教学、现场示范等多种方式。
五、课程评价1. 学员视力改善情况；2. 学员对课程内容的满意度；3. 学员视力保护知识掌握程度。
六、课程师资1. 具备相关专业背景，熟悉视力纠正及视力保护知识；2. 具有丰富的教学经验，擅长运用多种教学方法；3. 热爱教育事业，关心学员视力健康。
七、课程资料1. 视力纠正教材；2. 视力检查工具；3. 视力训练仪器；4. 视力保护宣传资料。
八、课程费用1. 课程费用：根据实际情况制定；2. 优惠措施：团体报名、连续报名等可享受优惠。
九、课程总结本视力纠正课程旨在帮助学员改善视力，提高生活质量。
通过系统学习，学员将掌握视力纠正及视力保护知识，养成良好的用眼习惯，预防视力进一步下降。
我们相信，在学员的积极参与下，本课程将取得良好的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
翻 印
8、消除疲劳、促进体力恢复。
9、镇静作用，消除失眠和神经紧张。
5
磁力视力仪——操作方法
基础按摩
磁力仪头圆弧端深度盖触眼球。 在眼球外围做直径360度缓慢转动。 ① 放松睫状肌，增强眼部肌肉弹性、调节
力，化解假性近视。 ② 帮助血液循环，新陈代谢，促进发育，
挽救远（弱）视。
在眼球外围做直径360度中速转动。
翻
合人工验光验证度数，主要目的是配眼镜。而视力康复是以人工验光为主，
印
计算机验光为辅。验光重点在光感、焦距、方位、从屈旋光性角膜、水晶
体、玻璃体来分析，判断各种度数。
15
各种验光的特点
计算机验光——以人工验光 为基础，所测得的度数有一 定的参考价值。
散瞳验光——是利用散 瞳剂使瞳孔扩张、睫状 肌麻痹，以利验光。
视力专业知识培训
内
部
资
料 不 得
——张保身视力复健篇
翻
印
1
视力矫正新概念
三个观点，二个抉择。
三个观点是： 一、弱视一定要治愈否则会致盲；二、不能治愈
视障会持续恶化，能挽救一半也要救 三、视障不是一周或一个月就产生，所以保健就
好。 二个抉择是：一、牙刷与眼刷（视力矫正一定要
有刷牙的习惯）二、配镜与手术（儿童近视已 戴镜是持续增加还是矫正减少，成年手术有二 种：病变恶化与破坏角膜）
1、放松睫状体肌紧张，化解假性近视。 2、增强眼外肌反应力，化解六条肌不协调，消除斜视、斗鸡眼、眼球震颤。 3、体操角力作用减缩轴长（近视减轻）。 4、帮助血循环，促进球体快速发育至正常，挽救远（弱）视形成。 5、促进光刺激电位脈动至视床细胞活络，消除弱视。使大脑与眼球视讯通畅。
散光
眼（球）皮轻贴磁力 1、消除眼角膜表面凹凸不平所造成之散光。
内
瞳孔大小
部 资
光源
料 不
虹膜肌放松、增
得
强肌力。使瞳孔
翻
放大、缩小迅速，
印
快速感光。
26
六条肌（眼外肌） 放松、增强肌力。 使眼球转动灵活， 快速找准目标。
第二步 眼球转动
目标
配镜矫正法——距离调整
远视性弱视：主要是看近模糊， 长期戴凸透镜，会 导致看远也模糊。
散光性弱视：散光眼镜易引发睫 状肌拉焦能力减退。
视力矫正
视力矫正疗法
光感疗法、光学矫正、经络疗法、物理疗法、
内 部
能量疗法:光疗法、热疗红外线疗法、磁
资
料
不
得
翻 印
疗法、电疗法、运动疗法
3
视力矫正重点症状
• 儿童弱视、斜视、远视、散光、畏光、不 等视、剥夺视，
• 青少年近视、畏光、散光，成年人高度近
内 视、眼压高，中老年人老花、视力退化等；
部
① 房水流通顺畅，减少眼压，防止青光眼。
内 部 资
② 增强水晶体弹力，吸收养分，减轻老花 老化，防止白内障。
料
不 得
在眼球外围做直径360度快速转动。
翻
① 缓解眼睛疲劳、干涩、酸胀及头晕目眩。
印
② 提升外眼睑，消除黑眼圈、眼袋松弛。
6
磁力视力仪——操作方法
矫斜视
磁力仪的圆弧形半圆必须与眼球和 6条肌密合。
资
料 不
均能使用视力矫正疗法达到痊愈或康复过
得
翻
印
半以上视力提升。
4
磁疗的作用
磁疗法——是利用磁场作用于机体的外治法。其作用机理的基本点是通过磁场对机体内 生物电流的分布、电荷的运行状态和生物高分子的磁距取向等方面的影响而 产生生物效应和治疗作用。
科学家经过实验和观察发现，磁场作用于人体后引起的生物效应有以下几个方面：
酸胀。
23
磁力视力仪——对照表
视障种类
作用原理
功能疗效说明
近视
眼球（闭眼）与圆弧受 1、减少眼轴（近视）每年持续增加——未成年。
高度近视
压做角力效应
2、渐近式缩减轴长（度数）——成年人。
近视 斜视 弱视 两眼不等视 远视（眼轴短） 色弱
磁力器缓慢360度转动 与眼球（闭眼）不动， 作眼外肌与眼内肌磁韵 律体操。磁波震荡、磁 力按摩作用。
内 部 资 料 不 得 翻 印
21
磁力视力仪——操作方法
操作注意事项：
在操作进行中，眼睛千万不可突然睁开，眼球也不 要随便转动，身体保持不动，心情要尽量放松。
操作中若有任何不适，即须重新调整磁力仪位置至 感觉舒适为止。
白内障换过人工水晶体者，一年内不能使用磁力仪。
视网膜剥离手术后，半年内不能使用磁力仪。
弱视 眼医
器，使角膜与圆弧面 360度平速摩擦，及磁
2、角膜曲面变形及曲率半径光滑透彻，使屈光角度正常。
白医
波能量活化细胞组织。
内
老化眼
眼球（闭眼）与磁力器 1、舒筋活血、水液离子化，促进球体肌肉，神经脈动、眼内代谢功能。
部
眼压过高
中速转动。磁场、磁力 2、房水流通波动（排流管）顺畅，减少眼内压力，就不致产生青光眼，造成神
安眠减压
疗、磁气启动，促进眼 3、预防减轻视神经萎缩、视网膜破洞、撕裂孔、剥离、黄斑部病变等慢性眼疾
球磁场电流。
。
24
第四部分
内
部 资
与其它
翻
印
25
视力康复矫正三步曲(感光、方向、距离）连动
第三步 晶状体伸缩
对焦
睫状肌体（眼内 肌）放松、增强 肌力。使晶状体 升缩灵活。
第一步
传统方法：
A、镜片法（插片法）。 根据受测者主观性视力 好坏，来决定屈光不正 的度数或戴眼镜度数。
内 部
缺点：但无法测出畏光度数、 角膜凹凸不平与水晶体散光
度数。便于做眼底检查， 比任何验光法都准确。
使用工具为视力箱、试 镜架、标准镜片等。
资
情况，甚至假性近视也测不
B、散光表（散光镜片
料
出。
不 得
检测要求：验光机本身的稳
人工验光——为传统的 验光技术，主要是准确 性、可靠性相对较高。
优点：具有方便、速度快及 准确（操作正确）。主要测 角膜至视网膜间的红外线光 点反射距离，即可测出近视、 远视、角膜曲率散光度数。
优点：避免调节过度产 生的误差，避免调节痉 挛而产生假性近视或散 光，可精确测出远视、 近视、眼轴过长或过短
针旋转。
内 部
注意：一定要食指，磁力仪与
资
料
眼球需全部吻合。
不
得 翻
前2次按摩，配10次倒∞训练，
印
第3次加做10次远近训练。
8
磁力视力仪——操作方法
近视压眼轴
磁力仪的圆弧形凹陷处与眼 球圆弧形凸出处吻合，轻轻 按压。
内 部
每次2－3分钟，自行操作可
资
料 不
数200秒为准。
得
翻
印 每次按压后配合10次倒∞训
用食指、中指、拇指握住磁力仪尾
部，轻压眼球并顺着上下、左右及
圆弧的方向慢漫转动，以纾解已痉
内
部
挛的肌肉。
资
料 不
按摩后配合睁眼的倒∞训练，或用
得
翻
食指引导做上下、左右的眼球移动，
印
观察眼球位置有无进展。
7
磁力视力仪——操作方法
磨散光
磁力仪与眼皮角膜的圆弧面密
15度
合。与垂直15度斜度。
用食指轻压磁力仪的后圆顶， 做上下、左右按摩并顺、逆时
• 针孔镜（聚光镜）：可隔离散光 及畏光等屈光不正度数。由针孔 镜所看到的调焦能力就是近视度 数。
• 近点视力表：测试远视、老花、
白内障、青光眼等眼睛病变。
内
部
• 遮眼罩。
资
料 不
• 散光图形。
得 翻
• 视力标准值：实际视定值＝所看
印
表值×所测距离/5米
17
人工视力检测方法
戴原镜测试：
聚光镜测试：
近视性弱视：戴凹透镜，可能促
使正在发育的眼球
内
的眼轴长不断增长。
部
资
料
不
结果：导致眼轴长增加，镜片越
得
翻
配越深、度数越来
印
越高。常规每年100
度增加，每年换配
27
镜。
配镜矫正法——距离调整
×
内
部 资 料 不 得
√ 与磁力仪矫正法区别：
1、不直接作用于眼球，在眼球外部附加镜片， 调整眼睛视焦。
翻
印
2、不是通过改善眼肌，达到自我调节。
翻
定性好；操作者的技术与受
印
检者的头、眼位置与注视方
法正确；调节过度也会产生
误差。
缺点：对眼睛有刺痛感， 令患者紧张。扩瞳后数 日畏光，易眼睛疲劳。 少数人扩瞳后有各种不 良反应。
验光法）。将散光镜片 放在受测者的镜架上转 动，以测出角膜圆径的 散光角度及度数。
16
人工矫正验光
使用器具：
• 国际标准视力箱：E型5米1.0。
3、不能起到任何眼睛的康复作用。
28
眼部按摩法——眼外肌放松、睫状肌体轻度训练
➢ 陕西省妇幼保健院眼科潘爱洁主任、眼科专家郝淑琳 副主任医师指出：
眼部按摩是一种局部穴位按摩法，可以缓解眼部疲劳，就
像人走路走多了，按摩腿部会舒服一些一样，但是它
眼保仪：造成反复近 看远望景物的环境， 进行远近训练，消除
不
得
翻
印
14
专业的视力检测，是复健的关键
视力检测：针对有屈光不正的眼睛进行检测，以确定屈光状态、度数，或 者散光与眼轴长短度数和，以及各种视力功能状况的方法。
验光方法
计算机验光