2016年最新人教版小学一年级上册数学全册表格式教案第一学期全套教学设计
【通用】新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】
人教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元 6~10的认识和加减法第六单元 11~20各数的认识第七单元认识钟表第八单元 20以内的进位加法第九单元总复习课题数一数单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点会按一定的顺序和方法数数。
教学难点准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
人教版一年级数学上册全册表格式教案
二、通过操作，让学生体会”同样多”“多”“少”的含义。
1、揭示概念”同样多。教师：你们的故事讲得真好，仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？（课件同时演示或用图片贴在黑板上）
设计意图由故事引入，激发学生的学习兴趣。培养学生乐于助人的思想品德教育。由故事引出情景图，让学生看图讲故事，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过观察、动手操作理解同样多的含义。
2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。
（1）数数量是1的事物。教师：有几面国旗？配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。（或是图片）设计意图通过这一环节，初步了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的引导，入情入境，激发学生的学习兴趣。培养学生的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教师有目的引导学生观察，学会数数的方法。培养学生的观察能力。
教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容
教科书第2——5页。课题数一数
教学重难点
使学生学会数数的方法，充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。
教具准备
挂图或者课件
教学过程
一、口头数数。
教师：同学们，你们会从1数到1０吗？数数看。
二、看图数数1、激发观察兴趣。
教师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图加上圈。教师：一面国旗、一位老师都可以用数字”1”表示。课件同时在两幅图的左边出示数字”1”。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是1？（一栋教学楼）此不再单独出示教学楼的图。
（2）数其他数量的事物。仿照（1）进行。数到数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会回答”看出来的”或”数出来的”。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。
2016-2017新人教版1一年级数学上册全册教案【最新版】
（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观察，找出图中各事物之间的方位关系。
（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再由个别学生进行汇报。
（3）将课本第9页的空白处填写完整。
三、反馈完善
1.完成教材第9页“做一做”。
教师要求学生听口令摆一摆。
2.认读1~10各数。
教师：今天我们认识了1~10这十个数字，现在你能按顺序把这10个数字摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。
学生同桌互相摆数字卡片，教师巡视。
教师：你会按顺序把这10个数字读一读吗？
学生齐读1~10各数。
3.巩固练习。
完成教材第8页练习一的第1、2两题。
4.联系实际生活，数身边的实物。
学生回答：右手。
教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只手是？
学生回答：左手。
教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、右。（板书课题）
二、探究新知
1.找自己身体的左右。
教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇报。
（左右眼、左右耳、左右腿……）
2.认识左右。
（2）小组内互相提问、回答。
4.完成教材第13页练习二第6题。
教师（出示题目图）：小蚂蚁在迷宫里迷路了，谁能帮助它？
三、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
四、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题
认识1~5
单元
第三单元
课型
新授
课时
第1课时
五、课堂作业
《补》
【教后反思】
课题
上、下、前、后
人教版小学数学一年级上册表格式教学设计
人教版小学数学一年级上册式教学设计一. 教材分析人教版小学数学一年级上册式教学设计主要涵盖第一单元至第四单元的内容，包括数字0~10的认识、数学符号的学习、基本的加减法运算以及简单的几何图形等。
本教材以学生的日常生活为背景，通过生动有趣的故事和富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知发展水平，让学生在掌握基础知识的同时，培养对数学的兴趣。
同时，学生之间的学习差异较大，教学中应注重因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确书写数字0~10，掌握数学符号的意义，学会基本的加减法运算，认识简单的几何图形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：数字0~10的认识，数学符号的学习，基本的加减法运算。
2.教学难点：数字的书写，数学符号的理解，加减法的实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解数学概念，激发学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3.直观演示法：运用教具，直观展示数学概念，帮助学生形象记忆。
4.分组合作法：学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和动画的PPT，吸引学生的注意力。
2.教具：准备数字卡片、几何图形模型等教具，辅助教学。
3.作业设计：布置具有针对性的课后作业，巩固所学知识。
4.课堂评价：设计评价，关注学生的学习过程和成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中的数学场景，引导学生关注数学知识在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2016人教版数学一年级上册教案全册
学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次 1学科集体备课教案节次 1学科集体备课教案节次 1学科集体备课教案节次 1学科集体备课教案节次 1（）（）（）（）2、把下面各数按从大到小的顺序排列。
2、5、1、4、0、33、在（）里填写上“+”或“-”.3（）2＝5 2（）2＝4 1（）4＝5 2（）1＝1 5（）5＝0 2（）2＝0学科集体备课教案节次学科集体备课教案节次 1据学生所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱体、球。
4）活动教师板书：球问：请你高高举起球，互相看看拿拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回篮中）B：摸―――感知长方体a：感知长方体（1）活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。
（2）汇报：师：谁能用最大的声音大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？（学生口答）b:感知正方体、圆柱、球①活动：我们已经认识了长方体，现在你还想认识什么的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感受。
②汇报：学生仿照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动学生每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。
c:比较①电脑出示第33页的做一做的第一幅图师：看了叮当带来的这幅图：你有什么问题想问大家吗？(学生讨论)②电脑出示圆和球的滚动图师：圆柱和球能滚动，但它们滚动的一样吗？d:形成表象师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体………（依次分四种图形）一样吗？e：出示课题：今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。
人教版小学一年级上册(数学教案-表格式)
（一）年级（）班数学第一学期教学计划教学目标：.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。
.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。
一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。
房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。
”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
（一）、教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。
、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。
我们就说：小兔和砖头同样多。
(板书：和同样多。
)过程预设预设反思学生模仿说一遍。
不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第页“做一做”第题)师引导学生摆“同样多”。
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9.3—9.7 9.10—9.1 4 9.17—9.2 1 9.24—9.3 1 10.1—10. 7 10.8—10. 12 10.15—10 .19 10.22—10 .26 10.29—11 .2 11.5—11. 9 11.12—11 .16 11.19—11 .23 11.26—11 .30 12.3—12. 7 12.10—12 .14 12.17—12 .21 12.24 — 12.28
让学生联系生活中的例 子说一说， 并体会到数存 在于我们的生活中， 数是 人类的好朋友。 以便教师 初步了解学生数数、 观察 和语言表达能力情况， 为 以后教学做好准备
让学生充分感受数学知 识来源于生活并应用于 生活， 培养学生能从身边 的生活发现数学知识的 存在
作 业 设 计
１、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。 ２、准备 5 个圆形、5 个三角形、5 个正方形。
6——10 的认识和加减法（4） 6——10 的认识和加减法（4） 6——10 的认识和加减法（4） 6——10 的认识和加减法（1） 11—20 各数的认识（3） 11—20 各数的认识（3） 数学乐园（1） 认识钟表（1）20 以内的进位加法（3） 20 以内的进位加法（3） 20 以内的进位加法（3）整理和复习（1） 总复习（4） 期末总复习 期末总复习 期末总复习 检测
给 他们 一定的 时间 观 察自 己感兴 趣的 内容， 让他们互相说 说都看到了什么。 当 他 们的 好奇心 得到 满足以后， 教师再让 学 生带 着任务 去观 察， 数一数各种东西 的数量 学生互相交流， 初步 培 养学 生说的 能力 和 认真 倾听同 学发 言的习惯
5
三、实物操作，感受数字 分 4 人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其 他 3 个小朋友用圆点摆出表示的数。 四、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即 1—10 的物体的 个数。你能用 1-10 这 10 个数字中的其中一个数来说句话吗? 在小组内说说。 如：我有 10 个手指，我们小组有 4 人，等等。 五 、巩固深化 1、游戏：火车钻山洞 讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿 童乐园玩玩。 游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来， 围成山洞，请小组后面的几位 同学当司机，前面报几，后面 接着往下报，如 1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错 了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。 2、数水果，摘水果 讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。 去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的? 说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧! 六、总结 我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗?在这 节课里，你学到了哪些本领?你是怎么想的?
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二、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。
1、创设情境（1），初步体会上下位置关系
A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！（CAI）显示：可爱的小鸟正忙着摘果子呢！（CAI）显示
B：看它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
教学重点与难点
初步掌握数数的方法。
教学理念与方式
能正确数出图中事物的个数。
教具学具准备
教学过程设计
一、情景导入
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
二、合作学习
1.激发观察兴趣
这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
2、学生动手操作：
①第一行摆3个○，在○下面摆△，△要比○多1个。
②第一行摆4个□，在□下面摆△，△要比□少2个。
③要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办?
在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。
“比一比”谁做的又快又准。
调整和火花
作业布置：
教学后记
授课时间
年月日第节
全期累计节次
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授课时间
年 月 日 第 节
全期累计节次
教学内容
教科书第2～5页的内容。
教材第 页
教学目标
知识与
技能目标
1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的基本方法。
过程与
方法目标
2.帮助学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
情感态度价值观目标
教学内容
教学内容：上下（位置）
教学目标
知识与
技能目标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念
过程与
方法目标
2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达。
情感态度价值观目标
初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点与难点
教学理念与方式
3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细观察的良好习惯。
教学重点与难点
初步掌握数数的方法。
教学理念与方式
能正确数出图中事物的个数。
教具学具准备
教学过程设计
一、情景导入
教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从1数到10吗？数数看。
二、合作学习
1.激发观察兴趣
这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。
从右数橡皮是第--------个
从左数橡皮是第--------个
师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。
3、说一说
尺子的左边是什么？右边呢？
（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？
（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？
人教版小学一年级上册(数学教案-表格式)
（一）年级（ 2）班数学第一学期教学计划一、班级学生基本情况分析全班（ 41 ）人，其中男生（24 ）人，女生（17 ）人。
概况。
学生掌握双基情况分析学生学习态度及习惯分析二、学期教学总目标知识1、熟练地数出数量在20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10 以内各数的组成，会读、写0―― 20 各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10 以内的减法。
技3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
能4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
方5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
面6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
思想品德方面学习常规、习惯方面1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
2、认真作业、书写整洁的良好习惯。
3、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
1、有效地提升学生的计算能力，着重加强口算和笔算。
2、培养学生的逻辑思维能力和理解、判断、分析能力。
3、加强作业的效果，有的放矢，分层训练，使学生能认真有序地完成所要求的作业。
4、通过测验、竞争的形式，提高学生的学习积极性，培养学习的兴趣和能力。
三、全册教材基本内容说明本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、 1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、 6-----10的认识和加减法、11-----20 的认识、认识钟表、 20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。
本册的教学重点是20 以内的进位加法和 10 以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。
因此，一教位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学材习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
【通用】新人教版一年级数学上册表格式教案【全册】
人教版一年级数学上册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元准备课第二单元位置第三单元 1~5的认识和加减法第四单元认识图形（一）第五单元 6~10的认识和加减法第六单元 11~20各数的认识第七单元认识钟表第八单元 20以内的进位加法第九单元总复习课题数一数单元第一单元课型新授课时第1课时总第课时教学目标1.通过观察、数数活动，初步了解学生的数数情况，是学生初步学会数数的方法。
2.使学生初步建立数感，学会用数学的眼光观察现实事物，培养学生观察能力和口头表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
教学重点会按一定的顺序和方法数数。
教学难点准确数出物体的数量，并能用正确的语言描述自己的数数结果。
教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了。
大家高兴吗？你们将要与老师一起学习很多数学知识。
数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，能解决生活中的许多问题。
你们想不想学好数学呢？下面老师先带你们去参观一下美丽的校园吧！二、探究新知1.教师出示课本第2~3页的主题图。
教师：瞧，我们的校园多美呀！仔细看一看、数一数，你们都有哪些发现呢？学生汇报：有一位老师，许多小朋友，一面红旗……2.教师引导学生数图中事物的数量。
教师：刚才小朋友们找到了许多物体，下面我们就一起来看看每种物体到底有多少个。
（1）数出数量是1的事物。
教师：图中有哪些数量是1的事物呢？学生个别汇报。
教师：说得真不错。
像“1位老师、1面红旗、1个足球、1座教学楼……”这样数量只有1的事物，我们都可以用数字“1”来表示。
教师出示数字卡片“1”，带领全班学生读一读。
（2）数出数量是2的事物。
教师：下面我们找一找数量是2的事物，谁来说说看多有些什么？学生汇报。
教师：你们观察得很仔细。
那么像这样数量是2的事物，我们就可以用几来表示呢？（用数字“2”表示）教师出示数字卡片“2”，请全班学生读一读。
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2、体验自身的“左与右”
3、小游戏 听口令做动作（由慢到快）
4、揭示课题
师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”
（板书课题：左 右）
师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”
字下边是个“口”字。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？
（三）、教师说，学生操作
1、请你伸出4个手指头 2、请你画出3个三角形
3、请你拿出5个圆片。
三、教学写数字1――5
1、教师教拿笔姿势
2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。
四：练一练
第21页的第1――――4题，学生做在书上
个数是5的有：
个数是6的有：
个数是7的有：
个数是8的有：
个数是9的有：
个数是10的有：
还有其他的数吗？
2、指板书，这些数你能数一数吗？
3. 认读1～10各数
四、巩固提升
1、数身边的事物
刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。
2、下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
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（1）听口令摆一摆
先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？
（2）同桌合作摆一摆，说一说
2、找一找。在生活中体会上下的位置关系
四、分层活动，巩固理解、增强应用意识
确定位置，培养简单的推理能力
小红住在小英楼上，
小英住在小兰的楼上。
调整和火花
作业布置：
授课时间
年 月 日 第 节
全期累计节次
教学内容
比大小
教学目标
知识与
技能目标
1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
过程与
方法目标
2、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、认识4、5
（教学方法同上）
（二）、出示计数器
先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？
（学生回答，教师板书：）
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？
板书：1、2、3、4、5
（全班齐读：正、反读）
1―――5的认识及书写
教学目标
知识与
技能目标
1、会读、会认、会写1―――5以内的各数，并注意书写的工整。
过程与
方法目标
2、能用1―――5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
情感态度价值观目标
3、会用5以内各数表示物体的个数。
教学重点与难点
会写1―――5各数，初步建立数感
三、练习巩固、启发思维
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9.3—9.7 9.10—9.1 4 9.17—9.2 1 9.24—9.3 1 10.1—10. 7 10.8—10. 12 10.15—10 .19 10.22—10 .26 10.29—11 .2 11.5—11. 9 11.12—11 .16 11.19—11 .23 11.26—11 .30 12.3—12. 7 12.10—12 .14 12.17—12 .21 12.24 — 12.28
课 标 与 教 材 所 面 向 的 学 生 基 本 情 况 分 析
一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和 有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都 充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤 其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听” 是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集 中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点 , 我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首 先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽可能多的回答问题 的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时 个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱” 。
“学与教”设计
（ 2016 年——2017 ）学年度 第（ 一）学期
学 年 学 教
校 级 科 者
1
（ 数学 ）学科教学工作计划
这 一 册 教 材 包 括 下 面 一 些 内 容 :准 备 课 ,位 置 ， 1— 5 的 认 识 和 加 减法，认识图形（一） ， 6 — 10 的 认 识 和 加 减 法 , 11~20 各 数 的 认 识 , 数 学 乐 园 ， 认 识 钟 表 ,20 以 内 的 进 位 加 法 。 （一）知识方面。 1．熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握 数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 0～20 各数。 2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加 法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4．认识符号“＝” 、 “＞” 、 “＜” ，会使用这些符号表示数的大小。 5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6．初步了解物体的位置关系，培养观察能力和空间想象能力。 7．初步认识钟表，会认识整时和半时。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 （二）能力方面。 1、在学习的过程中初步培养学生具有独立思考、自主学习、合作交流的 能力。 2、培养学生初步的逻辑思维能力、观察能力和合情推理能力。 3、培养学生初步的数感、符号感和初步的数学思想。 4、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系，并能运用所学的知识 解决一些简单的问题。 （三）情感、态度、价值观方面。 1 、在 他 人 的 鼓 励 和 帮 助 下 , 对 身 边 与 数 学 有 关 的 某 些 事 物 有 好 奇 心 ,能 积 极 参 与 生 动 、 直 观 的 教 学 活 动 。 2、 在 他 人 的 鼓 励 和 帮 助 下 ,能 克 服 在 数 学 活 动 中 遇 到 的 某 些 困 难 ,获 得 成 功 的 体 验 ,有 学 好 数 学 的 信 心 。 3、 经 历 观 察 、 操 作 、 归 纳 等 学 习 数 学 的 过 程 ,感 受 数 学 思 考 过程的合理性。 4、 在 他 人 的 指 导 下 ,能 够 发 现 数 学 活 动 中 的 错 误 ,并 及 时 改 正。 5 、体 会 学 习 数 学 的 乐 趣 , 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 , 建 立 学 好 数 学 的信心。 2 6 、使 学 生 从 小 养 成 认 真 学 习 、认 真 作 业 、书 写 整 洁 的 良 好 习 惯。
本 册 教 材 的 三 维 达 标 点
本 册 教 材 编 排 内 容 与 可 利 用 资 源
本册教材有九个单元。主要知识点有 10 以内数的认识，11～20 各数的认 识，10 以内加减法，20 以内进位加法和退位减法。除此之外，还有比较多少、 高矮、长短；常见几何图形的直观认识；初步认识钟面等。每一单元的内容都 不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的 兴趣。 教学重点是 10 以内的加减法和 20 以内的进位加法。这两部分内容和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活当中有广发的应 有，是计算多位数的基础，是小学数学中最基本的内容，是学生终身学习必备 的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。 教学难点是数感的建立，体会数可以用来表示和交流。10 以内的加减法 和 20 以内的进位加法计算方法的掌握及用数学。 教学关键是利用主题图，实物，图片多媒体教学课件创设生动的情境，让 学生在动手实践，自主探索，合作交流中获得数学素养。 可利用的教学资源有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡， 计算圆盘，计数器，绒板，钟面，方木块小棒，数位表等。可利用的教学资源 有实物，图画卡片，数字卡片，图形卡片口算练习卡，计算圆盘，计数器，绒 板，钟面，方木块小棒，数位表等。 根据课标精神， 在教学中注意以学生的已有经验为基础， 提供学生熟悉的 活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，努力体现自主探索、 合作交流的学习方式，教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流学生通 过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
3
周次 1
起止日期 8.27—8.31
教
学 内 容
课时
备注
准备课（2） 位置（2） 1－5 的认识和加减法（4） 1－5 的认识和加减法（4） 1－5 的认识和加减法（4） 认识图形（一） （2） 6——10 的认识和加减法（2）
4 4 4 3 6 0 国庆 节
2 3 4 5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6 7
教 学 进 度 表