高中信息技术 2.3信息的鉴别与评价(2)教案 粤教版必修1-粤教版高一必修1信息技术教案
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信息否有用；
信息是否具有时效限制；
信息包含哪种情感成分；
信息是否具有实用性。
小结
作业布置及疑难解答
课后练习
课后反思
要慢慢学着充分调动课堂气氛，让学生对所学的知识充满兴趣，让那个学生觉得学习是一件很快乐的事情！
政治学家：调查造成该国饥饿问题的政治、法律和经济因素，明确该国的管理模式和影响以上方面的各种因素和人。
2.3.3从信息的时效性进行判断
1、突发性事件2、渐进性事件3、过去发生事件
信息的鉴别与评价过程是去粗取精、去伪存真的过程，我们可以参照如下几个方面来进行：
信息是否真实可靠；
信息来源是否具有权威性；
2.3信息的鉴别与评价
课题
2.3信息的鉴别与评价
课型
新授
教学目的
让学生学会鉴别信息与评价信息
重点
鉴别信息的方法
难点同重点Βιβλιοθήκη 教学环节说明
备注
教
学
内
容
复习
一、网络信息检索的方法
1.直接访问网页
2.使用搜索引擎
3.查询在线数据库
二、使用搜索引擎
1.目录搜索引擎
2.全文搜索引擎
课程
讲授
2.3 信息的鉴别与评价
2.3.1从信息的来源进行判断
从信息的来源进行鉴别信息真伪的方法：
1.查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全；
2.逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观真实，构成信息的要素是否真实。
3. 通过把获得的信息与同类信息做比较，考察信息来源是否有权威性。
我们在使用各类信息时要学会分析和鉴别，去其糟粕，取其精华，千万不能“拿来主义”
2.3.2从信息的价值取向进行判断
世界饥荒问题
新闻记者：及时报道食物缺乏所带来的直接后果，其中包括人员伤亡、国家和地区目前的救济活动和食品援助运输工作以及进行中的救援行动计划
历史学家： 研究该国或该地区的历史、地理和人口状况，确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌，除了确定上面这些因素，还要了解每个国家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、儿童的道德水准以及其它相关的重要统计资料
信息是否具有时效限制；
信息包含哪种情感成分；
信息是否具有实用性。
小结
作业布置及疑难解答
课后练习
课后反思
要慢慢学着充分调动课堂气氛，让学生对所学的知识充满兴趣，让那个学生觉得学习是一件很快乐的事情！
政治学家：调查造成该国饥饿问题的政治、法律和经济因素，明确该国的管理模式和影响以上方面的各种因素和人。
2.3.3从信息的时效性进行判断
1、突发性事件2、渐进性事件3、过去发生事件
信息的鉴别与评价过程是去粗取精、去伪存真的过程，我们可以参照如下几个方面来进行：
信息是否真实可靠；
信息来源是否具有权威性；
2.3信息的鉴别与评价
课题
2.3信息的鉴别与评价
课型
新授
教学目的
让学生学会鉴别信息与评价信息
重点
鉴别信息的方法
难点同重点Βιβλιοθήκη 教学环节说明
备注
教
学
内
容
复习
一、网络信息检索的方法
1.直接访问网页
2.使用搜索引擎
3.查询在线数据库
二、使用搜索引擎
1.目录搜索引擎
2.全文搜索引擎
课程
讲授
2.3 信息的鉴别与评价
2.3.1从信息的来源进行判断
从信息的来源进行鉴别信息真伪的方法：
1.查看信息的来源，判断信息的要素是否齐全；
2.逻辑推理、查阅、调查的方法，判断信息中涉及的事物是否客观真实，构成信息的要素是否真实。
3. 通过把获得的信息与同类信息做比较，考察信息来源是否有权威性。
我们在使用各类信息时要学会分析和鉴别，去其糟粕，取其精华，千万不能“拿来主义”
2.3.2从信息的价值取向进行判断
世界饥荒问题
新闻记者：及时报道食物缺乏所带来的直接后果，其中包括人员伤亡、国家和地区目前的救济活动和食品援助运输工作以及进行中的救援行动计划
历史学家： 研究该国或该地区的历史、地理和人口状况，确定造成目前这种饥饿状况的各种因素。调查每个国家的面貌，除了确定上面这些因素，还要了解每个国家的出生率和死亡率、男性和女性的生活期望值、儿童的道德水准以及其它相关的重要统计资料