论中华传统文化在思想政治教育中的现代价值

论中华传统文化在思想政治教育中的现代价值
中华传统文化是中华民族赖以生存和发展的精神支柱，蕴含着丰富的思想资源和教育资源。

有效挖掘这些资源，是思想政治教育真正发挥优势和特色的关键，也是体现中华传统文化经久不衰的魅力所在。

标签：中华传统文化;思想政治教育;现代价值
中华传统文化作为四大文明古国中唯一流传至今而没有中断的文化，显现了其不断适应社会环境的强劲生命力。

因此，博大精深的中华传统文化在思想政治教育中无疑具有丰富的价值和意义。

1 继承和发扬中华传统文化是思想政治教育的必然要求
教育本身就是一种文化现象。

一方面，文化孕育着教育，不同的文化不仅创造了不同的教育思维方式，而且从不同的研究角度发展出了不同的教育意义，形成了不同的教育理论，进而展现出不同的表达方式。

如果教育脱离了相关的社会、文化脉络，就不能对教育问题产生较深切的同情式理解。

另一方面，一种文化形成之后，教育便担负起了传承这一文化、发展这一文化和创新这一文化的重任，并且在一定意义上，教育在决定文化寿命长短的因素中具有非常重要的作用。

因此，任何一个国家进行新文化建设，都必须建立在原有传统文化的基础之上，脱离传统、脱离民族的任何文化创新也必将成为无源之水、无本之木。

新时期，我们构建社会主义核心价值体系，丰富思想政治教育内涵，同样也要植根于中华传统文化。

2 大学生思想道德现状使思想政治教育需要借助中华传统文化的力量
当前，大学生的思想道德状况整体上来说是好的，其主流是积极、向上的，但是，随着社会的不断发展以及各种多元文化的相互冲突、激荡，大学生群体中出现了一些不容忽视的新现象。

具体表现在：
（1）不注重品德修养，功利主义思想严重。

常言道：做事先做人。

“三成”教育中亦把成人放在成才、成功的最前面。

但部分大学生求取成功心切，急功近利，往往把道德修养抛之脑后。

即使在脑海里、在口头上认可普遍的道德观念和道德标准，但在实际行动中却执行着另一套道德理念和范式。

道德修养似乎已经成为大学生心中铭记却又束之高阁的一种遥不可及的理想。

做事讲有没有用，学习讲有没有用，当学生干部讲有没有用，参加活动讲有没有用，一切没用的东西都不是优先考虑的范畴。

道德修养让位于功利主义，遵守公共交通秩序、维护公共安全和卫生、帮助弱势群体等变成了事不关己，高高挂起。

（2）不善于与人相处，自我意识膨胀。

人作为一种社会性动物，与他人和谐友好相处，不但是一种生活交往的需要，更是一门生存的必修课。

然而，在现实中，人际关系冲突已成为大学生生活中非常突出的问题之一。

一些大学生自我意识高度膨胀，处处以自己为中心，只考虑自己所谓的“愉悦”、“舒心”。

寝室中，私人空间膨胀；教室中，“占座”习以为常；上车时，加塞插队。

生活中，更有网络炫富、言语轻佻、行为怪诞者，一些超越公众心理底线的言论和行为被一些人看做是“潇洒”、“有个性”，盲目追从所谓的“非主流”，全然不顾他人感受和公共道德规范。

（3）不关心社会，国家民族意识薄弱。

大学生作为国家、社会集中大量资源培养出来的高级知识分子，本应积极关心社会、回报社会，但一些大学生只关注，不关心。

在一些公益活动中，鲜见他们的身影。

义无献血、植树劳动、见义勇为、捐款捐物等，唯恐避之不及。

还有些同学对国家所处的时局亦不关心。

中共“十八大”何时召开？中国何时成为世界第二大经济体？美国军事重心移至亚太是否给我国造成军事压力？这些大学生应该普遍了解的时政，有些同学却全然不知。

“风声雨声读书声，声不入耳；家事国事天下事，事不关心”渐成一些同学的口头禅和行为指南。

（4）不珍惜自然资源和环境，奢侈浪费严重。

优美的校园环境是大学生学习、生活的重要场所，也是学校进行校园文化建设、渗透环境育人的重要载体。

但践踏草坪、破坏公物、随意丢弃垃圾的现象时有发生。

对于节约一滴水、一度电、一粒粮常被讽刺为“小心眼”、“斤斤计较”。

“地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪”、“节约用电，人人有责”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等耳熟能详的句子早已抛到了九霄云外。

吃穿攀比，玩乐享受，超前消费也已“蔚然成风”。

一些曾经被认为是美德的行为，现在被认定为“另类”，而一些曾经被认为是羞耻的现象，现在却被认定为“流行”、“时尚”。

3 中华传统文化为思想政治教育进一步完善提供了丰富的理论借鉴
中华传统文化蕴含着许多优秀的精神内容，尤其在处理人与自我、人与他人、人与社会、人与自然的关系方面，不乏真知灼见，值得我们学习、借鉴。

（1）在人与自我方面，借鉴中华传统文化，有助于培养大学生高尚的人格。

人与自我的关系是一个人格塑造问题，中华传统文化就非常注重人格的独立精神。

孔子说：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

” （《论语·卫灵公》）强调为了坚守仁德，即使牺牲性命也在所不惜。

孟子说：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生取义者也。

”《孟子·告子上》强调了一个有道德修养的人，在义利发生冲突时，应当“舍生取义”，而不能“见利忘义”。

这些蕴含独立人格精神并对后世产生深远影响的学说尤其应该拿来塑造大学生的高尚人格。

有了高尚的人格，大学生的思想观点才能真正“复位”，使学为真正之学，做事少一些功利，多一些纯粹，真正做到简单做事，踏实做人。

（2）在人与他人方面，借鉴中华传统文化，有助于促进大学生的人际和谐。

“仁”是孔子伦理道德的最高准则，其含义是“爱人”“泛爱众”。

孔子说：“夫仁者，已欲立而立人，己欲达而达人，”（《论语·雍也》）“己所不欲，勿施于人。

”（《论语·卫灵公》）从“欲”和“不欲”两个角度阐述了为人处世的基本原则。

他又说：“克己复礼为仁。

”（《论语·颜渊》）强调要克制自己的言行使之符合礼的要求。

对于大学生来说，在与他人相处时，就要以礼待人，尊重他人。

孟子也倡導“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”（《孟子·梁惠王上》）的和谐社会关系，追求“以和为贵、推己及人”的精神。

一个人如果是做到了这一点，完全可以达到将心比心，化解猜疑和怨恨，与人和谐相处了。

这些对于大学生正确处理、协调现实中的人际关系，促进与他人友好相处，避免恶性竞争和私欲膨胀都有非常积极的作用。

（3）在人与社会方面，借鉴中华传统文化，有助于增强大学生的社会责任感。

中国很早就有“夙夜在公”“以公灭私”“天下为公”的观念，都是强调个人私利要让位于公利，以国家、民族的利益为重。

正是这种奉献精神和整体观念才使得中华民族在漫长的历史岁月中一次次战胜巨大的自然灾害和外族的入侵，繁衍至今。

但是，它并不完全否定私利，而是强调先国后家、先公后私，个人私利服从于社会公利的精神。

爱国主义已成为中华传统文化中最宝贵、最普遍的精神财富，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” （范仲淹·《岳阳楼记》），“天下兴亡，匹夫有责”（顾炎武·《日知录》）以及岳飞的精忠报国、谭嗣同的视死如归等都是中华儿女对国家、民族无比热爱、无比忠诚的体现。

这种民族气节和浩然正气对于激发大学生的爱国热情、增强民族自豪感、树立为社会奉献的精神具有易切入心灵深处、难以忘怀的得天独厚的优势。

（4）在人与自然方面，借鉴中华传统文化，有助于提高大学生的环保意识。

中华传统文化历来主张人与自然的调和、协和、和谐。

老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。

”（《道德经·道经》）精辟的阐述了人与自然的关系，强调万事万物都应该顺应自然规律。

汉儒董仲舒则明确提出：“天人之际，合而为一。

”（《春秋繁露·深察名号》）的概念，指出人与自然的关系，在本质上是相通的，是统一的。

这些文化观点都是在强调人应当尊重自然，平等对待自然，与自然和谐相处。

然而，随着科技的进步和工业的高速发展，环境污染、资源浪费等生态危机日益凸显，人们不得不重新反思人与自然的关系。

中华传统文化中的“天人合一”思想对于人们正确认识和利用自然，提高环境保护意识，促进人与自然的和谐发展无疑具有重要的借鉴意义。

中华传统文化是中华民族的根、中华民族的魂，新时期的思想政治教育要想突破当前的困境，唯有回首中华传统文化，并进行批判地继承和发展，赋予其时代内涵，才能为构建起适应现代社会的伦理道德和社会规范提供丰富的理论资源。

参考文献
［1］袁行霈．中华文明的历史启示［J］.北京大学学报，2007，（5）.
［2］邱伟光，张耀灿．思想政治教育学原理［M］．北京:高等教育出版社，1999.
［3］王晓华．传统道德文化与当代大学生道德建设思想政治教育研究［J］．思想政治教育研究，2008，(10)．。