【K12学习】北师大一年级语文下册教案全册4

北师大一年级语文下册教案全册4
单元教学要点
教材分析：
本单元以“家园”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文，安排了认字、写字等语文基础知识的学习，设计了读、说、写、画、背等语文综合活动。

本单元的两篇主体课文《小山村》和《水乡歌》向学生展示了祖国从北到南的迷人风光。

自读课文《野鸭回家》又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化。

学生可以诵读理解本单元课文及观察介绍自己家乡的活动中，了解家乡，从而更加热爱家乡、热爱祖国。

在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。

语文天地中的抄一抄，说一说等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。

另外，画家乡，背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。

教学要求：
认字28个，写字15个，注意生字的笔顺。

正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

学习将看图和学文相结合的学习方法，培养学生的想像
力。

通过学习课文培养学生热爱家乡、热爱生活、热爱祖国的思想感情。

进行词语搭配训练和说话训练。

搜集江南水乡的资料，培养搜集资料的能力。

教学时数：
《家园》2课时
《水乡歌》2课时
《语文天地》2课时
课题
小山村第课时
主备人
汪影
教学理念把学习的主动权交给学生，让他们自己选择学习方法、学习内容，学的开心，学的主动。

充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

让学生在感悟中国传统文化的同时，培养学生对祖国及生活的热爱。

教学目标1、认字14个，学习多音字“曲”。

用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。

正确、流利、有感情地朗读；培养对祖国、家乡的热爱。

教学准备1、生字卡片。

教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、看图导入：
播放。

图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？
揭题、小山村。

二、初读课文并识字：
初读
看图听教师范读课文。

下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！
你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。

都会读了吗？说说你是用什么办法识字的？
请六个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法。

学生观察图片，用丰富的语言描述小山村。

学生认真听读。

学生自由读课文，找出不认识的字，并想办法学会它们。

指生向大家介绍自学方法。

学生分段朗读。

教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
让我们再读一次课文。

识字
播放：过树林，进山村；
要求：每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。

棵树：看拼音读准字音。

第二棵树：你认为哪些生字比较难记，你有什么好方法？
第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。

[曲]
第四棵树：找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。

小组合作完成各项要求。

以小组为单位在全班进行交流反馈。

全班随伴奏音乐读课文。

学生根据要求做游戏，在游戏中识字。

小组合作学习。

全班交流反馈。

拓
展
练
习一、找出课文里你喜欢的词。

我喜欢：
选择其中一个词写一句话。

二、找个朋友相互抽读识字卡片。

板书设计：小山村
坡上果树林
我爱家乡山脚下学校
学校门前河水小鱼
远处山间公路
课后反思
课题2.小山村第课时
主备人
教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。

充分体现“学生是学习的主人”的新理念。

让学生在感悟中国传统文化的同时，充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学目标1、复习巩固上节所学的内容。

背诵课文《小山村》。

进行“—有—”说话训练。

学写生字7个。

教学准备1、生字卡片。

词语卡片。

教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、复习巩固
开火车抽读词语卡片。

山坡等。

二、学习
齐读自然段。

学习第二自然段。

这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参观呢？
坡上有什么？
你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？
评一评哪个小主人当得好。

全班齐读第二自然段。

指导学习三、四、五自然段
小组合作学习三、四、五自然段。

讨论：接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？
全班交流反馈。

这儿的景色那么美，你想当山村学生开火车读词语，做词语复习。

全班有感情地齐读课文自然段。

学生汇报：山坡上
坡上有果树林。

学生当山村小主人，并用丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。

学生互评，互相学习。

全班用自然丰富的感情来表达出山村的美。

小组合作学习，共同讨论小山村还有哪些美丽的景色。

全班共同交流。

学生当山村小主人，并用
教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏里的小主人，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？先请自己练一练。

请学生上台看图介绍三、四、五自然段内容，给介绍好的学生一颗聪明星。

学习第六自然段：
小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢？
你爱这个小山村吗？为什么？
三、指导背诵
自由背课文，可以用看图背诵的方法，也可以和小组同学一起背并比一比谁背得又快又好。

四、学写生字
出示生字。

学生轮当小老师教学生字。

读准音、说字形、组词、造句
教学“果”的笔顺。

比较“果”、“条”底下木字旁不同。

生字归类。

今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。

教学新部首：阝。

学生独立观察田字格，写生字字头
小组内相互点评并纠正。

丰富的表情把山坡上美丽景色表现出来。

学生发挥自已的语言表达出图的意思和感情。

小朋友说出自己的感想。

学生用自已喜欢的方式背诵课文。

学生当小老师准确地读准音、说字形、组词、造句。

学生找出不同。

找出木字旁的字。

学生独立书写
小组内订正。

拓展练习你能边背课文边把小山村的美景画出来吗？板书设计：小山村
坡上果树林
我爱家乡山脚下学校
学校门前河水小鱼
远处山间公路
课后反思
课题
水乡歌第课时
主备人
汪影
教学理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。

培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学目标1、认字15个，区别“飘、漂”和“座、坐”。

正确、流利、有感情的朗读课文。

对照图学习课文，培养对家乡、祖国的热爱。

教学准备1、生字卡片。

教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、导入：
播放电脑：水乡的资料。

问：我们看到的水乡是什么样
的？
播放：向学生介绍江南水乡的大致位置。

揭示课题：水乡歌
二、检查预习情况并识字：
小组内相互检查读文、认字的情况。

教师检查预习情况。

会读课文的小朋友一起来读一读。

你们预习得很好，在预习时遇到不认识的字你们怎么办呢？
识字。

出示识字表。

请小老师带读生字。

你对哪个字有特别好的识字方法？
比较“飘、漂”和“座、坐”。

比赛找生字。

把课文中的生字找出来，看谁速度快，快的同学送红花。

学生充满兴致地观看江南水乡的优美景色。

学生齐读课题。

先同桌检查，再全班交流。

学生自由读课文。

学生交流自己的方法。

学生做小老师带读生字。

学生交流自己识字的方法。

学生用不同的方法区分这几个字。

教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
你又新认识了哪些识字表中没有的生字？
质疑：有不明白的生字吗？
三、熟读
小组读课文。

小组分节轮读课文。

男女生比赛读课文。

四、学习
你发现课文的这四小节有什么共同的地方吗？
水乡什么多？
学习课文小节。

小节哪些地方可以看出水多？再对照图看一看。

指导有感情朗读小节。

学习第二、三小节。

学习方法同上。

学习第四小节。

自学。

请学生作答并朗读。

讨论：为什么水乡的歌多？
猜一猜人们会唱什么歌？
五、播放水乡景色，让我们再次领略水乡的怡人风光。

配乐、朗读课文。

学生汇报。

学生采用各种不同的自己喜欢的方式朗读课文。

学生找出在结构上相相似，采用问答法。

水多、桥多、船多、歌多
学生汇报。

学生练习有感情朗读小节。

学生自由讨论。

师生共同欣赏水乡优美景色。

并有感情朗读。

拓展练习给你会读的心涂上颜色。

乡接扬桥
座过瓢满板书设计：水乡歌
什么多？
水多桥多船多歌多
课后反思
课题
水乡歌第课时
主备人
汪影
教学理念培养学生热爱祖国语文的思想感情，充分体现
“学生是学习的主人”的新理念。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。

充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学目标1、复习上了课所学的内容。

指导背诵课文。

学生字8个，注意字的笔画笔顺。

教学准备1、生字卡片
电脑。

教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
一、复习检查
开火车抽读字卡。

你能看图说说水乡是什么样的吗。

有感情的朗读课文。

二、指导背诵
自由背诵，可以看图辅助。

指名学生背诵，并请他们说说用什么办法背课文能背得快，又正确。

会背的同学把自己的好方法教给小组时不会的同学，帮助他们快速背诵。

小组比赛背课文。

男女生分节背课文比赛。

学生认读生字。

学生汇报。

学生自由背诵课文。

指名学生背诵，并交流背诵方法。

互相学习好方法，使学生能快速背诵课文。

小组展开竞赛。

教
学
活
动
教学设计
学生活动
补充修改栏
三、拓展延伸
水乡和小山村都有着迷人的风景，你的家乡美吗？和同学们说说。

小组内交流。

指名交流。

四、学生字：
出示生字。

小组成员按字表顺序轮流当小老师，教生字。

教学“北”和“片”的笔顺。

指导生字：朵、南
在写生字“朵”时要注意什么？
在写“南”字要注意会么？
描一描、写一写“北、片、南”。

注意笔画顺序及它们在田字格中的位置。

小组相互检查。

认真观察其他生字，并书写。

先几份作业全班点评。

继续练写生字。

小朋友交流自己家乡的景色。

指生交流。

学生做小老师带读生字。

学生交流自己识字的方法。

学生观察后汇报。

学生在田字格中书写“北、片、南”。

全班对优秀作业进行点评。

拓展练习你的家乡也一定很美丽，请搜集家乡的图片或
其他各种资料，贴在下面。

板书设计：
水乡歌
什么多？水多桥多船多歌多
课后反思。