七年级数学试卷质量分析报告

学校学科质量分析报告
乡镇：荆姚镇学校：原任初中班级：七年级
学科：数学评析人：时间：
一、试题分析
1、整体评价:（在相应的评价下面打√）
2、试题难易程度：（在相应的评价下面打√）
3、试题特点:
（1）从考查内容看，几乎覆盖了北师大版七年级上册数学教材中所有主要的知识点，而且试题偏重于考查教材中的主要章节。

试题所考查的知识点隶属于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域。

纵观全卷，所有试题所涉知识点均遵循《数学课程标准》的要求。

（2）从整体上看，突出了学科特点，本套试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

有利于良好习惯和正确价值观形成。

（3）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

4、对试题的改进意见：无。

二、试卷数据分析
三、学生答卷情况分析（空格不够，可以续页）
四、对今后教学的建议及学校加强学科教学管理的设想
（一）今后教学建议：
1、立足教材，夯实基础。

本次七年级数学期末教学质量检测试卷，许多题目难度相当于教材中的习题，有些题目就是教材中的例题、习题改编而成的，但是学生答题的情况并不好。

在教学中，我们要立足教材，重视教材，研究教材，挖掘教材，创造性地使用教材。

特别要注意教材中典型例题和习题地研究，要讲清、讲深、讲透基础知识，锤练学生的基本功。

2、重视过程，培养能力。

（1）重视数学运算过程，培养运算能力。

（2）重视数学阅读过程，培养数学阅读能力。

（3）重视解题过程，培养解决问题的能力。

3、加强数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。

数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思
想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。

4、加强数学语言的教学，数学语言包括文字语言、符号语言、图形语言，它是数学思维和数学交流的工具。

在教学过程中，不仅要培养学生能够进行各种数学语言的转化，还要培养学生会用数学语言准确、简洁地表达自己的观点和思想。

另外还要培养学生对数学图像、图表的理解和应用能力。

5、加强变式训练，提高解题能力。

教学中，在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定势中解脱出来，养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养思维的广阔性、缜密性和创新性。

对例题、习题、练习题、复习题等，不能就题做题，要以题论法，要以题为载体，阐述试题的条件加强、条件弱化、结论开放、变换结论、多种解法、与其他试题的联系与区别、其中蕴含的数学思想方法等，将试题的知识价值、教育价值一一解剖，让学生“做一题，会一片，懂一法，长一智”。

（二）学校加强数学学科教学管理设想：
1、全面推进小组合作化教学模式。

根据学校工作计划要求，从两个层次全面推进小组合作化教学模式。

一是表层面，小组合作化教学模式首先要求全班动起来，活起来，各班要科学的划分小组，合理的制订组内分工及细则，并制订各小组学习的统计方法和奖惩措施。

二是深层次，教师在实行小组合作模式教学，要更新教学理念，要变教室为学室，教师注重学生课前预习，课堂中不要过多的追求教学进度，而应更多的关注学生对问题思考分析能力的培养锻炼。

2、对于教师的备课、上课、作业批改、学困生的辅导、单元检测等教学过程管理实行教研组长每周检查，教导处每月检查，每次检查有情况记载、有结果分析、有改进意见。

抓实教师集体备课，使其不再停留在表层，积极推行“原生态”推门听课制度；推行作业分层化，教师应针对不同层次的学生设计作业，并要题目精思，容量适度。

3、加强教师间的互相学习，鼓励教师多听课，强化听课后的小组反思，促进教师间共同提高；对于学生将采取抓两头，带中间的管理模式，各班级采用人盯人措施，组织班主任将各班每个学生分解到每位在班教师，班主任负责抓两头生(尖子生、学困生)，任课教师抓中间生，跟踪负责他们平时的学习（偏科、作业、名次的变化）。