初中数学人教版七年级-课时2-1.4_有理数的乘除法_教学设计_教案(课件免费下载)

教学准备
1. 教学目标
1、知识与技能：掌握有理数乘法中几个不等于0数相乘，积的符号由负因数的个数确定的规律，并能准确运用到运算中去.
2、过程与方法：先练后讲解
3、情感态度与价值观：注重学生的参与，动手计算
2. 教学重点/难点
1、教学重点：获得有理数乘法中几个不等于 0数相乘，积的符号由负因数的个数确定的规律.
2、教学难点：正确运用规律进行计算，获得准确的结果.
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、复习小测
1、复习：
有理数的乘法法则：
先定符号：同号得正，异号得负
再定绝对值：绝对值相乘
任何数同0相乘，都得0.
2、小测
计算：
1、－5＋23
2、－5－23
3、（－5）－（－23）
4、－5－∣-23∣
5、（＋2）×（＋5）
6、（＋3）×（－5）
7、（－5）×（＋6） 8、（－12）×（－3）
9、（－13）×0 10、（＋3）×（－3）
二、探究新知
1、观察：下列各式的积是正的还是负的？
2×3×4×（－5），
2×3×（-4）×（－5），
2×（×3）× (×4)×（－5），
（－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5).
思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？[来源:Z*xx*]
分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：
几个不是0的数相乘，负因数的个数是时，积是正数；负因数的个数是时，积是负数.
三、新知应用
1、例题3，（P31页）例3，
请你思考，多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？你能看出下列式
子的结果吗？如果能，理
由
7.8×(－8.1)×O× (－19.6)
师生小结
2、练习
（注意：1、继续强调格式问题；
2、若乘数中有带分数，要化成假分数再进行约分；
3、若只是乘法运算，乘数中有0，则结果为0）
计算
1）、—5×8×（—7）×（—0.25）2）、
3）
课后习题
一、选择
1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( )
A.一定为正
B.一定为负
C.为零
D. 可能为正,也可能为负
2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( )
A.由因数的个数决定
B.由正因数的个数决定
C.由负因数的个数决定
D.由负因数和正因数个数的差为决定
3.下列运算结果为负值的是( )
A.(-7)×(-6)
B.(-6)+(-4);
C.0×(-2)(-3)
D.(-
7)-(-15)
4.下列运算错误的是( )
A.(-2)×(-3)=6
B.
C.(-5)×(-2)×(-4)=-40
D.(-3)×(-2)×(-4)=-24
二、计算 1、(-7.6)×0.5; 2、
3、;
4、
5、;
6、.。