新时期高职院校学生学习特点与对策研究

习动 机 、 学 习态 度 、 学 习方 法 、 学 习意 识 、 学 习 习 惯 等 特点 ． 成 为 影 响 高 职教 育 质 量 的关 键 因素 ， 是 开 展 和 推 进高 职 教育 的重要 环节 。
准确 把握新 时 期高ｌ Ｉ ｑ ， 院 校 学 生 的 学 习 特 点 在 新 时期 ， 由 于社 会 环 境 、 生 活 环 境 及 教 育 环 境
职 学 生 教 育 管 理 工作 ． 对提高学生工作质量 、 培 养 合
格 人 才 、 促 进 高 职 教育 的发展 ， 有 着 十 分重 要 的 意义 。 高 职 院校 学 生不 同于 其他 普通 高 等 院校 学 生． 况 且 新 时 期 学 生 的 学 习 环 境 和 生 活 环 境 都 发 生 了 很 大 的 变 化 ． 学 生在 学 习过 程 中所 呈 现 的状 态 和 风 貌 ， 诸 如 学
随着 国家 产 业结 构 的 调整 与转 型 升 级 ． 社 会 对 于 人 才
的要求 也 随 之提 高 ． 高 职 院 校 的 担 子 也 更 重 了 。 高 职 院校学 生 担 负着 建 设 祖 国的 重要 历 史任 务 ． 研 究 分 析
新 时期 高 职 院校 学 生 的学 习 特点 ． 有 针 对 性 地 做 好 高
是 积极 、 进步、 向 上 的 。他 们 同 样 有 志 向 ， 有抱 负 ， 对 自 己 的 未 来 有 美 好 的设 想 ． 并 希 望 通 过 自 己 的 努 力 加 以 实 现 。同时 ． 他 们 的社会 责任 感很 强 ， 希 望 自 己能 为 社
会 做 出贡 献 ． 愿 意参 加 义务 服 务 、 助人 为 乐 、 无偿 献 血
等 社会公 益 活动 。 并 以此为 光荣 。 （ 二 ） 高 职 院 校 学 生 的 劣 势 分 析 学 习 自 信 心 弱 ． 自 卑 感 强 高 职 院 校 学 生 面 对 “ 高职 ” 两个字 ． 感 到 自卑 ， 面对将来 的就业 ， 又 很 迷 茫 一 般 而 言 ． 高 职 院 校 生 源 主 要 来 自应 届 和 历 届 高 考 落榜 生 、 职 业 高 中毕 业 生 、 中专 技 校毕 业生 ， 由 于 高
生 在 诸 如 学 习 目标 、 学 习方式 、 对 学 习科 目的选 择 、 对
信 ， 容易 受挫 ， 一旦 遇 到难 题 或考 试 成绩 不 理想 ， 就会
懊 恼 甚 至放 弃 ． 慢 慢 出现 迟 到 、 早 退 、 旷课或 中途 退学
职 业 的 看 法 等 方 面 特 有 的 特 点 （ 一 ） 高 职 院 校 学 生 与 本 科 院 校 学 生 的 共 性 特 点
方 面 ． 他 们更 加 希望 得 到社 会 的肯 定 和 认 可 ； 另一 方 面 ． 往 往 遇 到 问题 又容 易 走 极 端 ， 甚 至 用叛 逆 的方 式 引起 关 注 ， 发泄 不 满 。在 学 习上 ， 一 部 分学 生 缺乏 自
的变 化 ． 高 职 院 校 学 生 无 论 从 个 性 的 角 度 还 是 对 自我 的关 注度 都 发 生 了较 大 变化 ． 除 了 具 有 这 个 时 代 年 轻 人 普 遍存 在 的一些 共 性外 ． 还 呈 现 出 一 些 高 职 院 校 学
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高职 专论
新 时期高职 院校 学 生学 习特 点与对策研 究
李 晓华
（ 黑 龙 江农 业职 业 技 术 学院 黑龙 江 佳 木 斯 】 ５ ４ ０ ０ ７ ）
摘要 ： 结合 新 时期高职 院校学 生的学 习特点 ， 制定有 针对性 的对 策 ， 是 提 高 高 职 教 育 质 量 的 关
键 ， 是 开展 和 推 进 高职 教育 、 进 一 步 有 效 发 挥 高 职 院 校 功 能 的 重 要 措 施 。应 通 过 对 高 职 院 校 学 生 与 普
通 高校 大 学 生 共 性特 点 的 分 析 和 对 高职 院 校 学 生 劣 势 的 分 析 ， 探 讨 提 高 高 职 院校 学 生 学 习效 果 的对 策。此外 ， 教 育 者还 要 积 极 探 索适 合 高 职 学 生 的教 育 方 法 ， 不 断 增 强 高 职 院校 教 育 的 针 对 性 ， 以进 一 步 提 高 学 生 的 学 习热 情和 自信 心 ， 使其最终能够适应社会发展的需要。
关键词 ： 新时期 ： 高职 院校 ； 学生 ； 学 习特 点 ； 对 策
中图分类号 ： Ｇ７１ ５ 文献标识码 ： Ａ
‘
文章 编 号 ： １ ６ ７ ２ － ５ ７ ２ ７（ ２ ０１ ３） ０ ４ － ０ Ｃ ｌ ３ ７ － ０ ２
“ 十二 五 ” 是 我 国经 济 发展 模 式 转 型 的关 键 时期 ，
鉴 定 也 比较 有 热 情 ． 三 年 的学 习时 间可 以获 得 一个 或
总体 上 ． 高 职 院 校 学 生 在 心 理 和 行 为 上 的 表 现 是 积极、 健康 、 向上 的 ， 这一 点与 本科 院校 学生 一致 。
综 合 素 质 较 高 高 职 院 校 学 生 虽 然 在 高 中 阶 段
考 失 利 以及 社会 上 对高 职 院校 的负 面评 价 ． 使 他 们 在 思 想 上背 上 了 沉 重 的包 袱 ． 总觉得不如别人 ． 虽 有 美
好 的 理 想 和 宏 伟 的 抱 负 ．但 在 这 种 阴 影 下 越 走 越 累 ， 觉 得 自 己处 处 受 人 歧 视 。 常常 迷惘 困惑 、 否 定 自我 。一
分 析
等 现象 ． 由此形 成恶 性循环 。 学 习 目标 不 明 确 ． 方 向 稳 定 性 差 高 职 院 校 部 分 学 生 虽 然 能 够 重 视 自身 素 质 的 培 养 ． 特别 是 比较 重视 职 业 技 能 的提 高 ． 重视实践训练 。 对 于 参 加 职 业 技 能