高校昆虫脑科学教学与科研融合的探索
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首先 给选修 该课程 的高年 级本科 生０１ 基金项 目：河南农业 大学 大学生创新创业训练计划项 目（２０１６１０４６６０３９） 作者简介 ：赵新成 （１９７６－），男 ，临沂人 ，河南农 业大学植 物 学院 ，博士 ，副教授 ，研究 方向 ：农业 昆虫学 。
学生的知识体 系形成提供 重要 的培 养条件 ，可以培养 学生 自学、设计课题 方案、开展 试验、创造 新知识等各方
面的能 力。所 以在本文 中，以高校 昆虫学昆虫脑解剖结构的教 学为例 ，对教 学与科研的融合进行 了详 细分析与
思 考 。
关键词 ：教 学；科研 ；高校 ；昆虫学教 学
中图分类号 ：Ｇ６４２．０
制作棉铃虫脑教具 。具 体设 计方案包括 ：（１）解剖棉铃 脑 的解 剖结构得 到了明确 ，弥补 了这一研究成果 的空
虫脑 ；（２）免疫 组织化 学染 色标 记脑 的结 构 ；（３）利用 白。实体模 型教具的获得弥补 了昆虫脑教学工具 的缺
激光共 聚焦扫描显微镜 扫描脑获得 脑 图像 ；（４）利用 失 ，为 以后 的昆虫脑 教学提 供 了便 利 ，也 为进一 步解
学 校需要 制定相应 的制 度 。遵 循教 学 和科研 规 律 ，制定 和完 善教学科研协 同配套 的规章制度 。引入 合理教 学 和科 研考 核机 制 ，调动 教师 的积极 性 ，促 进 教学科研 的有 机融合 。在具体 的教 学师资配备上 ，要 根据 教师专 业和 特长 以及需要 教授 的 内容进 行合 理 分配 。教学 和科研 服务机 构 ，比如学术 委员会 、教务 处 、科研处 和图书馆 进行功能整合 ，形成合 力 ，工作井 然有序 。实现教学 和科研 管理一体化 ，为实现教学 与 科研融合提供政策保障。
２Ｏ１８ 年 ３ 月 第 １３期
教 育 教 学 论 坛
ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ
Ｍａｒ． ２０１８ ＮＯ．１３
高校 昆虫脑 科学教学 与科研 融合 的探索
赵新成 ，谢桂英 ，汤清波 （河南农业 大学植物保护学 院 ，河南 郑州 ４５０００２）
摘要 ：教 学与科研是 高校 专业技术 岗教师必须承担 的两项任务 。实现教学与科研 工作 的结合发展 ，能够为
二 、教学与科研 融合在 昆虫脑解 剖结构 教学 中的 实 践
当前体 制下 ，高校 教学与科 研还存 在分 割 ，存 在 矛盾 ，实现教学 与科研 的有 机融合 ，还需 一定 时间 的 摸索 ，但 对教师 个人来 讲 ，应 该主 动尝试 进行教 学与 科研 的融合探 索。
昆虫脑 是昆虫生命活动 的协 调 中心 ，能 接受 和处 理 昆虫体 内、外 的环境 变化信 息 ，调 控 昆虫 的行 为和 生理 活动＿５Ｊ。学习和 了解 昆虫脑解 剖结构 已成 为深入 研究脑 结构和功能的重要基础 ，因此对大学 生和研 究 生进行 昆虫脑教学也成为必要 的教学 内容 。然而关于 昆虫脑知识 在 昆虫学课 本上仅 有少 量 的文 字表述 和 简单 的模式 示意 图 ，但 昆虫脑 功能复 杂 ，相 对应 的其 结构也 复杂 ，并且 多个结构形状 多样而不规则 。结 构 与结构之 间在昆虫脑 内形成复杂 的联系 ，这对教师 教 授和学生学 习都造成 了巨大 的挑 战 ，但 挑战也蕴含 机 遇 ，昆虫脑 的教学 为教学和科研融合 提供 了非常好 的 契 机 。
文献标志码 ：Ａ
文章编号 ：１６７４—９３２４（２０１８）１３—０１６９—０２
教学 与科研 工作是 高校 专业技 术 岗教师必 须 承 担 的两项任务 。社会在不断发展 ，科技在不 断进步 ，知 识也在不 断更新 。一个合格 的高校教师不但 能授课传 播 知识 ，还 需培养 能够 自我学 习接 收新知识 ，并 能开 拓创造新知识 的人才＿ｌ＿。要实现这样 的 目的 ，必须摒弃 照本宣科 的单一教学模式 ，必须 进行科学研究 将知识 系统化 ，并 提出．自己的观点 ，从 而促进教学 ，引导学生 接收新知识 、运用新知识 、创造新 知识 ，让教 学和科研 形成互动关系 、相长关系 。然而 ，当前高校普遍存在教 学 和科 研严 重分割 的现 象 ，基 于高校 的实 际发 展情 况 ，解决教学 与科 研 的矛盾 ，将教 学与科研结合 ，是 当 前教学 中重要的课题 。
一 １６９－
２０１８ 年 ３ 月 第 １３期
教 育教 学论 坛
ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ
Ｍａｒ．２０１ ８
ＮＯ．１ ３
置任 务 ，让他们查 阅昆虫脑 的相关 文献并 阅读 。随后 科 研水 平 ，也 能为 昆虫 学科理 论教学 提供 较大 的支
制定 了科研 目标 ，即明确农 业害虫棉 铃虫脑 的结构并 撑 。昆虫 脑科学在教学 与科研 融合 的实践 中 ，棉 铃虫
一 、 实 现 教 学 与 科 研 的 融 合 ，需 要 学 校 教 学 与 科 研管理体 制的融合
教学和科研分割是 当前高校普遍存 在 的现象 ，造 成 这种 现象 的原 因有多个 方 面 ，其 中主要原 因有 两 个 ：一是 教师教 学任务 重 ，要 承担 一至 多 门课 程 的教 学 任务 ，而一 门课程则 通常包括很多章 节的 内容 ，比 如 《普通 昆虫学》的教学 ，教师需要讲授昆虫外部形态 、 内部结构和生理 、生物学 、分类学和生态学等 内容翻，这 些 内容多 而杂 ，需要 教师投 入大 量 的时 间备 课和上 课 ，导致教师真正用 于科 研的时 间少之 又少 。二是 高 校 教师职称评审指标倾 向于 以科研成果 为主要标准 ， 这种评 审标准直接导致有些 教师为晋升 职称 ，将大部 分 时间和精力投入 到科研 中而 疏忽了教学工 作。教学 与科 研之 间的矛盾 严重 影响 了学校 教学 和科研 水平 的提高 。要解决这个矛盾需要学校 的教学管理与科研 管理进行融合 ，实现教学和科研管理一体化 ［３．４１。
学生的知识体 系形成提供 重要 的培 养条件 ，可以培养 学生 自学、设计课题 方案、开展 试验、创造 新知识等各方
面的能 力。所 以在本文 中，以高校 昆虫学昆虫脑解剖结构的教 学为例 ，对教 学与科研的融合进行 了详 细分析与
思 考 。
关键词 ：教 学；科研 ；高校 ；昆虫学教 学
中图分类号 ：Ｇ６４２．０
制作棉铃虫脑教具 。具 体设 计方案包括 ：（１）解剖棉铃 脑 的解 剖结构得 到了明确 ，弥补 了这一研究成果 的空
虫脑 ；（２）免疫 组织化 学染 色标 记脑 的结 构 ；（３）利用 白。实体模 型教具的获得弥补 了昆虫脑教学工具 的缺
激光共 聚焦扫描显微镜 扫描脑获得 脑 图像 ；（４）利用 失 ，为 以后 的昆虫脑 教学提 供 了便 利 ，也 为进一 步解
学 校需要 制定相应 的制 度 。遵 循教 学 和科研 规 律 ，制定 和完 善教学科研协 同配套 的规章制度 。引入 合理教 学 和科 研考 核机 制 ，调动 教师 的积极 性 ，促 进 教学科研 的有 机融合 。在具体 的教 学师资配备上 ，要 根据 教师专 业和 特长 以及需要 教授 的 内容进 行合 理 分配 。教学 和科研 服务机 构 ，比如学术 委员会 、教务 处 、科研处 和图书馆 进行功能整合 ，形成合 力 ，工作井 然有序 。实现教学 和科研 管理一体化 ，为实现教学 与 科研融合提供政策保障。
２Ｏ１８ 年 ３ 月 第 １３期
教 育 教 学 论 坛
ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ
Ｍａｒ． ２０１８ ＮＯ．１３
高校 昆虫脑 科学教学 与科研 融合 的探索
赵新成 ，谢桂英 ，汤清波 （河南农业 大学植物保护学 院 ，河南 郑州 ４５０００２）
摘要 ：教 学与科研是 高校 专业技术 岗教师必须承担 的两项任务 。实现教学与科研 工作 的结合发展 ，能够为
二 、教学与科研 融合在 昆虫脑解 剖结构 教学 中的 实 践
当前体 制下 ，高校 教学与科 研还存 在分 割 ，存 在 矛盾 ，实现教学 与科研 的有 机融合 ，还需 一定 时间 的 摸索 ，但 对教师 个人来 讲 ，应 该主 动尝试 进行教 学与 科研 的融合探 索。
昆虫脑 是昆虫生命活动 的协 调 中心 ，能 接受 和处 理 昆虫体 内、外 的环境 变化信 息 ，调 控 昆虫 的行 为和 生理 活动＿５Ｊ。学习和 了解 昆虫脑解 剖结构 已成 为深入 研究脑 结构和功能的重要基础 ，因此对大学 生和研 究 生进行 昆虫脑教学也成为必要 的教学 内容 。然而关于 昆虫脑知识 在 昆虫学课 本上仅 有少 量 的文 字表述 和 简单 的模式 示意 图 ，但 昆虫脑 功能复 杂 ，相 对应 的其 结构也 复杂 ，并且 多个结构形状 多样而不规则 。结 构 与结构之 间在昆虫脑 内形成复杂 的联系 ，这对教师 教 授和学生学 习都造成 了巨大 的挑 战 ，但 挑战也蕴含 机 遇 ，昆虫脑 的教学 为教学和科研融合 提供 了非常好 的 契 机 。
文献标志码 ：Ａ
文章编号 ：１６７４—９３２４（２０１８）１３—０１６９—０２
教学 与科研 工作是 高校 专业技 术 岗教师必 须 承 担 的两项任务 。社会在不断发展 ，科技在不 断进步 ，知 识也在不 断更新 。一个合格 的高校教师不但 能授课传 播 知识 ，还 需培养 能够 自我学 习接 收新知识 ，并 能开 拓创造新知识 的人才＿ｌ＿。要实现这样 的 目的 ，必须摒弃 照本宣科 的单一教学模式 ，必须 进行科学研究 将知识 系统化 ，并 提出．自己的观点 ，从 而促进教学 ，引导学生 接收新知识 、运用新知识 、创造新 知识 ，让教 学和科研 形成互动关系 、相长关系 。然而 ，当前高校普遍存在教 学 和科 研严 重分割 的现 象 ，基 于高校 的实 际发 展情 况 ，解决教学 与科 研 的矛盾 ，将教 学与科研结合 ，是 当 前教学 中重要的课题 。
一 １６９－
２０１８ 年 ３ 月 第 １３期
教 育教 学论 坛
ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ ＴＥＡＣＨＩＮＧ ＦＯＲＵＭ
Ｍａｒ．２０１ ８
ＮＯ．１ ３
置任 务 ，让他们查 阅昆虫脑 的相关 文献并 阅读 。随后 科 研水 平 ，也 能为 昆虫 学科理 论教学 提供 较大 的支
制定 了科研 目标 ，即明确农 业害虫棉 铃虫脑 的结构并 撑 。昆虫 脑科学在教学 与科研 融合 的实践 中 ，棉 铃虫
一 、 实 现 教 学 与 科 研 的 融 合 ，需 要 学 校 教 学 与 科 研管理体 制的融合
教学和科研分割是 当前高校普遍存 在 的现象 ，造 成 这种 现象 的原 因有多个 方 面 ，其 中主要原 因有 两 个 ：一是 教师教 学任务 重 ，要 承担 一至 多 门课 程 的教 学 任务 ，而一 门课程则 通常包括很多章 节的 内容 ，比 如 《普通 昆虫学》的教学 ，教师需要讲授昆虫外部形态 、 内部结构和生理 、生物学 、分类学和生态学等 内容翻，这 些 内容多 而杂 ，需要 教师投 入大 量 的时 间备 课和上 课 ，导致教师真正用 于科 研的时 间少之 又少 。二是 高 校 教师职称评审指标倾 向于 以科研成果 为主要标准 ， 这种评 审标准直接导致有些 教师为晋升 职称 ，将大部 分 时间和精力投入 到科研 中而 疏忽了教学工 作。教学 与科 研之 间的矛盾 严重 影响 了学校 教学 和科研 水平 的提高 。要解决这个矛盾需要学校 的教学管理与科研 管理进行融合 ，实现教学和科研管理一体化 ［３．４１。