沪粤版初中物理九上 14.1 怎样认识电阻 教案

《怎样认识电阻》教学设计
【设计理念】
本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线，采用探究式教学模式，体现新课标要求下，“以学生为主体，以探究活动为指导”的探究式教学模式。

【教学目标】
1、知识与技能
（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；
（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。

2、过程与方法
（1）在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。

3、情感、态度与价值观
（1）培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。

【教学重难点】
1、教学重点：（1）探究影响电阻大小的因素。

（2）滑动变阻器的原
理和使用方法。

2、教学难点：（1）如何采用控制变量的方法进行科学探究。

（2）滑动变阻器的构造。

【教学过程】
一、引入新课：
1.复习回顾，创设情景
（1）什么是导体的电阻？
（2）电阻与哪些因素有关？
（3）演示：
（1）介绍定值电阻
符号：
（2）滑动变阻器的原理和结构。

（演示：）
活动3：认识滑动变阻器
（1）原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的。

（2）结构：电阻线是由电阻率大的合金线制成。

（3）铭牌：滑片上标出的数字“50Ω 1A”，其中50Ω表示最大阻值，1A表示允许通过的最大电流。

（4）元件符号：
2．滑动变阻器的使用方法：
(1)串联在电路中，连接时要接“一上一下”的接线柱。

学生阅读课本
P75“活动3------
认识滑动变阻器”。

培养良好的
阅读习惯。

(2)弄清滑片移动时，变阻器接入电阻线长度怎样变化，电阻怎样改变，电路中电流怎样变化？
(3)使用前应将滑片放在变阻器阻值最大位置。

(4)使用前要了解铭牌。

铭牌上标有变阻器的最大电阻值和变阻器允许通过的最大电流值。

注意：接同上两个接线柱时，作导线用，电阻为0；接同下两个接线柱时，作定值电阻用，接入是最大电阻。

这两种接法都不能改变电阻。

3．滑动变阻器的作用：
（先让学生说出有几种接法，是否有相同的？）
4．电阻箱原理和读法的介绍。

（变阻器实物、电阻箱实物及。