观课,洞察教学

观课，洞察教学
一、初始状态
顶岗，在每个实习生的眼里，无疑就是上课了。

可是，来到实习学校，第一件事，不是上课，而是听课。

与校方沟通好之后，我们小组的每个人有了自己的指导老师。

因为专业的特殊性，加上学校没有心理课，于是，我暂且选语文课来教，计划以后有机会了就努力申请开设心理课。

被指导老师带走后，来到了学校的高一语文办公室。

这时，学生这个集体，让我们好奇，又让我们充满期待。

语文办公室在四楼，和英语组在一起，这里的语文老师加上我，一共有8人。

在指导老师刘老师的介绍下，大家对我这个新来的小姑娘都很热情。

随后就是安排听课。

当天下午，是刘老师的语文课，尾随着刘老师迈进了7班的教室前，尽管料到了学生会用好奇的眼神盯着你看，可是，进了教室，真的面对着他们新奇的双眼时，还是有点不好意思。

听课，在自己的理解中，就应该是借鉴其他老师的教学优点，从而弥补自己在教法上的不足。

当然，这些是对学校老师之间相互听课时而言的。

而现在，作为是实习生的我们，还没有真正踏入班级里，所谓听课，那完全就是一种学习。

中国人自古就有的特点就是模仿。

因为在偌大的班级里，我们的教学经验可以说是零基础的，自己面对的是什么样的学生，也是不知道的。

因材施教，虽然正确，但是在人数近百的班级里，教师怕是心有余而力不足了。

第一次去听课，不知道该给听课笔记本上记些什么，也罢，索性就集中精力听课吧。

讲台上，声音清脆的刘老师，更加有力地在自己的几尺舞台上，像一个表演的，充满激情的演说家，不过是声音充满穿透力，每个表情都很到位。

就像歌唱家们一样，要唱好一首歌，不光是唱腔要到位，更是需要以情动人。

而此时，站在讲台上的刘老师，就像一颗璀璨的明星，照耀着教室里的每个角落。

不过，觉得老师这个职业，一节课下来，嗓子真的会受不了的。

有必要说的，是自己听课的班是个普通班，成绩也不是最好的。

比起重点班而言，普通班学生上课集中精力是相当困难的。

即便我是最年轻的小老师，等他们过了短短几分钟的好奇尽头，
上课偷偷从座位上偷瞄一下坐在后面的我。

在上课不到20分钟后，讲台下的一些学生，开始“原形毕露”了。

睡觉的，趴着的，尤其是坐在最后一排的男生们。

其实，这才应该是这里的老师上课时学生们的真实表现吧。

而教室里，仿佛成了对立的两大阶级。

一方是跟着老师思路走的“学习派”，一方是跟着周公走的“乐天派”。

而很明显，这里的老师已经习惯所有的睡觉党，也许，在普通班里，只要学生能遵纪守法，不扰乱课堂秩序就已经是老师最大的欣慰了。

后来几个月的事实证明，的确如此。

二、提高过程
次日上午，刘老师从教导处那里给我拿来了两个听课本和一个教案本，方便参考着做听课笔记。

第一节是刘老师的语文课，刚好赶上学校安排教师听课，跟着其他老师，带着椅子，就去蹭着听课了。

估计学生们着实是被听课老师的阵容吓到了，齐刷刷地大喊一声起立，阵势惊到了来听课的6位老师。

刘老师这节课讲得是《师说》。

来这里听课的老师，手里都拿着课本，以及听课记录本，挨着薛老师，想着，这次，总算可以参考着做笔记了。

趁着刘老师在班里抽查上篇课文《寡人之于国也》的背诵时，我填好了记录本上的各个项目，接着，就是教学过程的记录了。

我是学心理学的，现在转而教语文，虽然上学时语文成绩很好，可是现在，也遗忘了不少，因此，听课的内容，特别是文言文这块，对我来说，很多内容都是陌生而熟悉的，要做的笔记自然也少不了。

在教学过程的记录旁边，还有评价及建议。

根据自己的理解，也写了两条建议。

这次听课，算是收获很大的一节课了，起码，在基础知识这块，我还要做很多努力来补充自己的学识。

接下来，还是复杂的听课安排，去文科班听了《劝学》，又是不一样的教学风格。

但是大体的文言文讲解过程基本如出一辙。

重点一是学生读，二是老师讲。

熟读文章很重要。

这也是课下指导老师多次叮嘱我的。

后来，听了一同来的其他实习老师的课，有生物的，地理的，为数最多的，还是语文。

你可能在没听课的时候，规划过自己的好多课堂讲授方式，可是，听得多了，你的方法里，逐渐更多地融合了其他老师的教法了。

三、感悟分享
就个人而言，听课固然是有不少优势的，也已给我们每个刚出来的大学生提供各种教学方案。

但是，从教学方式来言，听课无疑把我们自己的思维给打破了，
模仿能力有了，但是创新能力，也为此受到了限制。

我们是这里最年轻的老师，同时，也是最具有热情和想象力，创造力的一批新人。

模仿着这里老师已经走过的教学方案，无疑是复制了这里的老师罢了。

所以，听课，也是有利有弊的。

实习生：李阳学号：2011015031 专业：心理学所教学科：语文、心理
实习学校：晋州一中指导教师：刘月妙。