地理信息系统专业创新型人才培养体系的设计与实践
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系统认识的加深 ， 各国在经济社会发展中也越来越重视地 有相 关专业构建课程体系。由于地理信息技术和方法的 这样就使得学生在空间分析、 二次开发 理信息产业的发展。国外开设地理信息系统专业的大学 课程开设不充足 ，
Ｊ 。 很多高校开设各类地理信息系统课 几乎都建立了实验室， 例如， 美国纽约州立大学布法罗校 与应用能力较弱 区、 新西兰奥塔哥大学等 Ｊ 。我国地理信息系统专业本科 程， 如地 理信息系统原理、 移动地理信息系 统开发与应用、 地理信息系统开发教程、 地理信息系 教育发展很快， 该专业是在地理学和测绘学两个一级学科 城市地理信息系统、
下的二级学科 ｕ ６ Ｊ 。根据有关数字显示 ， 到２ ０ １ ５年， 我国开 统空间分析与 应用等， 导致一些内容重复， 缺乏良好的 课
设地理 信息系统专业的高校有 ２ ０ ０ 多所【 。地理信息系 程体系， 而且地理信息系统专业教材和相关参考书目 更新
统既是一门基本理论学科， 又是－ｆ ｌ 应用性较强的技术性 滞后。
、
地理 信息 系统培 养 体 系现状 分析
１ ． 对于一些高校的地理信息系统专业来说 ， 缺乏完整
完善的体系。 而且地理信息系统与通信、 办公自 动化、 虚 的 地理信息系统课程体系， 课程体系及教学内容与社会需 拟现实等多种技术相结合， 构成了 综合的 信息技术 Ｊ 。 进 要脱节。近年 来， 随 着计算机技术和地理信息产业的快速 入２ １ 世纪后， 随着信息技术的发展以及人们对地理信息 发展， 各高校在开办地理信息系统专业时， 主要是依托已
地理信息系统（ Ｇ Ｉ Ｓ ） 是在计算机软、 硬件系统支持下， 系统专业为例， 从完善本科教学体系、 增强教师队 伍素质、
运用地理信息科学和系统工程理论， 科学管理和综合分析 改革考核方式和教学方法、 注重学生实践创新能力培养、
各种地理数据， 提供管理、 模拟、 决策、 规划、 预测和预报等 鼓励学生参加科研和各种竞赛 、 提高学生的创新创业能力 任务所需要的各种地理信息的技术系统¨ 儿 引 。 从计算机 等方面对地理信息系 统专业本科创新体系建设进行探讨； 角度看， 地理信息系统是一个用于对地理数据进行采集、 最后， 对地理信息系统专业学生培养的发展趋势进行展
校是培养地理信 息 系统人 才的摇 篮 ， 如何从 实践教 学环节 着手 ， 引导学生 自主创新 ， 培 养应 用型和创新 型人 才 ， 以满足 社会发展 的需求， 成为地理信 息系统 专业亟须解决的关键 问题。文 章首先 对地理信 息 系统培养体 系现状进 行 简要 分 析。 发现现阶段地理信 息系统教 学中缺 乏完整 的地理信息 系统课程 体 系， 课程 体 系及教 学 内容与社会 需要 脱节 、 师资 和教 学方 法落后 、 解决 实际问题 的能力较 弱等问题 ； 其次， 以哈 尔滨 师范大学地理信 息 系统 专业为例 ， 从 完善本科教 学 体 系、 增强教 师队伍素质 、 改革考核方式和教学方法 、 注重 学生 实践 创新 能力培 养、 鼓励 学 生参加科研 和各种 竞赛 、 提
继续教 育研 究
２ ０ １ ７ 年第 ９ 期
地 理 信 息 系 统 专 业 创 新 型
人 才 培 养 体 系 的 设计 与 实践
万鲁 河 张冬 有 李 苗 郝 冬 梅
（ 哈 尔滨师 范大学 地理科 学学院 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘要 ： 地理信息 系统（ Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ， Ｇ Ｉ Ｓ ） 是一 门综合性 、 技 术性 、 交叉性 和 实践性很 强的 学科地理信息 系统专业本科 创新体 系建设进行探讨 ； 最后 ， 对地 理信 息系统专业 学生培养
的发展趋 势进行展 望。 关键词 ： 地理信息 系统 ； 本科 生 ； 创新 能力 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ５ 文献标志码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ９ － ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ９ － ０ ２ ２ － ０ ４
管理、 查询与可视化表达的计算机技术系统 Ｊ 。它从 ２ Ｏ 望， 以期为地理信息专业实践创新型人才的培养提供参
世纪６ ０ 年代发展至今， 有了飞速的发展并朝着集成化、 产 考。
业化和社会化方向迈进。２ Ｏ 世纪 ９ ０ 年代 以来 ， 人类社会
一
正 从工业经济迈向 知识经济时代。 地理信息系统、 遥感技 术和全球定位技术等三者有机结合构成科学地理学日 趋
学科 ， 教学必须紧密围绕应用实践进行， 要重视地理信息
２ ． 师资和教学方法落后。地理信息系统是一个新兴
系 统应用环节， 做到理 论与实践并重。本文以哈尔滨师范 的 专业， 有些高校的地理信息系统专业教师 并不是地理信 大 学地理信息系 统专业为例， 首先， 对地理信息系统培养 息系 统专业出身， 而是从地理、 计算机或者测绘等相关学 体系的现状进行分析； 其次， 以哈尔滨师范大学地理信息 科转过来的， 这使得他们在教学上并不能系统、 全面地教
２ ２
义理论体系概论、 马克思主义基本原理概论、 形 学生。有些高校还存在 单一的理论教学方式， 加上教学内 色社会主 大学外语、 体育、 大学生心理健康教育） ； 专业必 容中 计算机和数学等相 关学科学习不够深入， 复杂的 数学 势与政策、 高等数学、 计算机基础及应用、 自 然地理学、 人文地 公式和计算方法致使地理信息系统教学内 容抽象、 枯燥， 修课（ 地图学、 测量学、 ｃ 语言与程序设计、 线性代数、 遥感 让学生产生排斥和厌学情绪， 影响学习的积极性和主动 理学、
Ｊ 。 很多高校开设各类地理信息系统课 几乎都建立了实验室， 例如， 美国纽约州立大学布法罗校 与应用能力较弱 区、 新西兰奥塔哥大学等 Ｊ 。我国地理信息系统专业本科 程， 如地 理信息系统原理、 移动地理信息系 统开发与应用、 地理信息系统开发教程、 地理信息系 教育发展很快， 该专业是在地理学和测绘学两个一级学科 城市地理信息系统、
下的二级学科 ｕ ６ Ｊ 。根据有关数字显示 ， 到２ ０ １ ５年， 我国开 统空间分析与 应用等， 导致一些内容重复， 缺乏良好的 课
设地理 信息系统专业的高校有 ２ ０ ０ 多所【 。地理信息系 程体系， 而且地理信息系统专业教材和相关参考书目 更新
统既是一门基本理论学科， 又是－ｆ ｌ 应用性较强的技术性 滞后。
、
地理 信息 系统培 养 体 系现状 分析
１ ． 对于一些高校的地理信息系统专业来说 ， 缺乏完整
完善的体系。 而且地理信息系统与通信、 办公自 动化、 虚 的 地理信息系统课程体系， 课程体系及教学内容与社会需 拟现实等多种技术相结合， 构成了 综合的 信息技术 Ｊ 。 进 要脱节。近年 来， 随 着计算机技术和地理信息产业的快速 入２ １ 世纪后， 随着信息技术的发展以及人们对地理信息 发展， 各高校在开办地理信息系统专业时， 主要是依托已
地理信息系统（ Ｇ Ｉ Ｓ ） 是在计算机软、 硬件系统支持下， 系统专业为例， 从完善本科教学体系、 增强教师队 伍素质、
运用地理信息科学和系统工程理论， 科学管理和综合分析 改革考核方式和教学方法、 注重学生实践创新能力培养、
各种地理数据， 提供管理、 模拟、 决策、 规划、 预测和预报等 鼓励学生参加科研和各种竞赛 、 提高学生的创新创业能力 任务所需要的各种地理信息的技术系统¨ 儿 引 。 从计算机 等方面对地理信息系 统专业本科创新体系建设进行探讨； 角度看， 地理信息系统是一个用于对地理数据进行采集、 最后， 对地理信息系统专业学生培养的发展趋势进行展
校是培养地理信 息 系统人 才的摇 篮 ， 如何从 实践教 学环节 着手 ， 引导学生 自主创新 ， 培 养应 用型和创新 型人 才 ， 以满足 社会发展 的需求， 成为地理信 息系统 专业亟须解决的关键 问题。文 章首先 对地理信 息 系统培养体 系现状进 行 简要 分 析。 发现现阶段地理信 息系统教 学中缺 乏完整 的地理信息 系统课程 体 系， 课程 体 系及教 学 内容与社会 需要 脱节 、 师资 和教 学方 法落后 、 解决 实际问题 的能力较 弱等问题 ； 其次， 以哈 尔滨 师范大学地理信 息 系统 专业为例 ， 从 完善本科教 学 体 系、 增强教 师队伍素质 、 改革考核方式和教学方法 、 注重 学生 实践 创新 能力培 养、 鼓励 学 生参加科研 和各种 竞赛 、 提
继续教 育研 究
２ ０ １ ７ 年第 ９ 期
地 理 信 息 系 统 专 业 创 新 型
人 才 培 养 体 系 的 设计 与 实践
万鲁 河 张冬 有 李 苗 郝 冬 梅
（ 哈 尔滨师 范大学 地理科 学学院 ， 黑龙 江 哈 尔滨 １ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘要 ： 地理信息 系统（ Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｓ ｙ ｓ ｔ ｅ ｍ， Ｇ Ｉ Ｓ ） 是一 门综合性 、 技 术性 、 交叉性 和 实践性很 强的 学科地理信息 系统专业本科 创新体 系建设进行探讨 ； 最后 ， 对地 理信 息系统专业 学生培养
的发展趋 势进行展 望。 关键词 ： 地理信息 系统 ； 本科 生 ； 创新 能力 中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ５ 文献标志码 ： Ａ 文章编 号 ： １ ０ ０ ９ － ４ １ ５ ６ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ９ － ０ ２ ２ － ０ ４
管理、 查询与可视化表达的计算机技术系统 Ｊ 。它从 ２ Ｏ 望， 以期为地理信息专业实践创新型人才的培养提供参
世纪６ ０ 年代发展至今， 有了飞速的发展并朝着集成化、 产 考。
业化和社会化方向迈进。２ Ｏ 世纪 ９ ０ 年代 以来 ， 人类社会
一
正 从工业经济迈向 知识经济时代。 地理信息系统、 遥感技 术和全球定位技术等三者有机结合构成科学地理学日 趋
学科 ， 教学必须紧密围绕应用实践进行， 要重视地理信息
２ ． 师资和教学方法落后。地理信息系统是一个新兴
系 统应用环节， 做到理 论与实践并重。本文以哈尔滨师范 的 专业， 有些高校的地理信息系统专业教师 并不是地理信 大 学地理信息系 统专业为例， 首先， 对地理信息系统培养 息系 统专业出身， 而是从地理、 计算机或者测绘等相关学 体系的现状进行分析； 其次， 以哈尔滨师范大学地理信息 科转过来的， 这使得他们在教学上并不能系统、 全面地教
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义理论体系概论、 马克思主义基本原理概论、 形 学生。有些高校还存在 单一的理论教学方式， 加上教学内 色社会主 大学外语、 体育、 大学生心理健康教育） ； 专业必 容中 计算机和数学等相 关学科学习不够深入， 复杂的 数学 势与政策、 高等数学、 计算机基础及应用、 自 然地理学、 人文地 公式和计算方法致使地理信息系统教学内 容抽象、 枯燥， 修课（ 地图学、 测量学、 ｃ 语言与程序设计、 线性代数、 遥感 让学生产生排斥和厌学情绪， 影响学习的积极性和主动 理学、