2024年教师资格之小学教育教学知识与能力每日一练试卷A卷含答案

2024年教师资格之小学教育教学知识与能力每日一
练试卷A卷含答案
单选题（共45题）
1、行动研究的核心步骤是（）
A.计划
B.行动
C.观察
D.反思
【答案】 B
2、网络上有人调侃部分中国人集体闯红灯现象是“中国式过马路”，这种现象出现的心理机制是（）。

A.移情
B.从众
C.期望
D.顺从
【答案】 B
3、小学开设的综合实践活动课程属于（）。

A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
【答案】 A
4、在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。

A.参观法
B.演示法
C.情景法
D.欣赏法
【答案】 D
5、教师不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立完成作业，有疑难时才请教教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查，这种教学组织形式是()
A.道尔顿制
B.设计教学法
C.贝尔—兰卡斯特制
D.复式教学
【答案】 A
6、与课堂教学联系最紧密的课外活动是( )。

A.科技活动
B.学科活动
C.体育活动
D.社会活动
【答案】 B
7、苏联心理学家维果茨基认为，学生的发展有两种水平：一种是学生独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生通过成人指导可能达到的水平，而这两者之间的差异，我们称为( )
A.先行组织者
B.关键期
C.元认知
D.最近发展区
【答案】 D
8、（2022上半年真题）为了观察蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵一幼虫一蛹一蛾”的变化。

这种教学方法是（）。

A.讨论法
B.实验法
C.练习法
D.演示法
【答案】 B
9、以实践作业为主的兴趣小组是（）。

A.技术小组
B.学科小组
C.艺术小组
D.体育小组
【答案】 A
10、教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的( )。

B.稳定性
C.分配
D.转移
【答案】 C
11、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展（）规律的反映。

A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
【答案】 B
12、新课程改革倡导（）的课程评价。

A.强调学生学会学习
B.强调新的学习方式
C.突出甄别和选拔功能
D.立足过程，促进发展
【答案】 D
13、中小学常用的教学方法不包括（）。

A.暗示教学法
B.讲授法
D.参观法
【答案】 A
14、难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。

A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.能力分组制
【答案】 B
15、甲数是a，比乙数的4倍少b，表示乙的式子是（）
A.4a-6
B.a÷4-b
C.(a+b) ÷4
D.(a－b)÷4
【答案】 C
16、不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展，说的是课外活动的( )特点。

A.灵活性
B.开放性
C.兴趣性
D.自主性
17、我国第八次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）。

A.小学和初中分别设置
B.十二年一贯的整体设置
C.九年一贯的整体设置
D.初中和高中分别设置
【答案】 C
18、使用酒精灯时，下列操作错误的是（）
A.用火柴点燃酒精灯
B.用燃着的酒精灯去点燃另一盏酒精灯
C.用酒精灯外焰给物质加热
D.熄灭酒精灯时，用灯帽盖灭
【答案】 B
19、在课程内容组织过程中，应考虑( )。

A.逻辑顺序
B.心理顺序
C.逻辑顺序与心理顺序
D.逻辑顺序与时间顺序
【答案】 C
20、从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是( )。

A.符号记忆
B.抽象记忆
C.命题记忆
D.形象记忆
【答案】 D
21、下列不属于学生过错行为的是（）。

A.考试作弊
B.调皮捣蛋
C.恶作剧
D.未经允许拿他人东西
【答案】 D
22、在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。

A.赫尔巴特
B.卢梭
C.洛克
D.杜威
【答案】 D
23、调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程的规定出自于（）。

A.1993年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》
B.1996年《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D.1999年《面向21世纪教育振兴行动计划》
【答案】 C
24、已知∠α是锐免，∠α 与∠β互补，∠α与∠γ互余，则∠β－∠γ的值等于（）
A.45°
B.60°
C.90°
D.180°
【答案】 C
25、学生中流传的“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是( )
A.耶克斯一多德森定律
B.动机强化说
C.动机需要论
D.归因理论
【答案】 A
26、规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特代表作（）的出版。

A.《普通教育学》
B.《大教学论》
C.《爱弥儿》
D.《教育学讲授纲要》
【答案】 A
27、（）是提高教学质量的重要保证。

A.科学的教材设计
B.优秀的教师
C.学生学习的积极性
D.正确的教学原则
【答案】 D
28、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

依此而建立的课程理论为（）。

A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
【答案】 D
29、学校文化的核心是( )。

A.学校的物质文化
B.学校的精神或观念文化
C.学校组织和制度文化
D.学校的非正规文化
【答案】 B
30、( )是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂中所蕴含的知识、技能、情感、态度以及价值观进行总结，是课堂教学的最后一个环节。

A.课堂评价
B.课堂总结
C.布置作业
D.课堂提问
【答案】 B
31、为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应地调整，这体现了课程结构的（）。

A.可操作性
B.可替代性
C.可转换性
D.可度量性
【答案】 A
32、李老师是三年级数学老师，在教授《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据，这种教学方法属于（）
A.实物演示法
B.社会实践法
C.情境教学法
D.实习作业法
【答案】 D
33、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。

A.行动研究法
B.观察法
C.实验法
D.调査法
【答案】 A
34、（2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。

这侧重培养的是（）
A.思维的独创性
B.思维的灵活性
C.思维的流畅性
D.思维的深刻性
【答案】 C
35、下列选项中，属于程序性知识的是( )
A.关于袋鼠的含义
B.刘翔的个人档案
C.弗洛伊德的自传
D.产品的使用说明
【答案】 D
36、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材（）。

A.①②
B.③④
C.②④
D.①③④
【答案】 C
37、一名小学生看到家长向年长的人问好，他也会向比自己年纪大的人问好。

这种行为是()
A.经典性条件作用
B.自我强化
C.观察学习
D.直接强化
【答案】 C
38、根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为（）。

A.理论课和实践课
B.讲授课和练习课
C.新授课和巩固课
D.单一课和综合课
【答案】 D
39、Which of the following is true of formative assessment ( )
A.Mainly based on testing
B.Done mostly at the end of a learning period
C.Mainly for testing students’ knowledge and skill
D.Focused on the progress of students
【答案】 D
40、教学从本质上说是一种( )。

A.认识活动
B.教师教的活动
C.学生学的活动
D.课堂活动
【答案】 A
41、 4岁的男孩小石认为空气没有重量，但经过科学演示后他知道自己错了。

他现在认为，空气是有重量的。

从迁移的角度来说，这一理解的变化属于（）。

A.同化性迁移
B.顺应性迁移
C.重组性迁移
D.一般迁移
【答案】 B
42、徐老师在教学中.先是利用大班上课系统地向学生传授教学的基本知识，而课后又利用小班跟学生探讨、研究知识中典型性、突破性的试题，最后，根据学生的情况进行个别辅导。

徐老师利用的教学组织形式是()。

A.班级授课制
B.分组教学
C.现场教学
D.特朗普制
【答案】 D
43、小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。

在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。

小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。

从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。

后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。

你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的( )。

A.焦虑症
B.强迫症
C.恐惧症
D.抑郁症
【答案】 B
44、（）是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。

A.教育目的
B.教育内容
C.教育方针
D.教育目标
【答案】 A
45、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等，可能是缺乏（）
A.维生素A
B.维生素B2
C.维生素C
D.维生素D
【答案】 B
大题（共12题）
一、下面是几位任课教师对一个班级纪律问题的议论：英语教师：“二班学生一点儿也不听话，我没精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。

”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢阉，清风雅静的。

”美术教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。

”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。

”“见了班主任就像见了猫。

”“猫一走耗子就翻堂。

”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。

”……请运用所学的班级管理的知识分析上述现象。

(20分)
【答案】班主任和任课老师都需要参与班级管理，共同促进班级学生的发展，材料中任课老师把班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。

(1)班主任是班级目标的管理者、组织者、协调者，在学生全面健康成长过程中起着导师的作用。

班主任要联系和帮助任课教师了解认识班级和学生，共同商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课业负担。

任课教师要在搞好本学科的教育教学工作的基础上，协同班主任搞好学生和班级的日常管理，完成阶段性工作任务。

培养良好的班集体。

材料中的任课教师将班级管理的责任完全归于班主任身上的做法是不正确的。

(2)班级民主管理是教师在进行班级管理时最有效的一种管理方式。

班级民主管理的实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。

班主任要积极发挥学生的主体作用，及时采纳学生的正确意见，接受学生的监督，努力创造一种民主气氛，为学生行使民主权利提供机会，创造条件。

材料中的班主任管理属于专制型的压制学生，缺乏民主意识，使学生难以参与到班级管理过程当中。

(3)班级管理时班主任要遵循教管结合的原则。

教管结合原则是指把班级的教育工作和对班级的管理工作辩证统一起来。

具体来说，就是班级管理者对学生既要坚持正面引导、耐心教育、又要凭借必要的规律制度要求学生，约束其行为，实行严格教育管理。

总之，班主任要协调好各科老师与班级学生关系，各任课老师也要与班主任共同协作，促进教学任务的完成和教学效果的优化。

二、阅读下面材料，回答下列问题：为让班会开得成功，我选了一篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。

第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示
赞同。

这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。

”“你管呢，让你演什么就演什么呗。

”“我可不想演。

”听到这儿，我的心一沉。

下课后，我请小雯来办公室，让她谈一谈自己的想法。

她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。

于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。

接下来，她就忙着和同学选课文，编剧本，做道具……其间还找我做参谋。

班会如期召开，课本剧表演非常成功。

[问题1][简答题]谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。

(10分)[问题2][简答题]作为班主任，应树立怎样的学生观？(10分)
【答案】1、案例中的教师在组织学生排演课本剧的过程中，听到了不同的声音，但他认真听取了学生的意见，并且鼓励学生积极尝试自主编排课本剧，最终取得了很好的效果。

在班级管理方面，这位教师的行为给我们如下启示：（1）适度放手。

教是为了不教，管是为了不管。

让学生养成自我管理、自我约束的能力和习惯是教育的目标之一。

班主任应当给予学生自主管理的空间，调动全班学生的积极性和主动性。

（2）激励学生。

学习上需要激励，班级管理上也同样如此。

班主任应当注意经常激励学生，让学生的自信心高涨，荣誉感倍增。

这样，班级管理工作开展起来也就得心应手了。

（3）充分利用班级活动。

开展班级活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德教育的最佳方式。

在一次次活动中，学生会逐渐成长起来，班级也在活动中逐步凝聚成一个团结、向上的集体。

（4）提高自身的心理素养和组织管理能力，注重反思。

班主任应该具有稳定的情绪、良好的性格、坚强的意志等心理素养。

在组织管理方面，要管得科学，管得民主，管得严格，管得得力，管得有效。

此外，班主任要学会理性反思，对自己和学生的思想行为进行分析和总结，从而在反思中进步。

总之，一位优秀的班主任应该注意采用适当的班级管理方式，不断提高自身综合素质，构建具有凝聚力的优秀班集体，培养出具有良好道德素质和知识素养的优秀学生。

2、班主任作为班级的组织者、管理者、指导者，要发挥其应有的作用，就必须树立现代学生观。

现代学生观认为学生是积极的主体，是学习的主人，是发展的、独特的、具有独立意义的人。

（1）学生是发展的人。

学生是处于发展过程中的人。

这意味着学生是不成熟的、正在成长的人。

从教育角度讲，这意味着班主任应当注重对学生的教育、指导，使其身心健康地成长。

（2）学生是独特的人。

每个学生都有自身的独特性，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同、各有侧重。

班主任应当珍视学生的独特性和培养具有独特个性的人，使每个学生在原有基础上都得到完全、自由的发展。

（3）学生是具有独立意义的人。

班主任应将学生当作具有独立性的人来看待，使自己的教育教学、班级管理适应学生年龄特点与认知水平。

班主任切勿将自己的意志强加给学生，否则会挫伤学生的主动性、积极性，扼杀他们的学习兴趣，不利于学生的发展。

三、阅读下列材料，回答问题。

开学不久，赵老师发现杨明同学有许多毛病。

赵老师心想，像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。

一次，赵老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。

这
样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。

”第三天，杨明很不好意思地找到赵老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。

”老师听了说：“这就是了不起的长处。

心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。

你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。

不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。

”听了老师的话，杨明高兴极了，脸上露出了微笑。

问题：案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?
【答案】赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。

从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。

赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。

四、长城气魄雄伟。

它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。

城墙高8至10米，用大条石和城砖砌成。

城墙顶部铺着平整的方砖，五六匹马可以并排行走。

成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”请为上面这段话设计一份教学方案。

【答案】
【教学目标】
1.运用多媒体创设情境，感受万里长城的雄伟英姿，解决文中的难点。

2.指导学生抓住总起句、重点句，利用词语推敲等方法，读懂句子，理解内容，感受万里长城的伟大，激发民族自豪感。

3.有感情地朗读这段话。

【教学过程】
1.看长城风光片。

思考：你印象最深的是什么?
2.听教师朗读。

思考：你在哪些语句中感受到长城的气魄雄伟?
3.学生自学。

4.找学习伙伴交流：可交流自学情况，可交流自己的感悟。

5.全班交流。

重点句举例：(1)它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。

A.学生谈自己对长城雄伟气魄的感悟和理解。

B.谈“巨龙”这一比喻运用的巧妙。

C.朗读体会。

(个人——集体，注重学生的情感表现情况。

)(2)成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：“啊，确实了不起!”A.四人小组合作学习：该怎样来读这一句话?B.两组交流：谈自己的处理——现场朗读。

C.学生评价同学、教师的朗读，加深对句子中蕴涵的感情的理解。

D.全体有感情地朗读。

6.随音乐朗诵课文，表现长城的气魄雄伟。

7.模仿本段：用一段话写一写家乡有特色的建筑物，如《家乡的鸡公桥》。

五、王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多，便让劳动委员打扫，自己就去另一个班上课去了。

劳动委员见老师走后也停止了打扫，心想放学后就该值日生值日了。

不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差，给予班级以严厉批评。

第二天班会课，王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训，同时结合“扫屋风波”，以此为主题召开主题班会．为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。

第二天，王老师抓紧一切时间，找班干部谈话，分析得失、提高认识、统一思想。

下午，班会如期举行。

教室墙上贴上了火红的“班训”：“让一切劳动都爆起火花”。

同学们强烈感受到了一种氛围，产生了强烈的共鸣。

劳动委员和其他班委成员、同学们纷纷上台发了言，他们个个神情严肃，认为以前没有形成良好的配合，自身存在一些问题等，纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。

同学们很快有了认同感，他们认识到自己属于这个集体，这个集体需要每个成员共同建设。

大家一同制定了班级卫生责任制。

劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头，化内疚为动力，勤奋工作。

此后，班级卫生一直保持学校的先进地位，各方面也很有起色。

他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。

问题：(1)分析一下王老师组织的班会成功的原因。

(2)作为一个班主任应如何管理好班级
【答案】(1)王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面：①开班会之前与班级干部充分沟通与协调。

王老师在开班会之前，先找班干部谈话，通过谈话统一了思想认识，这为班会顺利开展奠定了思想基础。

因此，在班会实施过程中，班委会成员能够积极发言，起到了带头示范作用。

②根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立班会主题。

本次班会的召开是因为班级成员缺乏责任心和劳动奉献意识，班会主题确定为“让一切劳动都爆起火花”，这与客观事实联系紧密，能够起到良好效果。

③班主任在组织班会过程中，气氛热烈，调动起学生的主动性和主体性。

班主任通过张贴班训，塑造良好班级育人氛围，通过班委成员的发言调动了学生的参与力度，有助于全体成员都受到教育。

(2)班主任管理班级，可以从以下几方面做起：①确定班集体的发展目标。

②建立得力的班集体核心。

③建立班集体的正常秩序。

④组织形式多样的教育活动。

⑤培养正确的集体舆论与良好的班风。

六、小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做660套衣服，已经做了5天，平均每天做75套。

剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装160套，爱心服装厂已经做了5天，平均每天做20套。

现在离“六一”儿童节还有2天，请你帮忙算算每天需要完成多少套?巧妙的设计激发了学生浓厚的学习兴趣……问题：(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。

(2)阐述教师处理教材内容时的基本要求。

【答案】(1)教学情境是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起学生积极的学习情感反应的教学过程，在教学中老师可以采用编造故事和问题创设进行教学情境的创设。

教师可以通过创设生动的故事，激发学生学习的兴趣，同时通过故事的引导和一定的问题情境联系，激起学生的求知欲，根据教学内容，创设新奇的、独特的教学情境，有效地激发兴趣，培养学生的创新和探究能力。

材料中，孙老师把枯燥乏味的数学题目，利用学生感兴趣的“六一”儿童节的故事激发学生的兴趣，同时根据教学内容提出教学问题，这样新奇巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和欲望，是值得我们学习的。

(2)教师在处理教材内容时，应做到以下几点：第一，深入了解学生，找准教学的起点。

教学设计的对象是学生，教学设计的成效如何，将取决于对学生情况的了解程度。

教师在处理教材时，要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的已有知识和生活经验设计富有情趣的数学教学活动。

第二，教师在处理教材时应注意结合学生的生活实际，激发学生的学习积极性与好奇心，向学生提供参加活动的机会。

帮助他们在自主探究和合作交流的过程中理解知识，解决问题。

第三，合理地确定教学内容的广度和深度。

一节课的信息量过大，知识点过多，学生难以接受，而一节课的信息量过小，知识点过少，则浪费时间，不利于调动学生的积极性。

所谓教学内容的深度，就是指知识的难度，也就是教师挖掘教材的程度。

教学的难度太小，不容易激发学生的学习兴趣，教学的难度过大，容易挫伤学困生和中等生的学习积极性。

符合学生“最近发展区”的合适难度有利于学生自信心的培养。

七、材料：王明在班级中成绩一般，是老师和同学经常忽视的对象。

有一天上英语课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向了空中。

英语老师当场在全班同学面前批评了他。

问题：(1)请分析王明出现这种情况的原因。

(2)请用行为主义学习理论分析这个英语老师处理问题的方法及其效果。

(3)请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。

【答案】(1)根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。

王明作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。

而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课叠纸飞机的方式来吸引大家的注意。

(2)根据行为主义学习理论，英语老师所采取的方法是惩罚的形式，这样做不仅不会改变王明的不良行为，反而迎合了他渴望被老师和同学注意的需要。

在本材料中，英语老师可以采用消退的方法来消除王明的不良行为。

消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应。