司马光第1课时

5.请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。
6.带着理解朗读课文。互相交流读懂了什么？（司马光聪明机智，遇事沉着冷静。）
7.交流学习古文方法：看注释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注。
五、熟读成诵。
1.自由练习朗读。
2.同桌互相检查背诵。
3.全班背诵。
修改
教
学
反
思
本课时的教学重在探究“群儿”“一儿”“众”“光”这些人物活动的场景，解词悟文，体会人物的品质。具体教学实施中让他们借助文中注释、工具书等途径初识字词，教师进行适时点拨，引导学生反复诵读感悟，展开合理的想象，感受文言文的语言表达特色，了解文言文大意，理清事情的起因、经过和结果。
三、理解课文大意。
1.自主理解课文。（师：这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事。）
2.同桌交流自己的理解，看能不能一起把这个故事讲出来。
3.全班交流自己的理解。
对照原文请学生逐句理解。相机理解、运用“戏”“于”“之”“儿”“登”等词。
4.教师小结，相机指导理解文言文的方法：组词法、注释法、联系上下文法。
2.教师指名读课文，强调学生注意倾听，相机指导学生读准字音，读通句子。
3.教师范读，指导，读准节奏。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
4.集中交流初读课文后的发现和收获。
5.请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。（指名读，齐读）
6.自由练习朗读。（文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味，自己试着读一读，相信你会比老师读得更好。）
课题
24 司马光(执教：朱丽萍)
第1课时
教学目标
正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会文中的生字；能理解课文意思，体会人物特点。
教学重点
朗读课文
教学难点
理解课文
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
·
含
板
书
设
计
一、认识文言文。
二、初读课文，整体感知。
（一）学习生字、新词。
（二）初读课文。
1.学生带着自己想知道的问题初读课文，教师强调：读准字音，读通句子；把课文多读几遍。