浅谈如何丰富小学生的想象力
浅谈《道德与法治》课堂中如何培养学生想象力
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浅谈《道德与法治》课堂中如何培养学生想象力一、想象力的概念及其重要性所谓想象力,就是人脑在已有表象的基础上创造新形象的能力。
研究表明,人不仅能回忆过去感知过的事物的形象(即表象),而且能想象出过去从未感知过的事物的形象。
正是由于具有想象力,人们才能不断发现新事物、新规律,提出新概念、新理论,创造新知识、新产品,推动实践发展和社会进步。
马克思曾把想象力称为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋”。
爱因斯坦认为,想象力之所以比知识更重要,是因为知识是有限的、相对固定的,而想象力则概括着世界上的一切,从而成为人类知识进化的源泉和科学研究中的实在因素。
英国科学家贝弗里奇也指出:“想象力之所以重要,不仅在于引导我们发现新的事实,而且激发我们做出新的努力,因为它使我们看到有可能产生的后果。
事实和设想本身是死的东西,是想象力赋予它们生命。
”人类历史发展充分证明了想象力的重要性。
古今中外,许多伟大的科学家、发明家、思想家、艺术家都具有丰富的想象力,许多伟大的科学理论和发明创造都萌芽于想象。
例如,我国古代哲学典籍《庄子》一书中,许多深刻的哲理是通过想象力丰富的寓言来表达的。
波兰天文学家哥白尼在提出“太阳中心说”前,曾想象“太阳坐在宝座上率领着它周围的行星家族”。
德国化学家凯库勒在分子结构理论研究中,把原子设想为一条条头尾相连的环形蛇,并由此提出苯分子的环状结构理论。
英国物理学家和化学家法拉第想象磁一定能产生电,之后通过9年实验,提出了电磁感应原理,并形成了世界上第一台感应发电机的雏形。
而元素周期表、万有引力、场、基因、多维空间等科学理论和科学成果,也都是丰富想象力的结晶。
二、如何培养和提高学生的想象力1.教师要不断提高自己的想象力教师是教学的主导者,教师的水平,能力直接影响着教育教学。
社会在发展,知识在更新,逆水行舟不进则退!有些老师会认为自己教了这么多年的书,都是这样的,怎么会有问题呢?熟不知现在学生的生活环境、见识、思维方式都在不断的变化着。
如何培养小学生的创造力与想象力
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如何培养小学生的创造力与想象力创造力和想象力是人类智力的重要组成部分,对于小学生的全面发展至关重要。
培养小学生的创造力和想象力既是学校教育的任务,也是家长的责任。
本文将探讨如何有效地培养小学生的创造力和想象力。
一、提供良好的学习环境为了培养小学生的创造力和想象力,学校和家庭应共同努力营造良好的学习环境。
首先,提供丰富的学习资源和材料,如图书馆、实验室、艺术工作室等,让孩子们能够自由地获取知识和信息。
其次,要为孩子们创造开放、包容的学习氛围,鼓励他们提出自己的想法和见解,不断思考和探索。
最后,倡导合作学习和团队合作,培养小学生的合作精神和创新能力。
二、注重启发式教学启发式教学是培养小学生创造力和想象力的有效方法。
与传统的灌输式教学相比,启发式教学更注重培养学生的主动思维和创造能力。
教师可以通过提出问题、引发讨论、组织实践等方式,激发学生的思维,鼓励他们提出新颖的观点和解决问题的方法。
同时,教师还可以引导学生参与一些富有趣味性和挑战性的学习活动,如拼图、拆解玩具等,培养他们的观察力和动手能力。
三、开展艺术教育艺术教育是培养小学生创造力和想象力的重要途径。
音乐、美术、舞蹈等艺术形式能够激发孩子们的创造力和想象力,培养他们的审美能力和表现力。
学校和家庭可以组织一些艺术活动,如绘画比赛、音乐会、戏剧表演等,让孩子们有机会展示自己的才艺和创造力。
此外,还可以鼓励孩子们参与一些手工制作和艺术创作,培养他们的动手能力和创新思维。
四、提供思维训练思维训练对于培养小学生的创造力和想象力非常重要。
教师可以设计一些启发性思维活动,如解密游戏、谜题挑战等,让学生进行思维训练。
此外,家长还可以和孩子一起玩一些智力游戏和谜题,提高他们的思维能力和创造力。
思维训练不仅能够培养孩子们的逻辑思维和问题解决能力,还能够开拓他们的想象力和创新能力。
五、鼓励阅读和写作阅读和写作是培养小学生创造力和想象力的重要手段。
通过阅读,孩子们可以接触到各种各样的想法和故事,拓展他们的视野和思维方式。
浅谈如何培养学生的想象力
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浅谈如何培养学生的想象力培养和发展学生想象力是促进学生语文素质发展,使学生成为创造型人才不可缺少的因素。
那么,语文教师如何培养学生的想象力呢?结合近几年的教学实践及自己多方面的探索,我谈谈以下几点看法:一、引导学生拓宽视野,丰富情感积淀朱熹曾说:“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”想象也是如此。
无论想象内容如何荒诞,都有其客观的实体作为基础,如果离开了这一客观基础,想象便成了无源之水。
可以说,对“无字知识”、书本知识的感悟和积累,是培养和发展学生想象力的前提条件。
一个学生,如果平时不善于观察,不注意感悟,对生活没有刻骨铭心的体验,那么他对文章中所反映的社会生活和人的生存状态,是不会发生强烈的共鸣的,也是很难结合自己的人生体验(知识经验)进行丰富的创造性想象的。
如我在教读《社戏》时,农村学生因课文内容与自己的生活经历有些相似,在阅读时,自己的生活经历就会如放电影似的在脑海里闪现,于是个个都张开想象的翅膀,各抒己见,感觉课文内容趣味无穷。
而在市里参加语文调教时,同样的内容,但面对的是城市长大的学生,他们对于《社戏》中的内容不够了解,反应也就比较冷淡。
因此,在语文教学中不仅要引导学生进行阅读积累,还要引导学生利用各种机会走进大自然,去观察山川河流,去观察草木鱼虫;引导他们接触社会,去体验人间冷暖,去感受世态炎凉;引导他们在生活中捕捉形象、积淀情感,让学生为自己插上想象的翅膀。
同时要在教学中注重适时激发学生的记忆,让他们再现积累,让想象的翅膀飞得更高更远。
二、灵活运用多种方法,促进学生想象1、问题设置启发思维,激发学生想象积淀情感是学生进行思维、展开想象的基础,而学生的思维犹如平静的池水,不投之以石则不能起波澜。
因此,激发学生思维是培养和发展想象的关键所在。
怎样促进学生想象,想象的内容是什么等大都取决于教师在教学过程中是否“激”得有法。
所以教师要从学生的知识水平、生活经验的实际出发,善于设疑,启发学生张开想象的翅膀,进入文本的意境,才能(从而)更好地理解内容。
一年级学生如何提高想象力
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首先,培养阅读习惯。
阅读是开阔想象力的重要方式,可以帮助学生进入不同的世界,认识不同的人物和事物。
一年级学生可以选择适合自己年龄段的书籍,如绘本、寓言故事等,每天阅读一些故事或者文字内容,通过阅读可以激发学生的想象力,并且可以在阅读中了解到各种事物的形象特点,为后续发挥想象力打下基础。
其次,开展创作活动。
学生可以进行绘画、写作或者手工制作等创作活动,通过自己的手动表达,可以把头脑中的想法具象化。
例如,画一幅自己心目中的好朋友形象,写一篇有趣的故事,制作一个有独特功能的手工作品等等。
这些活动既可以培养学生的动手能力,又能够让他们将抽象的思维转变为具体的形象化,有利于开发和深化他们的想象力。
此外,引导学生使用多种感官来感知和体验事物。
通过充分运用感官,学生可以更全面地了解世界,提高感知和认知能力。
例如,带领学生去户外进行观察和探索,听听大自然的声音,看看不同的景色和颜色,触摸不同材质的物体等。
这样的体验可以让学生的感官得到更好地锻炼,使他们对世界的想象力更加丰富和精确。
最后,进行合作性游戏和角色扮演活动。
在游戏和角色扮演中,学生可以扮演不同的角色,与同伴们互动,模拟和创造各种场景。
这种活动培养了学生的合作意识和沟通能力,激发了他们的想象力和创造力。
例如,进行动物园、医院或者超市的角色扮演,通过模拟和互动,提高学生对这些场景的想象力。
通过以上的一些方法,一年级学生可以逐渐提高想象力,培养出丰富的想象力和创造力,为他们今后更好地学习和生活奠定基础。
教师和家长可以在日常生活中有选择性地引导和鼓励学生进行这些活动,同时也要给予他们足够的自主空间,发现和发展自己的想象力。
如何培养孩子的想象力
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如何培养孩子的想象力孩子的想象力是他们成长道路上宝贵的财富,它不仅可以帮助他们创造美妙的事物,也能够培养他们的创造力和创新思维。
然而,随着科技的进步和现代生活的节奏加快,越来越多的孩子缺乏发挥想象力的机会。
那么,作为家长或者教育者,我们应该如何培养孩子的想象力呢?本文将从提供丰富的阅读材料、鼓励自由创作、引导角色扮演和提供多样化的体验活动等角度,探讨培养孩子想象力的方法。
一、提供丰富的阅读材料阅读是培养孩子想象力的重要途径之一。
孩子可以通过阅读书籍,进入一个充满奇妙世界的想象空间。
因此,家长和教育者应该提供丰富多样的阅读材料,让孩子有更多选择,从而激发他们的想象力。
可以选择各类图画书、童话故事以及科幻小说等,让孩子有机会在阅读中产生丰富的联想和想象。
二、鼓励自由创作自由创作是培养孩子想象力的有效手段之一。
孩子可以通过绘画、写作和手工制作等方式,自由地表达他们的想法和创意。
家长和教育者应该给予孩子足够的空间和时间,让他们自由地进行创作。
同时,还可以提供一些创作的主题或者问题,激发孩子的创造力。
在创作过程中,要给予孩子积极的鼓励和肯定,让他们对自己的想象力充满信心。
三、引导角色扮演角色扮演是孩子们喜爱的游戏方式,也是培养他们想象力的好方法。
家长和教育者可以为孩子提供不同的角色扮演道具,例如服装、道具和布景等,让他们可以在游戏中扮演不同的角色,体验不同的角色经历。
这样的游戏有助于孩子们从不同的角度去思考问题,激发他们的想象力和创造力。
四、提供多样化的体验活动除了阅读和创作,多样化的体验活动也是培养孩子想象力的重要途径之一。
孩子们可以参加绘画比赛、科学实验、戏剧表演等活动,在实践中学习和体验,进一步锻炼和发展他们的想象力。
这些活动将为孩子们提供一个开放的环境,让他们有机会面对各种挑战和问题,培养他们的解决问题的能力和创新思维。
总结在现代社会中,培养孩子的想象力变得尤为重要。
作为家长或者教育者,我们需要意识到孩子的想象力是需要培养和发展的,并且应该采取一系列有效的方法来帮助他们。
浅谈小学语文教学中如何培养学生的想象力
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203教育视窗2020年第8期只有发展学生的想象力,才能提高他们的创新能力和发散思维,而这几种能力对语文学生都是非常重要的,也是学好语文所不可或缺的。
在小学阶段,学生们能够学到的知识是有限的,但是他们的想象却是无边无际的,这实际上也是学习语文的一种优势。
教师要借助学生的这种优势,采取恰当的教学方法,让他们能够放飞想象力的翅膀。
1 适量的阅读培养学生的想象力一定量的阅读在语文学习中是不可或缺的,教师要注意,阅读的内容不能限制在儿童读物等类别上,学生的思维能力和创造能力远比教师想象的要强大。
并且小学生的好奇心和求知欲都很旺盛,教师就更不能限制他们的这种天性。
除了讲解教材文章外,教师应该给学生介绍一些适合他们的素材去阅读,当然,由于小学生的理解能力并不强,因此只需要弄清楚故事人物和主要情节即可,不需要太过深入地探索思想感情和内涵等。
在上课时,教师也可以适当穿插一些小故事,让紧张的课堂略微增加一些乐趣,也能让学生集中注意力。
比如在讲解完《牛郎织女》这节课后,教师就可以让他们阅读一下其它的神话故事,比如教师可以给学生讲一讲孙悟空三打白骨精的故事,让学生感受一下孙悟空的聪明才智,也讲一下唐僧误会孙悟空后让孙悟空回花果山的故事。
这些情节丰富又有趣的故事,让学生的兴趣大增,教师可以让学生们想一想接下来取经路上会发生什么事情,鼓励学生找原著阅读一下。
这样不仅培养了学生的阅读意识,也增加了学生的阅读量,这对于提高学生的语文水平是比较有利的。
2 在讲解课文时培养学生的想象力写景文是教材文章的一大类别,这些美文描述了很多旖旎的美丽风光,但是以文字为主的描述方式,有时会让学生难以领略到这种美丽。
因此,在讲解课文时,教师应该带着学生反复去品味文章的字词和情感,在这个过程中,鼓励学生发挥自己的想象力,让自己仿佛置身于这样美丽的景色中,能够对课文有更加深入的理解和认识,在反复的品读和推敲中,学生的想象力也逐渐丰富起来。
比如在《山中访友》这节课的教学中,教师可以引导学生去品读这篇文章的思想感情,比如文中的我“带着满怀的好心情”,与山中的“朋友们”交流心声,作者仿佛置身于一个童话世界中,学生们也随着作者的笔触在大自然中游荡,体会作者对大自然的那种喜爱。
如何培养小学生的观察力和想象力
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如何培养小学生的观察力和想象力培养小学生的观察力和想象力是教育工作者和家长们共同的重要任务。
观察力和想象力是培养学生创造力和思维能力的重要基础,对学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
那么,如何有效地培养小学生的观察力和想象力呢?首先,鼓励小学生多进行观察。
观察是培养观察力的基础,只有通过不断观察,学生才能积累丰富的观察经验。
教师和家长可以引导学生观察身边的事物,比如花草树木、动物、风景等,让他们用心去观察,发现事物中的细节,培养对事物的敏锐感知。
其次,激发小学生的想象力。
想象力是观察力的延伸和提升,只有通过想象,才能让观察到的事物得到更深层次的理解。
教师和家长可以通过给学生讲故事、播放音乐、看图片等方式,引导他们展开联想和想象,培养他们丰富的想象力。
此外,提供小学生丰富多样的学习资源。
丰富的学习资源可以激发学生的好奇心和求知欲,帮助他们建立更广阔的视野。
教师和家长可以为学生提供图书、玩具、实验器材等资源,让他们通过不同的途径感知世界,拓展视野,培养观察力和想象力。
最后,鼓励小学生多进行实践和体验。
实践是观察力和想象力的检验和提高,只有通过实践,学生才能将观察到的现象与自己的想象相结合,达到更深层次的认识。
教师和家长可以组织学生进行实地考察、实验操作等活动,让他们亲身参与,体验到事物的本来面貌,从而培养观察力和想象力。
综上所述,培养小学生的观察力和想象力需要教育工作者和家长们共同努力。
通过鼓励观察、激发想象、提供资源、进行实践等方式,可以有效地促进学生的综合素质提升,帮助他们成为有思维能力和创造力的人才。
希望广大教育工作者和家长们能够重视培养学生的观察力和想象力,为学生的健康成长打下坚实的基础。
儿童教育如何帮助孩子发展想象力
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儿童教育如何帮助孩子发展想象力想象力是孩子成长过程中重要的能力之一。
儿童教育在培养孩子想象力方面扮演着关键的角色。
通过提供适当的环境和经验,教育可以激发孩子的想象力,并帮助他们开拓创造力的大门。
本文探讨儿童教育如何帮助孩子发展想象力,并提供一些实用的方法和建议。
一、创造积极的学习环境学习环境对于激发孩子的想象力至关重要。
教育者可以通过创造积极的学习氛围来帮助孩子发展想象力。
首先,提供一个安全、温馨的学习环境,让孩子感到舒适和安心。
其次,鼓励孩子多参与课堂上的讨论和互动,培养他们的思辨能力和表达能力。
最后,提供丰富多样的学习资源,如图书、玩具、艺术品等,鼓励孩子自主选择和探索。
二、提供多样化的学习体验多样化的学习体验是培养孩子想象力的重要方式之一。
教育者可以通过设计有趣而富有挑战性的活动来激发孩子的思维和想象力。
例如,组织户外探索活动,让孩子接触不同的自然景观和文化背景,激发他们对未知事物的好奇心和想象力。
另外,可以鼓励孩子参与艺术创作,例如绘画、音乐和手工艺等,让他们尝试不同的创作方式,展示自己的想象力和创造力。
三、鼓励独立思考与解决问题能力儿童教育应该注重培养孩子独立思考和解决问题的能力。
当孩子面临挑战和问题时,教育者可以引导他们思考并找到解决问题的方法。
这种过程可以激发孩子的想象力,帮助他们发现不同的解决方案,并培养创造性思维。
同时,教育者还可以激励孩子提出自己的问题,并通过引导和指导来促使他们自主思考和探索答案。
四、阅读与故事讲述的重要性阅读和故事讲述是培养孩子想象力的重要途径之一。
通过阅读各种各样的图书和故事,孩子可以接触不同的情节和角色,开阔他们的思维和想象力。
教育者可以选择适合孩子年龄的图书和故事,并在阅读过程中与孩子进行互动和讨论。
此外,教育者还可以鼓励孩子讲述自己的故事,培养他们表达和想象的能力。
五、培养团队合作能力团队合作是培养孩子想象力的另一个重要方面。
通过与其他孩子一起合作完成任务或项目,孩子可以学会倾听、沟通和共享想法。
如何培养儿童的想象力
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如何培养儿童的想象力想象力是儿童认识世界、创造力的源泉。
培养儿童的想象力,不仅能够促进其全面发展,还能够培养创新思维和问题解决能力。
下面我将介绍一些方法,帮助家长们培养儿童的想象力。
一、提供丰富的阅读材料阅读是培养儿童想象力的重要途径。
家长应该选择一些富有想象力的童话故事、科幻小说等丰富儿童的阅读材料。
在阅读的过程中,可以与孩子一起讨论故事中的人物形象、情节发展等,引导他们展开想象。
此外,家长还可以定期带孩子去图书馆,让他们自主选择合适的书籍,激发他们的阅读兴趣。
二、提供开放的游戏环境游戏是培养儿童想象力的另一种方法。
家长可以为孩子提供一个开放的游戏环境,例如搭建一个角色扮演的角落或者搭建一个创造性玩具的工作台。
在这个环境中,孩子可以尽情地发挥想象力,扮演不同的角色,创造各种故事情节。
家长可以参与其中,与孩子一起玩耍,共同创造一个充满想象力的游戏世界。
三、激发艺术创作的兴趣艺术创作是培养儿童想象力的重要途径。
父母可以鼓励孩子进行绘画、手工制作、音乐创作等艺术活动。
在这个过程中,孩子可以尽情地表达自己的想法和感受,培养创造力和想象力。
父母可以给予孩子充分的鼓励和认可,让他们感受到艺术创作的乐趣,激发他们对艺术的热爱。
四、提供多元化的生活体验多元化的生活体验能够拓宽儿童的视野,激发他们的想象力。
家长可以带孩子参观博物馆、科技展览、自然公园等地方,让他们接触不同的事物和文化。
此外,举办家庭实验、观察自然现象、制作模型等活动,也能够培养孩子的观察力和想象力。
通过这些多元化的生活体验,孩子可以积累各种素材,丰富自己的想象力。
五、鼓励孩子提问和思考鼓励孩子提问和思考是培养儿童想象力的关键。
父母可以经常与孩子进行对话,引导他们思考生活中的问题,激发他们的好奇心和想象力。
当孩子提出问题时,父母应该给予积极的回应,尊重孩子的想法,鼓励他们自主思考和寻找答案。
这样能够培养孩子的思辨能力和创新思维。
总结起来,培养儿童的想象力需要家长为孩子提供丰富的阅读材料,提供开放的游戏环境,激发艺术创作的兴趣,提供多元化的生活体验,鼓励孩子提问和思考。
如何培养小学生的想象力与创造力
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如何培养小学生的想象力与创造力引言在当今信息社会中,培养小学生即将面临的挑战越来越重要。
想象力和创造力是成功的关键因素之一,它们可以帮助孩子培养独立思考、解决问题和创新的能力。
然而,传统的教育系统往往强调记忆和应试能力,缺乏培养想象力和创造力的机会。
因此,本文将分享一些实用的方法和策略,帮助家长和教师培养小学生的想象力和创造力。
培养阅读习惯阅读是培养小学生想象力和创造力的重要途径。
通过阅读各种题材的书籍,孩子们不仅可以拓展自己的知识面,还可以进入不同的世界,激发他们的想象力。
在家庭和学校都应该提供丰富的图书资源,鼓励小学生阅读,并与他们分享所读内容。
此外,可以组织阅读小组或读书角,让孩子们一起讨论书中的情节和人物,激发他们的想象力和创造力。
提供多样化的学习材料除了书籍,还可以通过其他多样化的学习材料帮助培养小学生的想象力和创造力。
例如,音乐、绘画、手工等艺术形式可以激发孩子们对美的感知和创作的热情。
同时,科学实验、社会观察等实践活动也能够培养小学生的观察力和创造力。
为了拓展孩子们的视野,多样化的学习材料是关键。
提倡多元化思维培养小学生的想象力和创造力需要引导他们进行多元化思维。
传统的教育往往强调固定的答案和思维方式,而创造力需要打破传统思维的束缚。
为了促进多元化思维,可以给孩子们提供开放性的问题和挑战,鼓励他们提出各种可能的答案和解决方案。
同时,还可以通过讨论和合作的方式,激发孩子们的创造力,培养他们的想象力。
创设创造性的学习环境为了培养小学生的想象力和创造力,我们需要创设一个创造性的学习环境。
首先,教室的布置要充满灵感和刺激,例如墙上可以贴上孩子们的作品或他们喜爱的艺术品。
其次,教师应该采用启发式教学方法,鼓励学生自主思考和尝试。
此外,可以设置创意角,让孩子们自由发挥想象力进行创造性的活动。
有了这样的学习环境,小学生的想象力和创造力得以充分发展。
鼓励尝试和错误培养小学生的想象力和创造力,我们应该鼓励他们不断尝试和错误。
浅谈如何培养小学生的想象力
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就要 出发 了 . 老 师 带 你 们 到 草 原 去 玩 。 同学 们 微 闭双 眼 , 后 坐 非
常端 正 。 接 着 教 师 就 配 上 音 乐 朗 读 , 读后就 问 : “ 同 学 们 听 了 老 师的朗读 , 你 脑 海 里 出 现 了 怎 样 的画 面 ? ” 由 于 创 设 了 朗读 情 境 , 同学 们 好 象 插 上 了 想 象 的翅 膀 , 个个 争先恐后地举 手发言 , 有的学生说 : “ 我 看 到 了 一望 无垠 的大 草 原 , 到处都是绿色。” 有 的说 “ 我看 见一群 群羊 儿 . 在 草原 上吃草 , 它们 是那 么舒 服 自
后 , 笔 者 借 助 多 媒 体 播放 轻音 乐展 现~ 组 配 乐 草 原 风 光 图l 画, 引
读 第 一 自然 段 。 在 优 美 的 旋 律 中 再现 草原 美 景 , 一 定 能 牵 动 学 生
言, 使 他 们 情 趣 盎 然 地 进 入 学 习状 态 中 , 去开启智慧 的闸门 . 竞 展 创 新 思 维 行 为 。如 教 学 五 年 级 上 册 《 草原》 一课 , 在 学 习课 文 之前 , 教师 首先激情 引入 : “ 同学们 , 你 们 想 不 想 去 欣 赏 草 原 的 美 景 ?” 同 学们 说想 去后 , 我接着说 : 现 在 请 你 们 闭上 眼 睛 , 汽 车
自 由 的 课 堂 气 氛 , 让 学 生 敢 于 在 广 阔 自 由 的 学 习 空 间 畅 所 欲
音 乐 所 引 起 的想 象 效 果 更 是 妙 不 可 言 。 教学《 草 原 》一课 , 为 了 计
学 生 进 一 步 感 受 到 老 舍 笔 下 的 草 原 那 如 诗 如 画 的意 境 ,品读 之
在。” 有的 蜕: “ 我听到了鞭子的声音。” 然 后 用 课 件 出 示 草 原 画 面, 学生边 欣赏边发 挥想象 力 , 让 现 实 与 刚 刚 脑 海 中 的 画 面 有
浅谈如何培养小学生的艺术想象力和创造力
![浅谈如何培养小学生的艺术想象力和创造力](https://img.taocdn.com/s3/m/c223bdd9b14e852458fb57fb.png)
【 关键 词 】 素质教育 ; 兴趣 ; 观察 ; 想象力; 创造力
小 学 生 的 童 年 生 活 是 多 姿 多彩 的 ,他 们 的 内 心 世 界 更 是奇妙 丰富 , 如 何 让 他 们 更 好 的 表 达 出心 中 美 好 的 情 感 , 本 人 在 十几 年 的 美术 教 学 实 践 中 , 认 真探索新 的教学方法 , 不 断改 革 创 新 , 充分发挥美术课 的特有魅力 , 根 据 儿 童 年 龄 和 各 阶段教 学的不同要求 , 采用 了多媒体教学 、 写生 、 游戏 、 表 演 等 各 种 教学 手段 , 启 发 和提 高 学 生 学 习美 术 的 兴 趣 、 培 养 学生 的观察能力 、 激发 和强化 了学生的创造 冲动 , 给学 生插 卜了 想象 、 创 造 的翅 膀 , 下 面 就 如 何 在美 术 教 学 中 开 发 儿 童 想象 力 、 创造力谈一谈 内己的体会 。 激 发 学 生学 习美 术 的 兴 趣 兴趣是创造 的动力。培养兴趣 , 勤学多练 , 有利于培养 人 的 发 散 维 和 创 造 思 维 能 / , J 。 要 想 让 儿 童 的 美 术 活 动 “ 勤” 起来 , 关 键 是 调 动 起 儿 童 学 习 美 术 的 浓 厚 兴趣 。有兴 趣 的学 习 , 难亦不难 , 尤兴 趣 的学 习 , 不 难 亦 难 。兴 趣 浓 厚 必然 学> j 丰动 , 勤学多练 , 会 使表现 能力不断 提高 , 而 表 现 能 力 的提高更促进其兴趣增 力 I I 和 奋 力 进 取 ,形 成 好 学 的 良性 循 环。因此 , 培养 小学 生 的 表 现 能 要 从 培 养 兴 吓 始 , 激 发 学生的兴趣 , 好奇心 L j 表现欲望 , 贯彻“ 以 兴 趣 为先 导 , 以技 能 为重点 , 以美育 为主线 ” 的教 育教 学思 想 , 采取 “ 新、 奇、 乐” 的形 式 , 以活 泼 多 样 的 课程 内 容 , 激 发 学 生 的 学 习兴 趣 , 并使这种兴趣转化成持久的情感态度。 在讲 《 美 丽 的染纸 》 这 一 课时 , 我没有 让学 生准备 以往 使 用 的多 种 工具 , 如宣纸 、 毛笔 、 颜料、 水、 调 色盒等 , 而 只 是 让学生 准备了一包 面巾纸 、 彩笔 、 彩笔 水。这引起 了学 生的 好奇心 , 他 们 带 着 用 面 巾纸 干 什 么 的 问 题 走 进 了课 堂 。我并 没有急于告诉他们 , 而是拿 出了很 多染纸作 品让 学生欣赏 , 幅幅美丽的作品让他们惊 叹 ,当他们 知道这些作 品就用 他们手里工具彩笔 、 彩笔水把面 巾纸浸 染而成时 , 他们 的兴 趣更 加浓厚。当我在讲制作方法 时 , 班 级里鸦雀无声 , 连平
小学生如何培养写作想象力
![小学生如何培养写作想象力](https://img.taocdn.com/s3/m/8671197111661ed9ad51f01dc281e53a580251f7.png)
小学生如何培养写作想象力在小学阶段,培养学生的写作想象力是非常重要的。
通过培养写作想象力,学生可以表达自己的想法,提升写作水平,同时也对语言、思维等方面的发展起到积极的促进作用。
下面将介绍几种培养小学生写作想象力的方法。
首先,通过阅读来激发学生的写作想象力。
阅读是培养写作想象力的基础,通过阅读,学生可以接触到各种各样的文字,丰富自己的知识储备和表达能力。
老师可以引导学生阅读一些富有想象力的文学作品,如童话故事、科幻小说等,通过阅读这些作品,学生可以了解到不同的世界和人物,激发他们对写作的兴趣和想象力。
其次,可以通过思维导图的方式培养学生的写作想象力。
思维导图是一种用图形表示思维过程的方法,可以帮助学生将思维中的各个要点有机地联系起来。
老师可以引导学生以一个主题为中心,使用思维导图的方式展开头脑风暴,让学生尽可能多地列举与该主题相关的词语、图片等,从而激发他们的写作想象力。
第三,可以通过写作练习来培养学生的写作想象力。
写作是培养学生写作想象力的最有效方法之一。
老师可以布置一些写作任务,鼓励学生按照自己的想法进行表达。
在写作过程中,老师可以引导学生使用形象生动的描写、独特的比喻等手法,帮助学生培养和提升写作想象力。
最后,培养学生写作想象力也需要注重学生的自主性。
老师可以给予学生一定的自主权,让他们自由选择写作的题材和风格,鼓励他们发挥自己的创造力。
同时,要引导学生进行写作交流和互评,让他们相互启发、借鉴,共同提高写作水平和想象力。
总之,培养小学生的写作想象力是一项长期而艰巨的任务。
通过丰富的阅读、思维导图、写作练习以及学生的自主性等手段,可以有效地培养学生的写作想象力,提升他们的写作水平和表达能力。
希望广大教师能够重视和关注学生的写作想象力培养,为他们的成长和发展提供有效的帮助。
浅谈小学语文教学对学生想象力的培养
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浅谈小学语文教学对学生想象力的培养根据心理学的定义,想象力指的是个体构成没有经过的事物和形象的能力。
毋庸置疑,想象力无论是对个人还是社会都是非常重要的。
而对于想象力的培养,应从小学阶段的教学开始抓起。
小学阶段语文教学想象力培养伟大的物理学家爱因斯坦曾经有过这样的言论,即想象力比知识更加重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。
对于学生想象力的培养,学校教育扮演着非常重要的角色,特别是在小学语文教学中就更应该注重对学生想象力的培养。
这样一方面可以让学生对所学知识有更牢固的掌握、语文综合素质得以提升,另一方面还可以在学生的人生启蒙阶段使得其思维能力和创造力得以提升。
一、教给学生联想和想象的方法根据多年的从教经验,笔者注意到之所以学生的想象和联想能力不强,其中一个比较重要的原因就是学生不知道怎么去想,这就需要教师在联想方法上给予学生一定的指导。
具体可以从以下几个方面着手:首先让学生学会相似联想,也就是说从一个事物的某一个方面的特征出发,联想到与之相似的其他事物。
比如由凌霜傲雪的梅花联想到顽强不屈意志坚定的革命者。
其次就是让学生学会相关联想,也就是从一个事物联想到其他与之相关联的事物。
比如说由自己胸前鲜艳的红领巾联想到革命烈士的鲜血,想到革命事业的成功来之不易。
第三个就是让学生学会对比联想,也就是从一个事物的特征联想到与之相反的方面。
比如成功与失败,幸福与困难,小羊的善良与狼的凶残等。
最后也就是让学生学会再造联想,这种方法相对来说难度要大些,但是对于学生的想象力的提升作用也更大,它指的是让学生根据文字的描述再创造新的形象,比如根据所学的古诗想象并画出一幅美丽的山水画,根据写景的课文进行再造画画。
这些想象的方法对学生的能力也提出了一定的要求,因此教师应该将这些方法渗透在平时的教学中,并不断的有意识的对学生的这些想象的方法进行加强,这样学生的想象能力也就会在不知不觉中得到提升。
如何帮助小学生培养创造力和想象力
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如何帮助小学生培养创造力和想象力在当今社会中,创造力和想象力被视为是培养儿童全面发展的关键能力。
然而,随着技术的进步和学业的压力增加,许多小学生的创造力和想象力逐渐减退。
那么,作为教育者和家长,我们应该如何帮助小学生培养创造力和想象力呢?1. 提供多样化的学习环境为了培养小学生的创造力和想象力,提供多样化的学习环境是非常重要的。
这包括丰富的绘画、手工制作、科学实验等活动,并且要鼓励孩子们勇于表达自己的想法和独特的观点。
通过这样的学习环境,小学生可以得到更多展示自己创造力和想象力的机会。
2. 注重开展艺术教育艺术教育是激发小学生创造力和想象力的重要途径。
学校和家庭应注重培养孩子们对音乐、绘画、舞蹈等艺术形式的兴趣,并提供相应的培训和机会。
同时,鼓励小学生参加各种艺术竞赛和演出,不仅可以锻炼孩子的表演能力,还能够拓宽他们的视野,激发他们的创造力和想象力。
3. 引导孩子进行想象力游戏想象力游戏是培养小学生创造力和想象力的有效方法。
家长和教师可以组织一些有趣的游戏,例如“假设游戏”或“故事接龙”,引导孩子们自由表达自己的想法和想象力。
同时,可以利用一些教具或素材,如积木、颜料等,激发他们的创作欲望,培养他们的创造力和想象力。
4. 鼓励孩子阅读和写作阅读和写作是培养小学生创造力和想象力的重要途径之一。
家长和教师可以鼓励孩子多读各类书籍,开展阅读交流活动,并引导他们尝试进行创作性的写作。
同时,可以创建一个写作分享平台,让孩子们能够展示自己的作品,并获得他人的认可与鼓励,从而激发他们的创造力和想象力。
5. 提供启发性问题和挑战为了培养小学生的创造力和想象力,教师和家长应该给予他们适当的挑战和启发性问题。
例如,在课堂上可以提出一些开放性的问题,让孩子们思考并提出自己的解决方案;同时,可以鼓励孩子们参与一些科学实验或工程设计的活动,培养他们的实践能力和创造力。
总结起来,培养小学生的创造力和想象力需要我们提供多样化的学习环境,注重开展艺术教育,引导孩子进行想象力游戏,鼓励阅读和写作,并提供启发性问题和挑战。
浅谈如何培养学生的想象力
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浅谈如何培养学生的想象力作者:于晓杰来源:《成才之路》2008年第11期想象是人们进行一切创造性活动所必须的心理活动。
爱因斯坦曾经说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,它推动着进步,并且是知识进化的源泉。
” 在阅读教学中,引导学生进行联想、想象活动,有利于学生活跃思维,开拓思路,准确地把握文章的思想内容;提高鉴赏力,陶冶情趣,完善人格。
因此,培养学生的想象力是唤醒学生阅读意识、培养语感、激发创新精神、提升感悟的重要源泉。
阅读教学中,笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想象力一、品味语言,创设形象文学作品阅读的一个重要过程就是再现过程,即读者凭借自身经验将文字符号再现为具体可感的形象。
如果不展开想象,不懂得进行再创造,那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念,而无表象组成的生动画面。
这样,就不可能进入作者所创设的意境之中,不仅无欣赏乐趣可言,而且难以理解作品的意蕴。
阅读教学中,教师的任务之一就是引导学生驰骋想象,透过文字看到图画,透过语言看到生活,置身于作品之中,获得人生感悟和美的享受。
如品味鲁迅《祝福》中鲁四老爷的几句话“可恶!然而……”“可恶!”“然而……”虽然短短的几句,但仔细品味,它却蕴藏着丰富的内涵。
联系小说前后的情节,一个封建礼教的维护者的形象就逼真的显现出来,让读者身临其境感受到了祥林嫂生活的社会环境。
如欣赏朱自清《荷塘月色》第四段:“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
”根据画中的描述或生活中所见,借助想象请学生把荷叶和舞女的裙结合起来,描绘荷塘中的景象:谧静幽雅的荷塘,满眼是繁茂的荷叶,叶子出水很高,如芭蕾舞女的裙摇曳多姿,这样静静的荷塘就幻化为动态的舞台,形象地描绘了荷叶的动态美。
在阅读教学中,教师应引导学生通过合理想象鉴赏作品,让文中描绘的人、物、情、景能够在学生头脑中还原、再现、重组,以至产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受,获得立体的形象。
如何培养孩子的创造力及想象力
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如何培养孩子的创造力及想象力培养孩子的创造力和想象力对于他们全面发展和未来成功至关重要。
创造力和想象力可以帮助孩子提高问题解决能力、创新思维和自信心。
那么,如何有效地培养孩子的创造力和想象力呢?本文将从创造性游戏、发展想象力、提供支持和激励以及创意启示等方面,为大家分享一些方法和技巧。
一、创造性游戏创造性游戏是培养孩子创造力和想象力的重要途径之一。
通过创造性游戏,孩子可以在游戏过程中自由地表达想法,拓展思维边界。
父母可以为孩子提供一些开放性的玩具,如积木、涂鸦本、画笔等,鼓励他们自由发挥和创造。
同时,可以给孩子一些简单而有趣的问题,引导他们进行角色扮演和创作故事,激发他们的想象力和创造力。
二、发展想象力发展孩子的想象力是培养其创造力的基础。
为了发展孩子的想象力,家长可以和孩子一起阅读富有想象力的绘本故事,或者鼓励孩子自己编写故事。
此外,可以带孩子参观艺术展览、科学博物馆等场所,让他们接触到不同的艺术形式和科学知识,从而激发他们的创造力和想象力。
三、提供支持和激励提供支持和激励是培养孩子创造力和想象力的关键。
当孩子展示出创新和想象力时,要给予积极的反馈和认可,让他们有成就感。
同时,要为孩子提供良好的学习和生活环境,给他们充足的自由时间和空间来发挥想象力。
此外,家长还应当尊重孩子的主观意愿,让他们在自己感兴趣的领域发展,培养其独立思考和创造能力。
四、创意启示创意启示是促进孩子创造力和想象力的重要方法之一。
为了给孩子带来灵感和刺激,家长可以提供一些创意启示,如给他们看一些有趣的照片、短片或者音乐,或者参加一些艺术工作坊和创意活动。
通过这些创意启示,孩子可以接触到不同的艺术表现形式,并在观察和体验中培养创造力和想象力。
总结起来,培养孩子的创造力和想象力需要创造性游戏、发展想象力、提供支持和激励以及创意启示等方法,并结合孩子的兴趣和特长,因材施教。
通过这些方法的综合运用,可以帮助孩子全面发展其创造力和想象力,为他们未来的成功打下坚实的基础。
培养小学生的创造力与想象力
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培养小学生的创造力与想象力创造力与想象力对于小学生的发展和成长至关重要。
它们是培养孩子创新能力和解决问题的关键因素。
因此,如何有效地培养小学生的创造力与想象力成为教育界和家长们亟待解决的问题。
本文将讨论一些方法和策略,以帮助小学生培养他们的创造力与想象力。
1. 提供多样化的学习环境为了培养小学生的创造力与想象力,我们需要为他们创造多样化的学习环境。
在教室中设置各种颜色鲜艳的画笔、彩纸、玩具以及其他创意工具,鼓励学生自由进行创作。
此外,通过组织班级活动、参观艺术展览和文化节日等活动,可以激发学生的想象力和创造力。
2. 鼓励自由思考与自由表达为了培养小学生的创造力与想象力,我们应该鼓励他们进行自由思考和自由表达。
在课堂上,教师可以提出开放性的问题,引导学生展开思考和讨论。
同时,还可以鼓励学生在作文和绘画等活动中发挥自己的想象力,表达自己的意见和想法。
3. 引导阅读和讲故事阅读和讲故事是培养小学生创造力与想象力的有效方法。
教师可以组织课外阅读时间,让学生选择自己喜欢的书籍进行阅读,从中吸取灵感和启发。
另外,教师还可以讲述各种富有想象力和创造力的故事,激发学生的好奇心和探索欲望。
4. 进行创意活动和游戏在课堂上,教师可以组织创意活动和游戏,培养小学生的创造力与想象力。
例如,可以设计一些有趣的问题和情景,让学生团队合作,展开创意思维和解决问题的能力。
此外,还可以开展各种艺术和手工活动,引导学生发挥自己的创造力,制作出独特的作品。
5. 给予肯定和鼓励培养小学生的创造力与想象力需要给予他们肯定和鼓励。
教师和家长应该积极鼓励学生的创造性思维和创新想法,赞赏他们的努力和成果。
这些正面的反馈将激励学生继续发展和运用自己的创造力与想象力。
总结起来,培养小学生的创造力与想象力是我们教育工作者和家长们的共同责任。
通过提供多样化的学习环境、鼓励自由思考与自由表达、引导阅读和讲故事、进行创意活动和游戏以及给予肯定和鼓励,我们可以帮助小学生充分发展他们的创造力与想象力,为他们的未来奠定坚实的基础。
浅谈如何在低段语文教学中培养学生的想象力
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浅谈如何在低段语文教学中培养学生的想象力摘要:小学阶段语文作为基础科目之一,对学生的阅读理解能力,语言运用能力等都有着重要的影响。
并且素质教育理念要求学生不仅要掌握基础知识,还应当在语文学习中提升自己的思维能力,激发想象力和提高创造力。
由此可见,想象力对学生来讲非常重要,尤其是低年龄段的学生,在学习语文教学中如果没有一定的想象力支撑,很难理解课文的内容。
小学语文教学要想真正的提高教学的效率,就需要不断的优化教学的方法,从提高学生想象力入手就能完成相应的教学目标。
本文作者就从不同角度详细阐述了在低段语文教学中如何培养学生想象力的具体方法,希望能够为相关教师带来帮助。
关键词:低段语文;课堂教学;想象力儿童心理发展的关键阶段是在学龄初期,该阶段同时是其想象力培养的环境阶段。
而如果能够采用科学的方法加以引导,那么就会出现事倍功半的效果。
在语文学习中,教材上有很多题材的文章,如果学生能够有良好的想象力,那么可以建立知识与经验之间的联系,帮助学生更好的培养语文学习习惯。
由此可见,教师应当及时对学生进行想象力的训练,因势利导,给学生的想象插上翅膀。
1.看插图,启发想象现阶段小学生使用的教材都是由国家教育部和地方教育部共同商讨制定的,小学语文教材中有很多教材内容都是图文并茂,并且看图说话也是学生学习的重点。
在教授看图说话时,教师应当启发学生大胆想象,比如在讲解《乌鸦喝水》这篇课文时,由于文章有三幅图,教师可以直接先把图提取出来,让学生思考:“想要喝到水,乌鸦要想到什么办法?” 教师引导学生说出乌鸦的心情以及说出乌鸦可以想到的办法。
比如教师可以通过提问乌鸦想喝水但是他喝不着,它的心情怎么样?学生在教师的引导下去观察图片,学生可以观察到两只乌鸦的翅膀长得非常大,看到瓶子想到了乌鸦的心情,是非常着急的,接着再引导学生思考,乌鸦是怎么想出办法的呢?最后引导学生说出乌鸦想出把小石子放进瓶子就能喝到水的办法,最后,教师向学生总结,在生活中遇到问题我们需要解决,解决问题需要很多办法,要找到一个最好的办法,应该像乌鸦学习。
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浅谈如何丰富小学生的想象力
著名科学家爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识进化的泉源。
严格地说,想象能力是科学研究中的实在因素”。
如果想象能力越强,人的创造能力就越强。
丰富的想象可以使学生的智力活动突破时间和空间的限制,把思维引向纵深处。
由此可见,在小学阶段培养学生的想象能力是非常重要的。
下面结合自己的教学经验,谈谈想象能力的培养。
一、帮助小学生丰富表象储备
小学生想象的水平主要是由他们表象的数量和质量决定的。
因此,教师在教育教学活动中要创造各种条件,采取各种手段,不断丰富小学生的表象储备,改进其质量,充实其数量,以提高他们的想象力。
丰富学生表象储备的方法很多,学校的各科教学对扩大学生的表象储备、发展想象力都有积极的作用。
例如,语文教学可以通过引导小学生阅读、欣赏文艺作品,增强学生对艺术形象的感受;自然常识教学可以引导学生观察、理解生活中的物理、化学现象,认识动植物的形态、结构、特性等。
在教学中教师要充分利用直观教具和形象化的教材,组织学生参观、游览、看电视或电影,以及参加文艺、体育、科技活动等来拓宽小学生的视野。
在实际活动中,要引导小学生广泛接触各种事物,仔细地、全面地、准确地观察、比较、分析、综合,教师也可用富有感染力的生动形象的语言进行口头讲述,使他们积累丰富和准确的表象,保证想象活动的顺利进行。
二、丰富小学生的知识经验
想象不是凭空产生的,它是人脑对客观现实的反映,必须以丰富的知识经验作为基础。
大发明家爱迪生一生有两千多项科学发明,源于他从小勤奋好学。
他10岁时就阅读了《美国史》《罗马兴亡史》《大英百科全书》,11岁时就阅读了牛顿的一些著作,以后又阅读了诸如电学家法拉第等人的著作。
正是由于他从小涉猎各种书籍,积累了丰富的科学知识,才为他以后发挥超常的想象力,进行发明创造打下了坚实的基础。
教育实践经验也证明,知识经验越丰富、广博的学生,头脑越充实,想象力的驰骋面就越广阔。
正如富兰克林所说的,不学无术的人的想象力不过是只有翅膀没有脚。
因此,教师要引导小学生努力学好各科知识,打下坚实的理论知识基础,还要鼓励小学生广泛涉猎多学科、多领域里的知识,引导小学生积极参加科技、文艺、体育等活动,进行课外阅读、科技制作、绘画、写作、科学实验及参加各种兴趣小组等,以丰富小学生的生活经验,为小学生想象力的发展奠定坚实的基础。
三、发展小学生的言语
小学生的想象是在言语的调节下进行的,并以言语的形式表达出来。
仅有丰富的想象,而无丰富生动的言语,就会使自己的想象永远停留在直观形象的水平上,而不能上升到词的思维水平上来。
可见,言语的发展与想象的发展关系密切。
小学生的言语发展只有达到一定的水平,他们的想象才可能从形象的水平提高到符号水平,使想象变得更加广阔、深刻,更加概括且富有逻辑性。
因此,教师在教学中要重视用丰富、优美、清晰、生动形象化的语言描绘事物,这不仅可以唤起小学生的想象力,更为他们表现想象力作出榜样,这对提高小学生言语表达能力,发展其想象力,会起到潜移默化的作用。
四、在各科学习中培养小学生的想象力
列宁曾说过,有人认为只有诗人才需要想象,这是没有理由的,这是愚蠢的偏见,甚至在数学上也是需要想象的,甚至没有它就不可能发明微积分。
文学作品的创作需要想象力,科学理论的建立更需要想象的参与,因为想象超越经验事实,从而导致发现新的事实和理论。
因此,教师要结合各科教学活动,培养和训练小学生的想象力。
例如,语文课上,要求小学生富有感情地朗读课文,并鼓励他们通过想象体会作品的内容,以增强小学生的感受;音乐课上,教师可根据歌词和乐曲,引导小学生想象出一幅幅有声有色的画面;自然课上,教师可引导小学生去想象自然界的各种现象。
五、在课外活动中培养小学生的想象力
通过课外活动培养小学生想象力的途径很多,主要有课外阅读、写作、绘画、手工、雕刻、科技制作等。
总之,想象能力的培养至关重要。
正如著名科学家爱因斯坦所言:“想象力比知识更重要。
”同时,我们还应告诉学生,想象是在记忆表象的基础上进行的,要使想象合理、新颖,首先要做到平时认真、仔细地感知、积累,有了知识与生活,“神思”的翅膀才会飞得高远。