主题活动——遇见蚂蚁

主题活动——遇见蚂蚁
夏天知多少”主题活动旨在通过各种体验和探究活动，感
知夏季自然现象和事物的多样性，体会季节变化与人们生活的关系，从而积累更多有益的直接经验和感性认知。

教师应根据中班幼儿的能力发展特点，从幼儿的兴趣出发，设计主题的教育目标、内容和呈现形式，以及让幼儿以怎样的活动形式参与活动。

围绕“夏天知多少”主题，我们班开展了一系列的活动，其中包括以“遇见蚂蚁”为主题的探索活动。

孩子们在草地上发现了一只只黑黑的小蚂蚁，引发了他们的好奇心。

教师引导幼儿运用多种方法进行探索，让幼儿了解蚂蚁的生活性、信息传递、社会分工等方面的知识。

为了准备这次活动，教师进行了前期调查和激发兴趣的工作。

教师收集了图片和视频，让幼儿初步了解蚂蚁的外形和生活，激发了他们的兴趣。

同时，教师做了前期预设，包括“蚂
蚁大探讨”和“蚂蚁告诉我”等活动，旨在调动幼儿各种感官，
了解蚂蚁的外形特征、结构及生活性，探索关于蚂蚁的种类、
信息传递的知识，培养幼儿观察事物的能力和探索事物奥秘的欲望。

激发幼儿对动物的兴趣，培养幼儿爱护小动物的情感。

本次活动旨在通过《观察记录》的实践活动，让幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备需要幼儿园内场地、笔、纸等。

在活动开始前，带领幼儿一起去树底下观察蚂蚁，让幼儿说出蚂蚁长什么样子，除了在树底下，蚂蚁的家还在哪里，蚂蚁喜欢吃什么等问题。

孩子们争先恐后地发言，表达自己的想法。

为了让孩子们更好地记录下自己的想法，老师建议他们把自己的想法记录下来，告诉老师和小朋友。

孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。

有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上，有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里。

他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的记下蚂蚁吃面包，有的记下蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼等。

为了验证孩子们的猜想是否正确，我们开始了寻蚂蚁的活动。

孩子们分散到自己认为最有可能的地方寻找蚂蚁，并记录下自己的发现。

回到教室后，孩子们分组交流自己的发现，老师提醒幼儿记录在《观察》表格中。

下午离园时，我们发出书面通知，请家长引导幼儿观察蚂蚁，找找哪些地方有蚂蚁，并帮助幼儿做好记录。

为了验证蚂蚁究竟喜欢吃什么，我们请家长协助幼儿从家中带来自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，投放在蚂蚁经常出入的地方。

幼儿观察周围的情况，发现放在洞口的食物蚂蚁发现得比较快，很短时间就引来了蚂蚁。

孩子们还发现不同食物对蚂蚁的吸引力不同，有的食物蚂蚁不感兴趣，有的食物蚂蚁则会围上来，一起把它抬回洞里。

通过观察和描述，幼儿了解到蚂蚁有头、身体、触角、腿等特征，头部有眼睛和触角，身体分为头、胸和腹，腿很细长，能够快速移动。

3.幼儿观察蚂蚁的生活性，了解蚂蚁的种类。

教师引导幼儿观察蚂蚁在瓶子里的活动，提问：蚂蚁在干什么？它们是一个个在忙碌的工作，还是在玩耍？幼儿经过观察和讨论，认识到蚂蚁是勤劳的工作昆虫，它们会搜寻食物、
托运食物、修建巢穴等。

教师出示不同种类的蚂蚁图片，让幼儿了解蚂蚁的种类和不同特点。

四、实验验证
教师提供不同种类的食物，如糖、面包屑、肉骨头、饺子等，让幼儿观察蚂蚁对不同食物的反应。

通过验证，幼儿发现，蚂蚁喜欢的食物与自己猜想的基本一致，他们还发现，小的食物蚂蚁会马上托运回家，大的食物，蚂蚁会通过触角相互传递信息，在一段时间后，食物上就会粘满蚂蚁，黑压压的一片。

对于肉骨头、饺子蚂蚁发现很快，能迅速占据食物，经过两天的观察，食物没有托运回洞，而是慢慢变小。

幼儿把这些发现填入表格，把引蚂蚁的每种食物用图画表示出来并作上自己的标记，填写过程规范迅速。

因为这个游戏需要大家通力合作，每个参与者都需要密切配合。

如果步调不一致，即使大家再努力也无法顺利完成任务。

解决这个问题的一个有效方法是想出一个口号，既可以鼓舞士气又能统一大家的节奏。

亲子活动：《蚂蚁运饼干》和《蚂蚁找食物》
活动目标：通过游戏发展孩子的平衡力和耐力，提高身体协调性和灵活性。

活动准备：利用床单、凳垫、钻爬的椅子、大纸盒、哗啦圈等道具进行游戏。

要求：家长引导孩子创造出更多有趣的新游戏。

活动效果：家庭是幼儿园的合作伙伴，合理运用家长资源，对幼儿形成良好的情感态度、养成热爱生活、关爱他人的良好品质都有一定的积极作用。

此次亲子活动让孩子在认知和情感方面都得到了提高，父母和孩子一起合作，培养了孩子的动手能力，发展了孩子与家长的创造性、想象力与合作认识，同时促进了家长与孩子间的亲子情感，让孩子体验到了与父母合作的快乐。

在这一环节中，让父母和孩子都了解了一些关于蚂蚁的常识，让孩子了解蚂蚁的勇敢，从而爱上小蚂蚁。

同时也发展了幼儿动作的协调性和灵活性，得到了广大家长的支持和欢迎。

手工活动：蚂蚁王国
活动目标：通过自己的想法表现蚂蚁王国有趣的生活情景。

活动准备：准备纸、胶水、剪刀、水粉颜料、彩泥、筷子、纸杯等材料。

过程分析：通过一系列的活动，幼儿对蚂蚁有了新的了解和研究。

他们的活动已不仅仅局限于寻找资料和解决问题，而
是想把他们获得的知识用各种形式表现出来。

因此，我们安排了手工活动《蚂蚁王国》。

在活动中，幼儿可以选择绘画、剪贴或拼贴等不同的方式表现自己的想法。

他们分成了几个组，有合作绘画的，有剪贴的，还有拼贴的，有用圆片拼贴的。

很快，一幅幅生动有趣的蚂蚁画面展现在我们面前。

他们设计的内容丰富多彩，有蚂蚁找食吃的，有蚂蚁大战的，有蚂蚁生小宝宝的，有天上的蚂蚁，有地上的蚂蚁，形态各异。

活动后，幼儿进行了构图讲述。

他们的讲述充满了稚气，但我们始终没有干预他们。

幼儿讲述：
蚁后生了许多小宝宝，大家都在忙着给宝宝们准备食物，有面包、大米、糖，还有毛毛虫，真多呀。

人们开着挖掘机铲除了草，蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了，因为这儿要盖楼房，它很难过，只能到别处安家了。

红蚁和白蚁为了争夺食物展开了一场大战。

红蚁使用头顶和嘴咬等方式，很快就占了上风并占领了食物。

一只蚂蚁发现了食物，它通过触角向其他蚂蚁传递了好消息，告诉它们这里有好食物，让它们快来吃。

幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，应该通过创设并有效地利用环境，促进幼儿的发展。

好的主题墙应该具备参与性、互动性、启发性和创造性，让幼儿在墙面环境中快乐地研究和成长。

围绕蚂蚁展开的一系列活动都是在自然、开放的环境中由孩子的兴趣自然生成的。

在活动中，教师应该关注并鼓励幼儿实现游戏意图，及时梳理并帮助幼儿找准问题，以持续跟进的材料投放支持幼儿深入探究。

孩子通过游戏对蚂蚁的外形特征、生活性和团结合作精神等有了更深入的认识。

同时，以蚂蚁为主线，借助环境中的多种材料，在探究中发现和创造多种游戏玩法，并在教师的帮助下不断解决着游戏中产生的新问题。

这样，孩子的解决问题能力得到了极大的发展，小小的蚂蚁也发挥出了的教育价值。