青岛版小学数学六三制一年级上册【5以内的加法(信息窗1)】参考教案

青岛版小学数学六三制
一年级上册
好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习知识吧
5以内的加法
教学内容：教科书第31-33页
教学目标：
知识与能力
1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，
2、认识加号“+”、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。

过程与方法：创设“花果山”的问题情境，让学生实际动手操作，在操作中体会加法的含义。

情感态度与价值观：运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。

教学重难点
重点：会正确计算5以内的加法，体会加法的意义。

难点：体会加法的意义。

教学过程
一、创设情境
同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？
有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？
二、提出问题
1、出示课件《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁，他们在干什么？
2、根据学生提出的问题，学习“你说我讲”红点中所示内容。

探索解决问题的策略。

①先让学生独立思考。

②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。

教师巡视指导。

全班交流。

估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式：
方法一：一只一只地数一数就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，树上有3只，我就拿出3根小棒，树下有2只，我再拿2根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道一共有几只小猴了。

也就是把2和3合起来
……
帮助学生理解加法的意义。

学生通过交流知道把2和3合起来用加法计算。

认识加号。

理解算法。

结合图意或利用学具摆一摆，让学生理解“2+3”的算法，允许学生根据自己已有的经验和方法进行口算，只要结果正确就可以。

3、解决问题：一共有几只小鸟？先让学生完整的说说图中关于小鸟的信息：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟，一共有几只小鸟?
要求一共有几只小鸟可以怎样列算式？试一试。

（学生独立尝试）
组织全班交流，教师板书：4+1=5（只）。

怎么读？谁来说说算式中的“4、1、5”分别代表什么？把这个算式完整的说一说是什么意思？
学生回答，教师补充或引导。

4、解决问题：一共有几只桃子？
先让学生独立尝试，在集体订正。

三、自主练习
1、第一题：摆一摆，算一算。

（1）学生边摆边说：左边2个，右边1个，合起来是3个。

（2）指导学生讲算式填完整。

（3）读一读，说一说算式的意思。

2、第二题：先看图，说说每幅图的意思，在列算式。

订正时让学生说说算是中等每个数的含义。

3、第三题：独立计算，对有困难的学生，可让其通过摆正方体算出结果。

4、第四题：独立看图，完成算式。

集体订正。

5、第五题：
（1）以1+2○5为例：究竟是谁和5比较大小？是2吗？是1吗？是什么呢？明确：是1+2的得数。

教师可以做示范，让学生将得数卸载1+2的下面，在进行比较。

（2）学生独立完成其他的题。

四、课堂小结
小朋友们，今天去花果山你有什么收获吗？你还有什么问题吗？学生交流收获，质疑。

相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维
可以让他们更理性地看待人生。