西师大版2019年一年级数学上册：第1课时_6~10的认识(1) 教案

第二单元10以内数的认识和加减法（二）
第1课时6~10的认识（1）
教材第25-26
1.能认、读、写6~10各数，会比较10
2.能规范地书写6~10
3.会用数表示物体的顺序和位置，能熟练地对6~10
4.
重点：能认、读、写6~10各数，理解各数表示的意义，能清楚地表示几和第
难点：能规范地书写6~10各数，养成认真书写的好
1.同学们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）这天好多同学出植树（出示情境图），观察这幅图都有什么？各有多少？同桌互相用带数的一句话说一说。

2.学生交流，不一定要按数的大小顺序说，涉及6~10
3.师小结：刚才在图中找出了6~10（师贴出相应的数字：6、7、8、9、10）。

今天就让我们学习6~10的认识（板书课题）。

1.
（教师说出一个数字，学生相应摆出表示该数字的小棒或其他事物。

同桌可互
2.
3.小结：6可以表示6根小棒、6支铅笔、6个圆片……那么7、8、9、10呢？
4.巩固认识，完成课堂活动第1
1.
（1）由甲同学说数字，乙同学伸出手指表示这个数，如果对了就由乙在练习本上画出与这个数字相对应的圆圈，然后两个同学一起读一读，完成一遍后再
（2）通过刚才的游戏，你能知道哪个数比哪个数大，哪个数比哪个数小吗？
小结：从小到大排是：6、7、8、9、10。

2.
（1）多媒体动画演示6、7、8、9、10的书写过程，学生边认真观察，边书写。

（2
学生先描红，再在书上书写，然后在练习本上书写，最后小组内评一评，看谁
（3）
1.出示计数器：先拨出5颗珠子，添1颗是几？6添1颗是几？……
2.
小组内讨论，然后汇报：6比5大1；7比6大1……按从小到大的顺序排数应为：5、6、7、8、9、10
3.让学生先画7个圆圈。

师：前面一个数和后面的数应当怎么画呢？
1.拿出小棒，数出6根，把这6
2.全班交流，用“6能分成几和几”的句式说一说，再用“几和几组成6”的句
3.把7
4.课堂活动第3题
在这节课你又认识了哪些数字？学到了哪些有关它们的知识？先互相说
1.
2.
板书笔记
本节课教学的例题较多，我灵活调整了例题的教学顺序，将教材做了整合，取得较好的教学效果。

整堂课中学生动手操作的环节较多，在操作中将数形结合，学生从直观行动思维——具体的形象思维——抽象逻辑思维，降低了教学难度，但操作中的速度、规范性还需要加强。