人教版英语七年级上册unit6Doyoulikebananas(Period2)教学设计
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3.任务驱动法：通过设置一系列任务，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.互动式教学：采用小组合作、角色扮演等形式，鼓励学生之间的互动交流，提高学生的听说能力。
5.多元化评价：注重过程性评价，从多角度、多维度对学生的英语学习进行评价，关注学生的全面发展。
1.导入新课：通过展示各种水果的图片，引导学生用英语说出水果名称，为新课的学习做好铺垫。
2.难点：难点在于学生对一般疑问句的语法结构的理解和应用，以及在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
（二）教学设想
1.创设情境：结合学生的生活实际，创设一个水果超市的情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
2.分层次教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
1.学生在语言知识方面，对于本节课的重点单词和短语掌握程度不同。部分学生可能已经熟练掌握，而另一部分学生则需要加强巩固。
2.在语言技能方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。特别是在句型运用和语法知识方面，部分学生可能存在困难。
3.学生在学习过程中，喜欢互动性强、富有情境的教学活动，对新鲜事物充满好奇心，有利于激发学习兴趣。
2.呈现目标句型：教师展示一般疑问句“Do you like...?”的句型结构，引导学生观察、模仿，并进行问答练习。
3.词汇学习：教师带领学生一起学习本节课的重点词汇，通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在水果超市购买水果的场景，运用所学句型和词汇进行交流。
2.词汇练习：完成课后练习册中关于Unit 6的词汇练习，巩固所学单词和短语，提高学生的词汇运用能力。
3.家务实践：鼓励学生在家里向家人询问他们喜欢的水果，并用英语进行交流。将询问结果记录在作业本上，以便在下一节课与同学分享。
4.课后阅读：阅读与本节课话题相关的英语文章，了解世界各地水果的种植和消费情况，拓展学生的知识视野。
5.视频观看：观看与本节课相关的英语教学视频，模仿视频中人物的发音和语调，提高学生的英语听说能力。
6.每日口语练习：坚持每天用英语进行口语练习，可以与同学、家人进行对话，或对自己进行自我介绍、讲述一天的经历等，培养良好的英语口语表达能力。
教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提升。同时，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性，提高作业的完成质量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般疑问句的构成和回答方法以及词汇的掌握，特布置以下作业：
1.编写小对话：学生两人一组，编写一段关于在水果超市购买水果的对话。要求使用本节课所学的句型和词汇，如“Do you like...?”“Yes, I do./ No, I don't.”以及“banana”, “apple”, “orange”等。对话内容要贴近生活，具有趣味性。
4.在情感态度方面，学生年龄较小，容易受到学习氛围和同伴影响，对英语学习产生积极或消极的情绪。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动有趣的情境，提高学生的英语综合运用能力，同时注重情感教育，培养学生的良好学习态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握一般疑问句的构成和回答，以及词汇的识记和运用，如“Do you like...?”“Yes, I do./ No, I don't.”等句型和“banana”, “apple”, “orange”等单词。
2. Make sentences with the given words and sentence patterns.
- Example: Do you like oranges? Yes, I do. They are very juicy.
3. Role-play: Students act as customers and shop assistants, having a conversation about buying fruits.
4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使学生树立学习英语的自信心，形成持续学习的动力。
2.培养学生热爱生活，关注生活细节，学会与人分享自己的喜好，增进同学间的友谊。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师邀请几名学生分享他们在本节课的学习心得，然后教师对学生的表现进行点评，强调一般疑问句的构成和回答方法，以及词汇的用法。
最后，教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日常生活中要多用英语进行交流，培养良好的语言习惯。同时，教师布置课后作业，要求学生用本节课所学的句型和词汇编写一段关于水果购买的小对话，巩固所学知识。
4.培养学生的环保意识，引导学生关注自然、关爱动植物，形成正确的生态价值观。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Unit 6 "Do you like bananas?"（Period 2）的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流和表达。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣和热情，但个体差异较大，英语水平参差不齐。
2.学生能够理解并运用一般疑问句的构成，如“Do you like...?”“Yes, I do./ No, I don't.”等，进行日常对话。
3.学生能够在真实的语境中运用所学的目标句型，询问和回答对水果的喜好，提高学生的英语口语表达能力。
4.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，形成一定的语言积累。
顾客：Do you like apples?
售货员：Yes, I do. They are very delicious.
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师首先对一般疑问句的构成进行讲解，如“Do you like...?”句型，并强调助动词do的使用。接着，教师通过举例、模仿等方式，让学生掌握如何回答一般疑问句，如“Yes, I do.”和“No, I don't.”。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先利用多媒体展示一幅丰富多彩的水果超市图片，引导学生观察并说出图中各种水果的英文名称。接着，教师挑选几名学生扮演顾客和售货员的角色，进行简短的对话表演，如：
顾客：What fruits do you have here?
售货员：We have apples, bananas, oranges, and so on.
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计了一系列练习题，旨在巩固学生对词汇和句型的掌握。练习题包括：
1. Fill in the blanks with the correct words.
- I don't like ______, but I like ______.
- Do you like ______? Yes, I ______.
然后，教师带领学生学习本节课的重点词汇，如“banana”, “apple”, “orange”等。教师可以借助实物、图片等直观教具，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。同时，教师鼓励学生用新学的词汇和句型进行简单问答，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将全班学生分成若干小组，每组4-6人。教师给出讨论话题：“Talk about your favorite fruits and ask your group members about their favorite fruits.”，要求学生用本节课所学的句型和词汇进行讨论。
5.听力训练：教师播放与课文相关的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。
6.口语练习：教师设计相关话题，让学生进行问答练习，提高口语表达能力。
7.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般疑问句的构成和回答方法。
8.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
人教版英语七年级上册unit6Doyoulikebananas(Period2)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课的重点单词和短语，如“banana”, “apple”, “orange”, “like”, “don't like”等，并能运用这些词汇进行简单的问答交流。
学生在小组内展开热烈的讨论，互相询问对方喜欢的水果，并给出自己的答案。如：
A：Do you like apples?
B：Yes, I do. They are sweet and delicious. How about you?
A：I like bananas. They are easy to eat and healthy.
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
2.利用小组合作、角色扮演等多种教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3.通过听力训练、口语练习、阅读理解等多样化的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯。
4.互动式教学：采用小组合作、角色扮演等形式，鼓励学生之间的互动交流，提高学生的听说能力。
5.多元化评价：注重过程性评价，从多角度、多维度对学生的英语学习进行评价，关注学生的全面发展。
1.导入新课：通过展示各种水果的图片，引导学生用英语说出水果名称，为新课的学习做好铺垫。
2.难点：难点在于学生对一般疑问句的语法结构的理解和应用，以及在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
（二）教学设想
1.创设情境：结合学生的生活实际，创设一个水果超市的情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
2.分层次教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
1.学生在语言知识方面，对于本节课的重点单词和短语掌握程度不同。部分学生可能已经熟练掌握，而另一部分学生则需要加强巩固。
2.在语言技能方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。特别是在句型运用和语法知识方面，部分学生可能存在困难。
3.学生在学习过程中，喜欢互动性强、富有情境的教学活动，对新鲜事物充满好奇心，有利于激发学习兴趣。
2.呈现目标句型：教师展示一般疑问句“Do you like...?”的句型结构，引导学生观察、模仿，并进行问答练习。
3.词汇学习：教师带领学生一起学习本节课的重点词汇，通过图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在水果超市购买水果的场景，运用所学句型和词汇进行交流。
2.词汇练习：完成课后练习册中关于Unit 6的词汇练习，巩固所学单词和短语，提高学生的词汇运用能力。
3.家务实践：鼓励学生在家里向家人询问他们喜欢的水果，并用英语进行交流。将询问结果记录在作业本上，以便在下一节课与同学分享。
4.课后阅读：阅读与本节课话题相关的英语文章，了解世界各地水果的种植和消费情况，拓展学生的知识视野。
5.视频观看：观看与本节课相关的英语教学视频，模仿视频中人物的发音和语调，提高学生的英语听说能力。
6.每日口语练习：坚持每天用英语进行口语练习，可以与同学、家人进行对话，或对自己进行自我介绍、讲述一天的经历等，培养良好的英语口语表达能力。
教师在布置作业时，要关注学生的个体差异，合理调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提升。同时，鼓励学生积极参与，充分发挥他们的主观能动性，提高作业的完成质量。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，确保学生对一般疑问句的构成和回答方法以及词汇的掌握，特布置以下作业：
1.编写小对话：学生两人一组，编写一段关于在水果超市购买水果的对话。要求使用本节课所学的句型和词汇，如“Do you like...?”“Yes, I do./ No, I don't.”以及“banana”, “apple”, “orange”等。对话内容要贴近生活，具有趣味性。
4.在情感态度方面，学生年龄较小，容易受到学习氛围和同伴影响，对英语学习产生积极或消极的情绪。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动有趣的情境，提高学生的英语综合运用能力，同时注重情感教育，培养学生的良好学习态度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握一般疑问句的构成和回答，以及词汇的识记和运用，如“Do you like...?”“Yes, I do./ No, I don't.”等句型和“banana”, “apple”, “orange”等单词。
2. Make sentences with the given words and sentence patterns.
- Example: Do you like oranges? Yes, I do. They are very juicy.
3. Role-play: Students act as customers and shop assistants, having a conversation about buying fruits.
4.鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣和积极性，使学生树立学习英语的自信心，形成持续学习的动力。
2.培养学生热爱生活，关注生活细节，学会与人分享自己的喜好，增进同学间的友谊。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，教师邀请几名学生分享他们在本节课的学习心得，然后教师对学生的表现进行点评，强调一般疑问句的构成和回答方法，以及词汇的用法。
最后，教师对本节课的内容进行总结，强调学生在日常生活中要多用英语进行交流，培养良好的语言习惯。同时，教师布置课后作业，要求学生用本节课所学的句型和词汇编写一段关于水果购买的小对话，巩固所学知识。
4.培养学生的环保意识，引导学生关注自然、关爱动植物，形成正确的生态价值观。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Unit 6 "Do you like bananas?"（Period 2）的教学内容，我们对学生的学情进行分析。七年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能够进行简单的英语交流和表达。在此基础上，他们对英语学习仍保持较高的兴趣和热情，但个体差异较大，英语水平参差不齐。
2.学生能够理解并运用一般疑问句的构成，如“Do you like...?”“Yes, I do./ No, I don't.”等，进行日常对话。
3.学生能够在真实的语境中运用所学的目标句型，询问和回答对水果的喜好，提高学生的英语口语表达能力。
4.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课所学的词汇和句型，形成一定的语言积累。
顾客：Do you like apples?
售货员：Yes, I do. They are very delicious.
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，教师首先对一般疑问句的构成进行讲解，如“Do you like...?”句型，并强调助动词do的使用。接着，教师通过举例、模仿等方式，让学生掌握如何回答一般疑问句，如“Yes, I do.”和“No, I don't.”。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师首先利用多媒体展示一幅丰富多彩的水果超市图片，引导学生观察并说出图中各种水果的英文名称。接着，教师挑选几名学生扮演顾客和售货员的角色，进行简短的对话表演，如：
顾客：What fruits do you have here?
售货员：We have apples, bananas, oranges, and so on.
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计了一系列练习题，旨在巩固学生对词汇和句型的掌握。练习题包括：
1. Fill in the blanks with the correct words.
- I don't like ______, but I like ______.
- Do you like ______? Yes, I ______.
然后，教师带领学生学习本节课的重点词汇，如“banana”, “apple”, “orange”等。教师可以借助实物、图片等直观教具，帮助学生更好地记忆和理解这些词汇。同时，教师鼓励学生用新学的词汇和句型进行简单问答，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，教师将全班学生分成若干小组，每组4-6人。教师给出讨论话题：“Talk about your favorite fruits and ask your group members about their favorite fruits.”，要求学生用本节课所学的句型和词汇进行讨论。
5.听力训练：教师播放与课文相关的听力材料，让学生回答问题，巩固所学知识。
6.口语练习：教师设计相关话题，让学生进行问答练习，提高口语表达能力。
7.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般疑问句的构成和回答方法。
8.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
人教版英语七年级上册unit6Doyoulikebananas(Period2)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并运用本节课的重点单词和短语，如“banana”, “apple”, “orange”, “like”, “don't like”等，并能运用这些词汇进行简单的问答交流。
学生在小组内展开热烈的讨论，互相询问对方喜欢的水果，并给出自己的答案。如：
A：Do you like apples?
B：Yes, I do. They are sweet and delicious. How about you?
A：I like bananas. They are easy to eat and healthy.
（二）过程与方法
1.通过图片、实物等直观教具，引导学生观察、思考、交流，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
2.利用小组合作、角色扮演等多种教学活动，帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
3.通过听力训练、口语练习、阅读理解等多样化的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，形成良好的学习习惯。