7.听听,秋的声音(学历案)-三年级语文上册(统编版)

黄叶对大树妈妈说：“_________”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀?（课件出示5：相关图片）
蟋蟀在唱着“_________”。朗读指导。
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：
“_________”。他们在说些什么呢?（课件出示6：相关图片）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
一阵阵秋风掠过田野，发出“_________”的声音，
（课件出示相关图片）这是秋风送来的丰收的歌吟。
秋风吹过，田野里、果园里 _________。
你能用朗读表现么?
2．配乐朗读1--3节。
3.有感情地朗读自己喜欢的一节。
学习任务三：感情朗读
1. 配乐朗读4-6段，学生认真朗读。
2.小组纠错
同桌互相评，指出优缺点。
嚯嚯声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我
们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。
学
习
过
程
课前预习：
1. 练习正确、流利地朗读课文至少3遍，标出小节，标出文中的二类生字。
2. 借助工具书理解词语意思。
3. 根据题目下的提示，将答案批注在书上。
课中学习
课 题
7听听，秋的声音
备课人
主题与
课时
人民教育出版社版小学语文教材三年级上册第二单元(1课时)
课标要求
1.能联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键语句表达情意的作用。
2.能借助字典、词典和生活积累，理解生词意思。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.能对课文中不理解的地方提出疑问。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，留心周围是事物。
学习目标1.认识”抖、蟋” Nhomakorabea9个生字。
2.有感情地朗读课文，能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。
3.能自主运用学过的方法理解”叮咛”“歌吟”等词语的意思。
评价任务
1.能够准确熟练默写本课生字词。
2.有感情的朗读课文，感受秋天的活力。
3.再读课文，根据语句，体会词语意思。
资源
与建议
本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音一大树的唰唰声、蟋蟀的
品读第一至第四节,选择你最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。
1.指名进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。(可以从看到的、听到的这些方面来想象。)
感知内容：你在诗中听到了哪些声音?
学
习
过
程
你最喜欢的是哪种声音?
“唰唰”，是黄叶道别的话音。（课件出相关图片）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么?
检
测
与
作
业
有感情地读读课文，课下和同学交流一下秋天还有哪些声音？
作
业
内
容
1.完成相对应新课堂。
2.读一读自己喜欢的书。
学习任务一：初读课文，识记生字（检测目标1、2）
（一）出示生字，指名读。
抖(dǒu) 蟋(xī) 蟀(shuài) 振(zhèn) 韵(yùn)
掠(lüè) 吟(yín) 辽(liáo) 阔(kuò)
1. 指名认读，相机正音。
2. 再读给同桌听一听，请同桌给我评价。
3. 练习朗读，开火车读词语。
4.师生共同指正：注意读准翘舌音“蟀 振”，前鼻音“韵 吟”，边音“辽 掠”。
（二）我能把课文读好，争取做到读准字音，读通句子。
1. 小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利。
2. 汇报读书过程中发现的错误并订正练读。
3.读课文，想一想：你听到了秋天的哪些声音？
4.指名说说自己的读书收获。
填空：秋天的声音有（）、（）、（）……。
学习任务二：整体感知，听听声音（检测目标2）