刍议学前教育教学中渗透德育的必要性

刍议学前教育教学中渗透德育的必要性
摘要：学前教育是培养幼儿全面发展的关键阶段，而幼儿教师作为幼儿成长
的引导者和榜样，需要具备良好的道德品质和价值观。

因此，在中职学前教育教
学中，渗透德育教育成为必要的教学内容。

德育教育不仅仅是传授道德知识，更
重要的是通过渗透到各个教学环节中，培养学生的道德观念和价值观，培养良好
的行为习惯，发展情感与人际交往能力，以及培养社会责任感。

本文将从学前教
育教学中渗透德育的必要性入手，探讨在中职学前教育教学中渗透德育的策略。

关键词：德育；学前教育；课程设置
学前教育是中职学校的一门基础学科，其主要任务是为学生今后从事幼教工
作打好基础。

要使中职学生能够适应现代社会对人才的需要，就必须加强中职学
校德育教育。

而当前，中等职业学校德育教育工作存在很多问题，如重知识传授，轻思想教育；重技能培养，轻德育培养等。

因此，改进中职学校德育教育工作，
渗透德育教育，是当前中等职业学校教育工作的重要任务。

一、在学前教育教学中渗透德育的必要性
（一）培养学生的职业道德
目前，我国经济发展迅速，市场竞争也越来越激烈，在这样的环境中，要想
在社会中获得稳定和谐的发展，就必须注重提高自身的职业素质。

中职学生正处
于身心发展的关键时期，他们有很强的学习能力和创新意识，但缺乏独立思考和
自我控制的能力。

如果教师在教学中只注重传授知识和技能，忽视培养学生良好
的思想道德品质、文化修养和科学文化素质，那么学生在将来的工作中就很容易
出现一些问题。

因此，在学前教育教学中渗透德育，能够让中职学生热爱教师职业、尊重教师、关心幼儿、遵守职业道德规范[1]。

（二）培养学生的社会责任感
社会责任感是指人们对社会、对他人、对集体以及对国家所应承担的义务和
责任的认识、情感和信念，是个人行为对自己、他人和社会应负的责任，以及人
们在承担责任过程中的态度。

它既是社会生活中个人有意义的活动和行为的基础，也是个人在承担社会责任过程中表现出来的精神状态。

在学前教育教学中渗透德育，能让学生明确自己肩负着国家、民族、社会所赋予我们的职责，让学生认识
到自己担负着怎样的责任，并去履行它。

（三）培养学生的人文素养
人文素养是指个体对人类文化、人类价值观和人类情感的理解和尊重。

通过
渗透德育教育，可以培养学生对人类文化的尊重和理解，提高他们的情感素养和
人际交往能力。

首先，通过教授道德知识和引导学生进行道德思考，可以使学生形成正确的
道德观念，并且在实际生活中能够积极践行。

这样，学生在与他人相处时，能够
尊重他人的权利和需求，培养出良好的人际关系。

其次，通过了解社会问题和参与社会公益活动，学生能够认识到自己作为一
个社会成员的责任和义务。

这样，他们会在日常生活中关心他人，关注社会问题，积极为社会做出贡献。

这样，他们在未来的教育工作中能够更好地关心和照顾幼
儿的情感需求，促进幼儿的全面发展[2]。

二、在学前教育教学中渗透德育的具体策略
（一）树立“以德为先”的教育观，强化学生德育教育意识
中职学生大多是初中毕业后直接进入中职学校学习的，缺乏生活经验和社会
阅历，对社会的认识和了解比较肤浅。

中职学校要充分利用学生在校期间的这一
特点，根据学生的实际情况和学前教育课程内容的特点，结合教学内容对学生进
行德育教育。

同时，学校要定期开展关于德育教育的主题活动，组织开展“德育月”“道德讲堂”“红色之旅”等活动，使学生在实践中强化思想道德意识，加
强学生德育教育。

（二）加强心理健康教育，培养学生乐观向上的心态
中职学校的学生正处于心理发展的关键时期，心理健康问题比较突出，所以
中职学校要重视学生的心理健康教育，培养学生乐观向上的心态，让他们树立正
确的世界观、人生观和价值观。

在学前教育教学中渗透心理健康教育，可以让学
生树立乐观向上的心态。

因此，教师要经常和学生进行沟通交流，及时掌握学生
的思想动态，关注学生的心理健康，帮助他们解决生活、学习和情感上的困难。

并有针对性地对学生进行心理健康教育[3]。

（三）结合特点，渗透德育教育
在教学过程中，教师应充分结合学前教育的特点，如培养目标、课程设置等，将德育教育内容融入其中。

同时，教师要对学生进行德育教育，让他们明白做人
的道理，提高他们的道德素养。

例如，在讲解幼儿保育时，可以让学生理解“爱”的真正含义。

爱是教育的基础和前提，它能使学生在生活中感受到关爱和幸福；
爱也是一种责任，它能使学生树立起为他人服务的意识；爱更是一种智慧，它可
以让学生懂得如何去关爱他人。

通过这样的教学方式，可以培养学生的爱心和责
任感，提高他们的道德修养。

（四）组织丰富多彩的校园文化活动，增强德育教育效果
为了提高学生的综合素质，学校可以组织各种各样的活动，如校园文化艺术节、体育运动会、演讲比赛、文艺晚会等。

这些活动既可以丰富学生的业余生活，又可以培养学生团结合作的精神。

此外，学校还可以邀请一些社会知名人士、专
家学者来校进行讲座，分享他们的成功经验和人生智慧。

这样的活动不仅可以开
阔学生的视野，激发他们的学习兴趣，还可以让学生从他人的经历中学习到人生
道理和价值观。

总之，通过组织丰富多彩的校园文化活动，可以增强德育教育的
效果。

这些活动既能够培养学生的团队合作精神和社会责任感，又能够让学生从
中汲取道德智慧，提高他们的道德素养[4]。

三、结束语
综上所述，在中职学前教育教学中渗透德育教育，要坚持以人为本，从学生
的实际出发，遵循学生的身心发展规律和特点，采用灵活多样的教学方式，提高
课堂教学质量，让学生在学习过程中养成良好的行为习惯和思想道德品质。

中职
学校的教育是国民教育体系中非常重要的一部分，承担着培养大批高素质劳动者
和技能型人才的重任。

中职学前教育的德育教育是培养学生良好品德和价值观的
重要途径，通过开展德育教育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观，提高学生的道德素养和综合素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。

参考文献
[1]玛那尔古丽·吐斯甫别克.探究如何在学前教育教学中渗透德育教育[J].
世纪之星—小学版,2021(34):0147-0148.
[2]韩瑞.在学前教育教学中渗透德育的重要性探究[J].文学少
年,2021,000(009):P.1-2.
[3]阿依图尔荪·毛尼亚孜.如何在学前教育中进行德育的渗透[J].散文选刊：中旬刊,2021,000(005):P.202-202.
[4]仁增旺姆.浅谈学前教育中幼儿德育的渗透策略[J].传奇故
事,2022(31):81-82.。