人教版小学数学百分数的认识教案公开课定稿

《百分数的认识》教学设计
教学目标：
1、理解百分数的意义，会正确的读、写百分数。

2、会运用百分数表述生活中的一些数学现象。

3、明确百分数与分数的联系和区别。

教学重难点：
重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读、写方法。

难点：百分数和分数的联系和区别。

教学过程：
一、谈话导入。

师：上课前，问：同学们喜欢什么运动？引出篮球视频。

二、新课教学。

1、百分数的产生。

师:引出篮球员以及投篮情况（出示图片：3张）
师：现在老师给出数据（投篮次数和投中次数），引出问题，投中次数占投篮次数的几分之几？
生：16/25，13/20，30/50
师：那谁是三分球的神投手呢？（出示表格）。

那你知道怎么比较这些数据的大小？（课件出示)
生：姚明的16/25.表示投中次数占投篮次数的几分之几……
师：第二个呢？表示什么？（生：科比投中次数占投篮次数的13/50）
师：现在你能看出谁是三分球的神投手吗？（不能）为什么？（分母不一样）怎么办？
生：通分。

师根据学生说，板书，（现在容易看出来吗？）容易。

科比。

（为什么现在就能这么容易看出来？）分母相同，分子大，分数就大。

师：刚才的16/25，大家都明白是什么意思了，现在变成了一百分之六十四了，还可以把这样分母是100的分数写成另一种形式。

同学们知道这些叫什么数吗？（百分数）这节课我们就来认识百分数。

（板书课题：百分数的认识）
师：出示教学目标，学生齐读。

引出概念，学生齐读。

师：在生活中到处都有百分数，你们收集了哪些百分数？（生展示汇报）
练习巩固。

1、读百分数。

2、写百分数。

2、百分数的意义。

师：出示一组图片，由学生讨论，合作交流。

现在我们仔细来观察这些百分数，他们都是几个量（或几个数）比较以后得到的结果？我们把前一个量称为一个数，把后一个量称为另一个数，那谁来说说百分数就是表示什么样的数？（生要是说不出，就提醒课本82页里能找到）板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几的数。

师：百分数还有两个名称，百分比，百分率。

百分比就是表示两个数比的关系，百分率也比较常见，比如考试成绩中说的合格率，优秀率。

（师板书，生读课本句子）
练习题：
1：说出蛋白质含量17%的意义。

辨一辩（分数与百分数的区别）
师：观察下面句子中的分数和百分数，你发现了什么？
1、一段路，已经修了25/100千米
2、一根绳子长13/100米
3、鸡的只数是鸭的75%
4、女生人数占男生人数的65%。

师：百分数与分数都表示两个数之间的关系，（课件出示练习题）在下面这些数中，能不能区分出哪个是百分数？哪个不是？理由是什么？
生判断，师作补充
课件出示百分数与分数在意义上的区别：百分数：只表示两个量之间的关系，不表示具体的数量，后面不带单位名称。

分数：既可以表示两个数量的关系，也可以表示某个具体的数量。

当它表示具体的数量时，后面要带上单位。

考一考
下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么？
（1）一堆煤97/100吨，运走了它的75%。

（2）23/100米相当于 46/100米的 46%。

三、练习巩固。

3、选择合适的百分数填空。

（学生回答）
4、数学上有分数，成语中也含有百分数。

（点名）
四、课堂总结
师：这节课上到这儿快结束了，你们收获了什么呢？（请同学们回答）
五、板书
百分数的认识
1.百分数的认识
2.百分数的读法与写法
3.百分数的意义
4.百分数与分数的区别。