18、她是我的朋友
人教课标版小学三年级语文下册 18 她是我的朋友 教学设计
18 她是我的朋友教学设计教学目标：1、学习本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。
教学重点：1、有感情地朗读描写阮恒献血时动作、表情的语句。
2、抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。
教学难点：抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句，体会人物的内心活动，感受朋友之间的真挚友情，初步树立正确的友情观。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、故事导入1、【课件出示：《胖子和瘦子》】胖子和瘦子是对好朋友。
有一天，他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向他们逼来。
瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也爬不上去，他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。
眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过了这场劫难。
当危险过去以后，胖子来到瘦子身边，对他说了一句话。
【课件出示：你们猜猜看：胖子会说什么？】你们猜的离胖子的原话很接近了，但不是最准确的。
其实胖子的原话是这样的，他对瘦子说：【课件出示：我终于知道了什么是真正的朋友。
】到底什么是真正的朋友呢？今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你们会对什么是真正的朋友有更深刻的理解。
【课件出示：她是我的朋友】【课件出示：这里的朋友指的是谁和谁？】二、初读感知我们赶紧走近他们吧。
【课件出示：自由读课文，把课文读通顺，特别是带血的句子要多读几遍。
】谁来当小老师带读生字词语？【课件出示：抽血献血血型血管竭力捂住擦拭迫在眉睫啜泣呜咽哭泣抽泣】还想读？那咱就读课文。
请你们快速浏览课文。
文中有两句话写出了当时的情况十分危急，你能立刻找到吗？【课件出示：如果不立刻抢救，她就会因为休克和流血过多而死去。
三年级下册《18.她是我的朋友》课文
18.她是我的朋友我听说过这样一件事。
战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。
两名儿童当场被炸死。
还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。
附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了。
经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
输血迫在眉睫。
医生和护士都不具有她的血型。
有几名受伤的孤儿却可以给她输血。
一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。
一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
“噢，谢谢你。
”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。
”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
“疼吗，阮恒?”医生问道。
阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。
医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。
男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生一样。
事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。
他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘，好让她活下来。
”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。
医生转身向那个小男陔提出同样的问题。
小男孩回答说：“她是我的朋友。
”《她是我的朋友》教学设计教材分析：《她是我的朋友》是人教版三年级下册第五单元的一篇课文，这篇精读课文写的是战争时期的一个故事：孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命。
课文生动地描写了阮恒献血时的神情、动作，真切地反映了他献血时的复杂心情，体现了阮恒待人真诚、无私助人的高尚品格。
教学目标：知识目标：学会课文的生字词，理解课文的主要内容能力目标：有感情地朗读课文，培养学生能通过人物的动作、神态体会人物心理活动的能力情感目标：感受阮恒的美好心灵，理解朋友的真正含义。
18 她是我的朋友(教辅资料)
18 她是我的朋友【课题导学】孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
你在遇到这种情况时会怎样做呢？假如你是医生，你又会做些什么呢？作者考·约翰，1950年出生在一个从美国到中国的移民家庭。
考·约翰在耶鲁大学学习哲学，并获得了耶鲁医学院颁发的医学博士学位和哈佛商学院的工商管理硕士学位。
1982-1996任职于哈佛商学院，专门研究创新和企业精神。
并被任命为麻省理工学院媒介实验室研究员。
后来成为一名战略顾问，为美国国务卿希拉里・克林顿所信任。
我们通常所说的血型是就ABO血型系统而言的，共有A型，B型，O型，AB型4种血型。
输血时，要求供者和受者血型相配，否则输血可能会造成不同程度的输血反应，严重的甚至会出现生命危险。
而一个人一次献血200毫升（仅占血液总量的5%左右），由于储备血液的替补，血容量在几分钟到几十分钟就可恢复正常，血浆蛋白由于肝脏合成功能的加速，一两天就能恢复正常；血小板、白细胞和红细胞，虽然制造过程长而复杂，但也能够在几周内恢复原状。
【生字浅解】炸zhà字义：用炸弹、炸药爆破。
组词：炸雷炸药炸弹炸市爆炸医yī字义：治病；治病的人；医学。
组词：医德医术医治医生中医输shū字义：注入。
组词：运输输入输赢输出输液眉mãi 字义：眉毛，眼眶上边的毛。
组词：画眉娥眉眉毛眉目眉批型xíng 字义：样式，种类。
组词：体型模型新型类型定型否fǒu 字义：不，跟“是”是相反。
表示询问或疑问。
组词：否定否决否则否认否决权垫diàn 字义：衬在底下的东西。
组词：座垫棕垫靠垫鞋垫椅垫酒jiǚ字义：用粮食、水果等发酵酿制的饮料，含有酒精，多喝无益。
组词：美酒白酒酒店酒精掩yǎn 字义：遮蔽，遮盖。
组词：掩藏掩蔽掩护掩饰掩耳盗铃咬yǎo 字义：上下牙齿用力对着，把东西夹住、切断或嚼碎。
三年级下册语文第18课她是我的朋友生字
三年级下册语文第18课她是我的朋友生字三年级下册语文第18课《她是我的朋友》课文细致的描写展现了人物深刻的内心世界，是学生学习的范文。
店铺在此整理了三年级下册语文第18课《她是我的朋友》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第18课《她是我的朋友》生字1 【炸】读音：炸[zhà]巧记：昨日归去(乍)又发“火”。
字义：①突然破裂②用炸药、炸弹爆破③发怒组词：①爆炸②轰炸炸碉堡③气炸了造字：形声法造句：液化气的爆炸声惊醒了睡梦中的人们。
笔顺：左右等宽。
右部横间隔均匀。
字谜：昨日不见却见火弹飞烟飘尘土落2 【医】读音：医[yī]巧记：口字缺右边(匚)，“矢”字放里面。
字义：①治病②医生，治病的人③医学组词：①医院医术②军医牙医③中医西医造字：会意法造句：这所医院的技术、设备都是一流的。
笔顺：字形稍长。
“矢”不宜大，捺变点。
字谜：一三框矢来藏走四方治病伤3 【输】读音：输[shū]巧记：愉快心走(俞)，车来接。
字义：①从一个地方运送到另一个地方②送给，捐献组词：①输血运输②输财助学造字：形声法造句：她的病情很严重，需要立即输血。
笔顺：左窄右宽。
右部布局紧凑，撇捺舒展，盖住下部。
字歌：此木是榆树开车来运输做人不偷懒愉快心舒服4 【眉】读音：眉[méi]巧记：相声选段(目)。
字义：①眉毛，眼上额下的毛②书眉，书页上端的空白组词：①双眉迫在眉睫眉飞色舞②书眉造字：象形法造句：事情迫在眉睫，我到底该怎么办呢?笔顺：第四笔“丿”为竖撇。
字谜：声字要下边相字取右旁弯弯很好看静卧眼上方5 【型】读音：型[xíng]巧记：“刑”场设在“土”地上。
字义：①样式②铸造器物用的模子组词：①血型脸型新型②砂型造字：形声法造句：输血前要确定血型。
笔顺：上部略扁;“土”两横间距紧凑。
字歌：小邢当刑警钻研重案情突击抓现形典型让人敬6 【否】读音：否[fǒu]巧记：“不”开“口”。
三年级下册第18课《她是我的朋友》
• 啜泣：抽抽搭搭地哭。 • 呜咽：低声哭泣。 • 哭泣：持续地出声地哭。 • 抽泣：强压着自己的情感，不住地 抽动着身体哭。
医生问她为什么这样哭， 然后用轻柔的声音安慰她。男 孩立刻停止了哭泣。好像什么 事也没有发生过一样。
想像一下医生当时说了些什么， “阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么 事也没有发生一样。”
• 朋友是摔倒时扶你的一双手； 朋友是冬天里的一把火； 一把伞 朋友是雨天里的（ ）； 一杯茶 朋友是夏日里的（ ）； 朋友是……
1.朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 －－马库斯.T.西塞罗 2. 有朋自远方来，不亦乐乎。 －－孔子
3. 看你的朋友，就可以知道你是什么样的人。 －－米格尔.德.塞万提斯 4. 友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。 －－亚里士多德
比比谁读得准
输血
呜咽 是否
草垫
竭力 阮恒
拳头
擦拭 捂住
轻柔
掩盖
颤抖
酒精
迫在眉睫
迫在眉睫：睫，眼毛。比喻事情 已经到眼前，十分急迫，就像已 经逼近了眉毛和睫毛。
迫在眉睫
给小姑娘输血迫在眉睫，给 小姑娘找一位血型匹配，愿意输 血的人迫在眉睫。
读一读找出描写阮恒 表情和动作的词语：
1. 一阵沉默之后，一只 小手颤抖地举起来。忽然 又放下去，然后又举起来。
（他想：……
）
2. 叫阮恒的小男孩很快地 躺在草垫上。
3.抽血过程中阮恒一动不动， 一句话也不说。 4.他突然啜泣了一下，全身 颤抖并迅速用另一只手捂住 脸。
5.他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。 6.他那不时的啜泣变成了 持续不断的低声哭泣。
7.他眼睛紧闭着，用牙咬着 自己的小拳头，想竭力制止 抽泣。
——人教版语文三年级下册《18.她是我的朋友》小练笔片段案例
——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》⼩练笔⽚段案例18.她是我的朋友【教学理念】新课标指出：语⽂课程是学⽣学习运⽤⾜够语⾔⽂字的课程，学习资源和实践的机会⽆处不在，⽆时不有。
因为，本课⼈物的内⼼世界和可贵品质都隐含在字⾥⾏间，尤其是附着在关键的词句之中，应该让学⽣以策略为导向，注重读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能⼒、运⽤语⾔能⼒。
【教学⽅法】由学⽣在对话中运⽤已有的知识解决问题，让学⽣发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃⾄换位体验等多种⽅式，进⼊课⽂、进⼊⼈物的真实内⼼，语⾔也会伴随着丰富的思想情感融⼊学⽣的⽣活世界。
【教学⽬标】(1)体会描写阮恒献⾎时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内⼼活动，感受作品中⽣动的形象；(2)引导学⽣体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤，学会选择⼏个近义词具体、⽣动地描写⼀段场景。
——⼈教版语⽂三年级下册《18.她是我的朋友》9、10⾃然段⽚断案例⼀.复习导课：师：同学们，我们今天继续学习18课，⼀起把课题读⼀读。
（⽣齐读）⽼师来考考你们，还记得课⽂主要写了⼀件什么事？⼆.朗读感悟，体会阮恒献⾎时的内⼼世界1.请同学们默读8、9、10⾃然段，⼀边想：在输⾎时，阮恒有哪些突出的表现让你感动？（提⽰：不动笔墨不读书，请拿起笔画出重要的词句。
）（师离开讲台，以⽰巡视学⽣默读情况）⽣读后汇报。
⽣：“抽⾎过程中，阮恒⼀动不动，⼀句话也不说。
”让我特别感动。
师：为什么？⽣：我读着读着，仿佛看到阮恒既紧张⼜害怕的样⼦。
师：同学们很善于思考，那么他紧张什么？⼜害怕什么？⽣：针扎在⾁⾥肯定很疼，阮恒忍着不敢动也不敢叫，怕医⽣误解他不让输⾎。
师：多么感⼈的画⾯啊！还有让你们感动的地⽅吗？⽣：阮恒的哭让我感动。
师：他是怎么哭的？请你们同桌对读课⽂9、10⾃然段，并圈出哭的词语。
⽣读后汇报。
⽣：先是“啜泣”、后来是“呜咽”、接下来是“哭泣”、最后是要“竭⼒制⽌抽泣”。
18《她是我的朋友》课件
真正的朋友就是当对方遇到 危险时，能竭尽全力、毫无保 留地给予朋友支持与帮助。
1、朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。 2、友情最重要的不是接收爱，而是奉献爱。 3、树直用处多，人直朋友多。 4、要想有好朋友，首先自己要成为别人的好朋 友。
读格言
一阵沉默之后，一只小手颤抖的举了起来。 （他想： 忽然又放下去，（他想： 然后又举起来。（他想： ） ） ）
默读8、9、10自 然段，用 “﹏﹏”画出 描写阮恒表情、动作 的句子，体会阮恒的 内心活动。
叫阮恒的小男孩很快地躺
在草垫上.他的胳膊用酒精擦拭 后,一根针扎进他的血管.抽血
过程中阮恒一动不动,一句话也 不说.
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再 一次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是 不是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断 的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自 己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力 制止抽泣。（他越来越____________，越来越 ______________，越来越_______________， 但他下定决心________________。）
联系上下文想一想， 医生是怎样安慰阮恒的？
你想对阮恒说些什么？
我想对阮恒说：
同学们，当你的朋友遇到困难需要 帮助时，请别忘了— 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时， 请别忘了— 当你的朋友遇到危险需要救助时， 请别忘了— 当你的朋友在一切需要你的时候， 请伸出你热情的双手吧，因为—
文中带“泣”的词语较多，体会它们的 不同含义。 （chuò） • 啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。 • 哭泣——轻声哭。
人教版三年级语文下册第18课她是我的朋友教案
3、引导学生结合自己的生活，谈谈我们应该怎样对待和帮助自己的朋友。
课后
反思
本课的教学重难点是：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时复杂的心情。我通过引导学生从读中抓住重点词句，揣摩人物心理，从这点入手，以点带面，统领整个教学。
1、自由朗读描写阮恒“哭”的句子，边读边体会，阮恒每次都是怎么在哭？（板书：怎么？）
2、引导学生从“啜泣ຫໍສະໝຸດ 、“呜咽”、“持续不断”等词语理解并体会阮恒哭得很伤心。
3、指导学生边读边比较阮恒哭的程度是越来越伤心。
4、指导朗读并体验阮恒内心的痛苦。
5、出示课件，激发学生想象：以为自己快要死了的阮恒想到了些什么？
6、再次鼓励学生体验朗读。
三、精读，强化重点，感情人物精神品质
1、自由朗读描写阮恒掩盖痛苦的句子，边读边思考，阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？他为什么要掩盖自己的痛苦？
2、小组合作学习。
3、师生交流。
①阮恒是怎么在掩盖自己的痛苦？指导学生从“捂”、“掩盖”、“竭力”等词语体会阮恒是在竭尽全力地不让自己哭，并指导朗读。
②阮恒为什么掩盖自己的痛苦？
4、展示课件，激发学生想象，阮恒为了朋友能活下去，为了鼓励自己为小姑娘献血，他会不断地对自己说什么？
5、指导朗读，再次体验阮恒复杂而矛盾的内心活动。
四、品读，回归重点，升华学生情感体验
1、引导学生在阮恒“怕失去生命”和“怕失去朋友”两句话中间加一个字，来表现在阮恒的心中朋友比自己的生命更重要。
18.她是我的朋友
教学
目标
1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
小学语文人教版三年级下册第5单元(第1720课)18她是我的朋友 名师获奖
18、她是我的朋友
一、看拼音写生字
shū xuè xiāo xì cǎo diàn jǐu jīng yǎn gài ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhì zhǐ qīng róu zhōu wéi quán tóu
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，组词语
垫：呜：竭：
势：鸣：喝：
三、给“血”注音
1.如果不立即抢救，她就会因为休克和流血（）过多而死。
2.输血（）迫在眉睫。
3.医生和护士都不具有她的血（）型。
4.是否有人愿意献血（）。
5.他想准会让他把所有的血（）都给那个小姑娘，好让她活下来。
四、联系上下文，解释词语
1.迫在眉睫：
2.持续不断：
五、根据自己对文章的理解，填写句子
一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来.忽然又放下去,然后又举起来.
⑴“沉默”是因为_________________________________________.
⑵“颤抖”是因为_________________________________________.
⑶“举起来,又放下去”是因为______________________________.
⑷“然后又举起来”是因为__________________________________.。
人教版三年级下册语文：第18课《她是我的朋友》第1课时
按事情发展顺序
一部分：（1~4）讲一名孤儿在炮弹爆炸 中受了重伤，急需输血。 二部分：（5~11）具体介绍了小男孩阮恒 献血的情况和过程。 三部分：（12~14）讲阮恒献血是为了朋 友。
近义词 轻柔—— 竭力—— 确认—— 制止—— 立即—— 迫在眉睫——
近义词 失去—— 持续—— 轻柔—— 制止——
• 呜咽（yè）——低声哭泣。
迫在眉睫： 形容事情临近眼前，情势
非常紧急。
默读第8—10自然段，找出描写阮恒表情 和动作的词语，批注他当时的心情。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并 迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图 用手掩盖他的痛苦。 接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声 哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想 竭力制止抽泣。
迫在眉睫 迫，在字典中的解释有 ①用强力压制 ②急促 ③接近 你觉得在这里应该选择哪个意思，为什么？
róu
酒精
掩盖
yǎo
制止
拳头
轻柔
咬着
读一读
输液 擦拭 炸药 迫在眉睫 捂着 医院 是否 拳头 眉头 血型 制止 永恒 竭力 铺垫 温柔
酒精 咬牙
“血”字有文白二读： 一读xuè（文），用作书面语读音； 一读xiě（白），用作口头语读音。 “血”用在合成词和成语中，属于书面语用 法，应读成xuè。 如：血液、血管、血汗、血迹、血案、血本、 血统、血色、血债、输血、贫血、心血、 充血、热血、浴血、血小板、吸血鬼、混 血儿、脑溢血、血海深仇、血流如注、头 破血流、狗血喷头、有血有肉。
人
教
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三
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她是我的朋友
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18、她是我的朋友
知识积累
一、拼一拼，写一写。
yī yuàn shì fǒu cǎo diàn jiǔ jīng
（）（）（）（）
yǎn gài quán tóu zhì zhǐ qīng róu
（）（）（）（）二、考考你的眼力。
血．型（xiě xuě）附．近（fǔ fù）擦．拭（chā cā）
呜咽．（yàn yâ）抽泣．（lì qì）休克．（kē kâ）
三、加偏旁组字，再组词。
（）（）式交
（）（）
（）（）执乍
（）（）
四、选择合适的关联词语。
如果……就……因为……所以……
只要……就……
1、小姑娘伤得最重，不立刻抢救，会因为休克和流血
过多而死去。
2、马上为小姑娘输血，可以挽救小姑娘的生命。
3、小姑娘是阮恒的朋友，阮恒宁愿自己死去，也要救小姑
娘。
五、照样子把句子写具体。
例小男孩躺在草垫上。
小男孩很快地躺在草垫上。
1、一只小手举起来。
一只小手—————举起来。
2、医生安慰他。
医生————安慰他。
发展练习
快乐阅读
爷爷
小时侯，我很不懂事。
爷爷一生病，家里人急得团团转，只有我最开心。
因为这时看望爷爷的叔叔、阿姨会带来许多好吃的，而爷爷又总说他不爱吃。
于是这些好吃的便自然成了我的。
这一天爷爷又病了，咳得很厉害。
姑姑拎着一大袋东西来了。
“准又有好吃的啦！”我想着，便偷偷得藏在门外看。
果然，姑姑掏出一大串鲜荔枝，对爷爷说：“爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！“说着便剥开一个洁白晶莹的荔枝，我谗得直咽口水，可惜这时妈妈把我叫走了。
一会儿，姑姑走了。
爷爷大声招呼我：“小琴，来，爷爷不爱吃，你拿去吃吧！“我有些奇怪，便问：”爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？“”噢……爷爷以前爱吃，现在不爱吃了！“我一听，太棒了！于是我狼吞虎咽地吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
当荔枝被吃得所剩无几时，妈妈进屋来了，见此情景，她怒不可遏（â）地呵斥小琴你怎么把爷爷最爱吃的荔枝给吃了说着把剩下的荔枝一把夺了过去放在爷爷床边爷爷赶紧说没关系我不爱吃我低着头走出房间，忽然明白了，并不是爷爷真不爱吃，而是他爱我胜过爱那串鲜荔枝！
积累
1、读准下面的词语，并写一写。
所剩无几狼吞虎咽怒不可遏
——————
2、细心的你会发现文中第四自然段没有标点，请加上正确的标点符号。
感悟
3、第三自然段中“爷爷在一旁默默地笑着看着我吃“这句话的意思是什么？选择正确的解释画”V“
（1）爷爷为自己撒谎成功而高兴。
（）
（2）爷爷看我的样子好笑（）
（3）体现了爷爷对“我“的疼爱。
（）
4、爷爷为什么总说“我不爱吃？“把你的理解写下来。