小学语文教研交流话题

一、背景
随着我国基础教育改革的深入推进，小学语文教学面临着前所未有的挑战。

如何提高学生的语文素养，培养具有创新精神和实践能力的人才，成为当前教育工作者亟待解决的问题。

在此背景下，小学语文教研交流活动显得尤为重要。

本次教研交流旨在探讨以核心素养为导向的语文教学策略，为提高小学语文教学质量提供有益的借鉴。

二、核心素养与语文教学
1. 核心素养的概念
核心素养是指学生在终身学习过程中形成的，能够适应社会发展和个人成长需要的必备品格和关键能力。

它包括知识、技能、情感、态度、价值观等方面。

2. 语文教学与核心素养的关系
语文教学是培养学生核心素养的重要途径。

语文课程具有工具性和人文性，旨在培养学生运用语言文字进行思考、表达和交流的能力，提高学生的文化素养和审美情趣，增强学生的社会责任感。

三、以核心素养为导向的语文教学策略
1. 强化阅读教学，提高学生阅读素养
（1）精选阅读材料，激发学生阅读兴趣。

教师应选择具有时代性、思想性、趣味
性的阅读材料，引导学生主动阅读。

（2）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读效率。

教师应指导学生学会速读、精读、略读等多种阅读方法，提高阅读效率。

（3）注重阅读与写作的结合，提高学生写作能力。

教师可以引导学生将阅读中的
优秀语句、段落进行积累，并尝试进行仿写、改写、扩写等练习。

2. 注重写作教学，培养学生写作素养
（1）创设真实情境，激发学生写作兴趣。

教师应结合学生的生活实际，创设具有
真实性的写作情境，激发学生的写作兴趣。

（2）引导学生观察生活，积累写作素材。

教师应指导学生关注生活中的美好瞬间，积累丰富的写作素材。

（3）加强写作技巧指导，提高学生写作水平。

教师应教授学生写作技巧，如开头、结尾、过渡、修辞等，帮助学生提高写作水平。

3. 融入文化教育，提升学生文化素养
（1）挖掘教材中的文化内涵，引导学生了解中华优秀传统文化。

教师应结合教材
内容，引导学生了解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

（2）开展丰富多彩的文化活动，培养学生文化素养。

教师可以组织学生参加诗词
朗诵、书法比赛、剪纸等文化活动，提升学生的文化素养。

（3）加强跨学科教学，拓展学生文化视野。

教师应将语文教学与其他学科相结合，如历史、地理、艺术等，拓展学生的文化视野。

4. 注重评价机制，促进学生全面发展
（1）建立多元化的评价体系，关注学生个体差异。

教师应从知识、技能、情感、
态度、价值观等方面对学生进行全面评价，关注学生的个体差异。

（2）注重过程性评价，关注学生成长过程。

教师应关注学生在学习过程中的表现，及时发现并解决学生存在的问题。

（3）激发学生内在动力，促进学生自我提升。

教师应鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的内在动力，促进学生自我提升。

四、总结
以核心素养为导向的语文教学策略研究，有助于提高小学语文教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。

教师应积极探索，不断创新，为我国基础教育事业的发展贡献力量。