高一新生如何做好数学预习工作

高一新生如何做好数学预习工作
初中学生升入高中，由于教学内容的加深，思维要求的提高，课堂容量的增加，老师讲解课时的减少，学生课后自由安排时刻的增加，许多同学不能适应这种变化，致使成绩下降，甚至阻碍部分同学的学习信心。

因此，我认为让学生学会预习是尽快适应高中学习的关键一步，为此，我想谈谈高一新生如何预习数学课本，供同学们参考：
一、明确意义是学会预习的动力源泉
学会学习是现代人的差不多素养。

预习意义有以下三点：1.培养良好的学习适应。

学会自主学习，把握自学的方法，为终身学习打下基础;2.预习有助了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化;3.有助于提高听课成效。

预习中不明白的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不明白问题搞明白，同时通过预习有助听课笔记的记录与使用，课本上有的内容可不记，如此挤出时刻，认真听课，认真分析，提高效率。

二、“读、划、写、查”是预习的差不多步骤：
1.“读”——先粗读一遍，以领会教材的大意。

依照学科特点，然后细读。

数学课本可分为概念，规律(包括法则、定理、推论、性质、公式等)、图形、例题、习题等逐条阅读。

例如，看例题时要求学生做到①分清解题步骤，指出关键所在;②弄清各步的依据，养成每步必问什么缘故，步步有依据的适应;③比较同一节例题的特点，尽量去体会选例意图;④分析例题的解题规范格式，并按例题格式做练习题。

2.“划”——即划层次、划重点。

将一节内容划分成几个层次，分别标出序号。

对每层中重点用“★”，对重点字、词下面加“·”，对疑难问题旁边加“?”，对各层次间关系用“=”表示等等，划时要有重点，切勿面面俱到，符号太多。

3.“写”——立即自己的看法、体会写在书眉或书边。

(1)写段意：每一段在书边上写出段意;(2)写小结：一要概括本书内容，二要反映本节各内容之间的并列与从属关系;(3)例题：在书边说明各要紧步
骤的依据，在题后空白处用符号或几个字，写出本例特点，表达编者选例意图;(4)变式：对优秀生要求对例题条件、结论变化，由专门向一样转倾，将有关知识进行横向联系，纵向进展。

4.“查”——即自我检查预习的成效。

①合上书本摸索下节课老师要讲的内容大意，哪些内容已看明白，哪些内容模糊，哪些内容不明白，需要在什么地点再提高;②对比自学辅导或老师课前拟订的自学提纲，揭露知识的内涵，挖掘知识的本质，沟通知识的联系。

简要地用语言能加以表达;③依照课本的练习，做几道具有代表性的习题，检查预习的成效。

三、处理几个关系是预习取得成效的关键
1.数学学科与其它学科的关系：预习时要花费较多的时刻，高中时期有八九门课，门门都预习不可能，可选择1-2门薄弱学科进行试点，有一定体会后再全面展开。

家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。

我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记
几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。

什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪
事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。

专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。

明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。

全然缘故依旧无“米”下“锅”。

因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。

因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决那个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积存足够的“米”。

2.预习与听课的关系：预习是听课高效的预备，听课能解决预习中不明白的问题，能够巩固需学知识，千万不可认为预习已明白，上课不认真听讲做其他事，白费课堂宝贵时刻，阻碍学习成效，总之要使预习在听课中发挥最大效益，否则失去预习的作用。