《人民当家作主的法治国家》教学反思

《人民当家作主的法治国家》教学反思
土陂：刘怀亮《人民当家作主的法治国家》此框题的内容既是本课的重点又是本册书的重点。

其中涉及的内容很多，包括：人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，人民代表大会与其他国家机关的关系，全国人民代表大会的职权；依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的内容和意义。

因为关于人民代表大会的知识在八年级有过接触，我想对于同学们来说不会太陌生，因此，课前没有足够地预设可能出现的问题，结果在实际上课的过程中，却出现了一些问题。

比如：表达不严密，不完整，句子不通顺；关键词不对照，偷换概念等。

有的同学在回答问题时混淆了人民代表大会和人民代表大会制度两个概念，认为人民代表大会是我国的根本政治制度，人民代表大会制度是我国的权力机关。

发现问题后及时给予了强调：人民代表大会制度是我国的根本制度。

人民代表大会是最高国家权力机关。

对于全国人民代表大会的职权这一抽象问题，为了让学生有效的理解，教学中结合图片展示案例，让
学生能形象的认识到其职能在生活中的体现。

此环节也是本节课的一个重点和难点。

对于依法治国的要求，针对知识点利用图示加以强化，并结合齐读加深印象。

继而强调政府及工作人员要依法行政。

此教学环节结合79页活动材料，设置“议一议、说一说”环节。

学生在活动中认识到国家依法行政的具体落实，人民依法参政、依法维权意思的提高。

并且通过“说一说”，引导学生在今后的学习生活中要注意依法维权。

活动过程中发现有的学生依法维权的意思还不强，不知道怎样依法维权。

这有待以后的教学中继续教育和指导。

最后强调学生：人人都要“学法、懂法、守法、用法”，依法维护国家利益，依法规范自身行为。

本节课教学总体是成功的，如期完成教学任务，达成教学目标。

不过同时告诉我：教学中不能低估学生的能力，也不能高估学生的能力。

要充分备学生，考虑学情，才能客观地去安排与学生认知能力相适应的教法和学法。

这样会少走弯路，从而达到更好的教学效果和学习效果，提高课堂实效。

总而言之，在今后的教学中要努力打造学生听得懂，记得下，说得出，用得活的高校课堂！。