幼儿园学生心理健康辅导案例

幼儿园学生心理健康辅导案例
幼儿园学生心理健康辅导案例
案例背景：
五岁的孩子正处于幼儿的过渡期，充满期待又有些害怕。

他们可能会畏惧老师、同学，觉得没有安全感，时不时耍任性，与老师发生冲突。

因为一切都比较陌生，所以会选择躲在家长身后，不愿见老师、上学或与人交流沟通。

因此，老师和家长应该及时加以引导，帮助孩子排除这种心理障碍，否则长期下来会影响到孩子以后的身心健康。

案例介绍：
XXX是我们班的一名五岁小朋友，刚入园。

他比较好动，从小由母亲亲手带大，母亲很溺爱他，总是百依百顺。

每天上学，母亲总要将他送到教室里，帮他收拾好课桌、摆放好文具和课本，才母子依依不舍。

因此，这孩子做事十分依赖母亲，由于对母亲的依赖心理，上学后产生了母子分离焦虑。

又因其性格倔强、任性，遇到困难易退缩等性格原因，换上了“上学
恐惧症”。

案例分析：
个性特征：对于这个孩子，其状况的形成主要有两个原因。

一是家庭教育方式不当。

孩子的父母早已离婚，父亲常年在外地打工，母亲因为残疾靠仅有的一点生活津贴生活。

即使这样，母亲把所有好吃的都留给孩子，所以他们相依为命。

因为丈夫对她造成的伤害，她很恨孩子的父亲，从小就对孩子说“世界
上没有好人，父亲抛弃了他们，在这个世界上，唯一可以相信的、依赖的就是妈妈”。

因此，孩子幼小的心理已经埋下了阴影，不愿敞开心扉，不敢与人交流，眼神中总是游离着忧郁。

二是教育理念落后。

别人上学他只是拿着棍去打鸟、钓鱼，所以孩子连基本的行为惯都不知道，母亲却说：“以后只要能认
识几个钱就行”。

辅导措施：
1、进行心理辅导：先建立信任关系，采用讲故事和游戏
的治疗方法。

让孩子的依恋从母亲身上移情到我身上，再逐步过渡，并针对他的问题进行了几次辅导。

经过一段时间的心理疏导，在家长和老师共同帮助之下，他基本消除了“上学恐惧症”，重回幼儿园。

但中间也有过两次反复，又经过一次心理
疏导，增加对其进行意志力、独立性训练及耐挫训练后，性格也比原来开朗了许多。

与家长沟通，指出孩子任性的主要原因是家长对孩子太溺爱了。

告诉家长孩子发脾气时，不要去搭理他，对他冷处理。

等他脾气过后，再告诉他发坏脾气是坏学生的行为，并对他加强研究目的性教育。