浅谈英语教学课堂导入的原则和方法

浅谈英语教学课堂导入的原则和方法
摘要：作为初中教育的重要组成部分，初中英语教学对于培养学生基本的英语交流应用能力具有重要的意义。

教育改革的深入发展，使得课堂导入在初中英语教学中的作用越来越受到重视，并被广泛地运用到初中英语教学中。

本文从初中英语教学课堂导入的要求入手，分析了初中英语教学课堂导入的策略。

关键词：初中英语;教学;课堂导入;策略
中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）11-189-01
引言
课堂导入作为一种教学手段，将之运用到初中英语教学中不仅能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，还能够拓展学生的思维，促使其主动的参与到英语的学习中，从而有效提升英语教学的效率。

因此探讨初中英语教学中课堂导入的策略具有重要的理论研究意义。

一、课堂导入的要求
（一）激发学生的兴趣
要想课堂导入发挥其作用，首先需要课堂导入能够激发学生的兴趣。

从心理学分析，兴趣的产生能够为认知、学习的过程提供良好的精神状态。

学生只有产生了学习的兴趣才能够将心思放在学习上，积极主动的去探讨思考。

因此，在课堂导入时，教师应当运用多样化的导入方式来充分激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习的乐趣，进而产生学习的欲望。

（二）满足学生的学习需求
课堂导入的设计不仅需要符合教学内容，还需要充分结合实际，满足学生的学习需求。

教师应当在了解学生的学习情况的基础上，从教学内容入手进行课堂导入设计，从而能够真正有效的体现出课堂导入的作用，提高学生的学习能力，为正式进入教学环节而打下基础。

（三）拓展学生的思维
学习不仅仅是增长学生的见识的过程，同时也是拓展学生思维能力的一个重要过程，学生只有具备了思维能力才能更好的去分析问题，解决问题，从而将理论运用到实际中。

因此，课堂导入的设计不仅仅是要提高学生的学习水平，还要能够拓展学生的思维。

所以，在课堂导入中应当注重问题的设置，引导学生积极思考，从而拓展其思维能力的发展。

二、初中英语课堂导入的策略
（一）情景教学
在初中英语的学习中，许多学生认为英语这门学科晦涩难懂，同时加之英语教学课堂枯燥，所以许多学生无法对英语学习提起兴趣。

俗话说，兴趣是学习最好的老师，在初中英语教学中要想提高学生的英语学习水平则必须要激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。

教师在初中英语课堂导入中可以实施情景教学的方式，为学生营造一个真实的英语学习环境，从而改善传统英语教学的枯燥感。

教师可以以英语话剧表演的形式来带动学生学习英语教材中的内容，一方面提高了学生的英语口语表达能力，一方面又能营造一个轻松、愉悦的课堂氛围，提高课堂教学效率。

同时，在情境教学中，初中英语教师应当注重对学生的鼓励和表扬，肯定学生在情景表演中的英语能力，为学生树立英语学习的信心，激发学生的学习动力和兴趣，从而促使学生的英语水平有大幅度的提高。

（二）联系生活
初中英语教学作为一门语言学科，其最终的目的是培养学生的英语应用能力，因此，初中英语教学应当与实际生活联系起来，引导学生的英语学习走进生活，
从生活中汲取经验来进行课堂导入，以此提高学生的英语应用能力。

例如，在学
习 Food这一课时，教师就可以引导学生联系自己所喜爱吃的食物，和今天所吃
的食物来畅所欲言，并布置任务让学生统计哪些食物是属于水果，哪些是属于蔬
菜等等。

于是学生在课后就会积极调查我们在日常生活中常吃的食物，最终得出“apple，banana，orange are fruits，tomato，potato，cabbage are vegetables”。

通
过调查，学生不仅增长了见识，提高了对单词的掌握理解能力，同时还将英语与
学生的日常生活积极联系起来，使学生认知到了英语学习的重要性，提高了学生
的英语应用能力，实现了理论联系实际的目的。

（三）体现学生的主体性
学生作为教学活动中的对象，所以初中英语教学应当充分体现学生的主体性。

教师应当利用课堂导入来调动学生的学习积极性，让学生主动参与到学习的过程中，成为学习的主导者。

在课堂导入环节中，教师可以以提问对话的形式来引导
学生进行学习，一方面有利于提高学生的口语交流能力，一方面又能积极引起学
生的思考，拓展学生的思维能力，促进学生在英语学习中取得更高的成就，充分
将学生放置教学的主体位置。

如在学习 Pets一文时，教师就可以就“Pets”这个话
题与学生展开如下的提问交流：
T：Do you like pets？
S：Yes.
T：Have you ever raised a pet？
S：Yes， i have onece raised a cat.
T：Can you talk about your cat？
S：Yes， her name is...
通過以上的提问对话不仅能够瞬间引起学生的兴趣，让学生主动参与到与教
师的提问中，锻炼了学生的口语表达的能力，同时还使课堂导入自然地过渡到所
要学习的课堂内容，有效发挥课堂导入的作用。

结语
课堂导入是初中英语教学活动中的重要环节，教师应当充分利用好课堂导入，提高学生对英语学习的兴趣，将教学与实际生活联系起来，发挥学生的主体作用，拓展学生的思维，进而提升初中英语的课堂教学效率。

参考文献
[1]张凌敏.巧妙设计，有效导入--浅谈初中英语教学中的课堂导入[J].教学月刊（中学版），2011，06.。