部编小学语文三下《蜜蜂》课堂笔记

正形：检查（下面是“旦”）蜜蜂（下面是“虫）
多音字
闷mēn（闷热）mèn（愁闷） 几ji（几乎）jǐ（几个）
尽jǐn（尽管）jìn（尽头）
词语解释
辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
陌生：生疏，不熟悉。
本能：人类和动物不学就会的本领。
重点句段理解
1.“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。”作者只是“听说”蜜蜂有辨认方向的能力，这是做实验的原因，从中可以体会到作者不盲从、求实的科学态度。
2.“我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？”这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句式强调了作者担心蜜蜂找不到家。
3.“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。”过渡句，起承上启下的作用。
14蜜蜂
项目
内容
作者
法布尔：法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他自幼喜欢动物和植物，尤其是昆虫。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成《昆虫记》。
易错字正音：大概gài 括源自uò号 逆nì行 超chāo市4.“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”作者肯定蜜蜂认路靠的不是记忆力，但也承认其原因自己不能解释，这充分体现了作者严谨的科学态度和实事求是的作风。
课文结构
蜜蜂
产生兴趣 蜜蜂能辨认方向
实验研究 捉蜜蜂 做记号 放蜜蜂 测能力 看蜂窝 解疑问
得出结论
善于思考 认真严谨
中心思想
课文是法国昆虫学家法布尔，以第一人称记叙的他为了验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力而做的一项实验，重点介绍了实验的经过，体现了法布尔善于思考、严谨求实的科学态度。
写作特色
语言表述十分严谨客观。
拓展积累
有关实验的名句
知之者不如行之者。——《论语》
一切推理都必须从观察与实验中得来。——（意大利）伽利略