古诗词课堂情境教学探究

古诗词课堂情境教学探究
随着人民生活水平的提高和教育信息化的快速发展，教育方式和手段也正在不断发生变化。

传统教育方式已经无法满足现代学生的需求，而情境教学已经成为当下越来越普及的教学模式之一。

在古诗词教学中，情境教学也是一种颇具价值的教学方式。

本文将探讨古诗词课堂中如何实施情境教学，提高学生的学习兴趣与诗词素养，促进学生的诗词欣赏和创造能力的提高。

一、古诗词的情境教学概述
情境教学是一种相对于传统的、机械的教学方式而言的前沿教学模式。

情境教学强调在教学过程中，以现实或虚拟的场景为基础，将学习的知识、技能、情感等置于一个具体的生活情境中，帮助学生成为现实生活中能够灵活运用所学知识的人。

在古诗词的情境教学中，将诗词作为学习的对象，运用情境教学的方式可以使学生更加深入的了解诗词的内涵与深刻之处。

二、古诗词情境教学的方法
1. 内容尤为重要。

在开展古诗词情境教学的过程中，内涵的塑造非常重要。

老师可以将诗词与具体场景相结合，在具象化的环境中表现出诗词的意境，同时要重点突出相关背景等关键点，使学生对古诗词有更周全、全面的理解和认识，在情境中感受和领会其深刻内涵。

2. 形式多种多样。

情境教学的形式非常多样，如游戏形式、角色扮演、情景模拟等等，每一种形式都可以强化学生的学习体
验和智力思维的发展。

比如，古诗词的学习可以和其他学科如历史、文化等相结合，形成多元化变化的情境教学。

3. 提高学生的参与度。

在教学中运用教师引领和学生参与的方式，使学生更加积极的参与到学习的过程中，从而更好地编织与丰富情境教学的内容。

教师可以为学生提供多个互动环节，使学生在互动中获得更贴近生活的实际体验，从而提高学生的参与程度和诗词素养。

三、古诗词情境教学的优势和意义
1. 强调情感的表达。

情景教学的方式能让古诗与情境更加相呼应，进而强调情感与意境的表达。

学生在参与情境教学活动时，会对诗词的情感表达和体验得到升华，使学生获得更加深刻的感受和体会。

2. 激发学生的热情。

通过情境教学的方式能够激发学生的学习热情和动力，让学生更加活跃、自信地参与到课堂教学中来。

并且学生通过情境教学的方式能够对诗歌深入了解，对于古代文化也有一定的了解和掌握。

3. 促进学生的创作能力。

在情境教学的过程中，教师可以鼓励学生自由创作，能够向学生传授古诗词创作的步骤和技巧，使学生的创作水平逐渐提高。

这些创作会为学生提供一个自由表达、展示灵感的平台。

综上所述，古诗词情境教学是一种受青睐的教学模式，可以使
学生在情境中获得更加深刻的理解，在体验中加深对于诗词的感受。

此外，还能促进学生对于古代文化的掌握和理解，增强学生对于古诗词的热爱，提高学生的创作能力。

教育者应该积极探索如何在教学过程中运用情境教学的方式，将现代教育思想融入古诗词的教学中，提高学生的创造力和批判思考能力。

只有这样，才能逐步实现古诗词教育的价值。