八年级英语下册-Unit-6-An-old-man-tried-to-move-the-mountains(第4课时)教学设计-(新版)人教新目标版
人教新目标八年级英语下册Unit_6_An_old_man_tried_to_move_the_mountains.共113页
3a. Read the passage and answer the questions.
1. Which book is talked about? 2. Who is the main character? 3. What is he like?
In November 1979, pupils in England were able to watch a new TV program called Monkey. Most of them were hearing this story for the first time. However, this story is not new to Chinese children. The Monkey King or Sun Wukong is the main character in the traditional Chinese book Journey to the West.
b ______ Journey to the West
d ______ Yu Gong Moves a Mountain
a ______ Hou Yi Shoots the Suns
______ Nu Wa Repairs the Sky c
1b. Listen and check (✓) the facts you hear. Which story are Anna and Wang Ming talking about?
his problem.
Claudia: Really? I think it’s a little bit silly. It
doesn’t seem very possible to move a
人教版英语八年级下册Unit 6《An old man tried to move the moun
人教版英语八年级下册Unit 6《An old man tried to move the mountns》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级下册Unit 6主要讲述了一个寓言故事《An old man tried to move the mountns》。
故事讲述了一个老人为了改变自己的生活环境，决心移动山岭，最终在神仙的帮助下实现了愿望。
本节课通过这个故事，让学生学习一般过去时态的运用，以及不定式作结果状语的语法点。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在语法运用上还存在一定的困难，特别是时态和语态的运用。
此外，学生对寓言故事的兴趣较高，通过故事导入能激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读故事内容，掌握一般过去时态的运用。
2.能理解并运用不定式作结果状语的语法点。
3.通过对故事的理解和讨论，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
4.提高学生的听说读写能力，提升英语综合素质。
四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。
2.不定式作结果状语的语法点。
3.故事情节的理解和感悟。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定任务，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的应用能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与课文内容相关的PPT课件，帮助学生更好地理解故事。
2.课文音频：下载课文对应的音频，方便学生跟读和听力训练。
3.教学卡片：制作故事中主要人物和场景的卡片，用于课堂游戏和角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示故事封面，引导学生关注故事主题。
然后播放课文音频，让学生边听边跟读，熟悉故事内容。
2.呈现（10分钟）老师讲解一般过去时态的用法，并通过PPT展示例子，让学生理解和掌握。
八年级英语下册Unit6Anoldmantriedtomov
Unit 6 An old man tried to moved the mountains.Section A 1 (1a-2c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead of 能掌握以下句型：① How does the story begin?② What happened next?③ What do you think of the story of Yu Gong?④ What could Yu Gong do instead of moving the mountains?2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2. 情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。
愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词：remind, bit, silly, insteadof；2) 学会询问故事发展的基本句型：How does the story begin?What happened next?3)掌握连词as soon as,unless and so…that的用法。
2. 教学难点：1）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
2）连词as soon as,unless and so…that的用法三、教学过程Step 1 Lead in1. 展示课本图片，导入本单元主题。
T: Wh at’s the name of the story?S1：It’s Yu Gong moves a mountain.S2: It’s a traditional Chinese story.T: Do you know other traditional Chinese stories? S1: Ne Zha Conquers the Dragon KingS2: Magic Brush Ma LianS3: Chang’e Flies to the Moon…Step 2 Presentation1. Read the questions in the box in 1c.2. Ss discuss the questions with their partners.3. Let some pairs ask and answer the questions.e.g. A: How does the story happen?B: There were two very tall mountains in front of their house.A: What happened next?B: A very old man tried to move the mountains.A: Where would they put all the earth and stone from the mountains?B: They would put them into the sea.Step 3 ListeningWork on 2a:T: Let’s continue to listen to the story.1. Look at the pictures in 2a. Discuss the things they are going to do. When you listen to the story, please number the pictures.2. Play the recording for the Ss to listen and number the pictures.3. Play the recording again to check the answers. Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to circle the correct words in the brackets.1) A man saw Yu Gong and his (children / family) when they were working on moving the mountains.2) He told Yu Gong he could never do it because he was old and (poor / weak).3) As soon as the man finished (talking /speaking), Yu Gong said that his family could continue to move the mountains after he died.4) Finally, a god was so moved by Yu Gong that he sent (two / three) gods to take the mountains away.5) This story reminds us that you can never (know / see) what’s possible unless you try to make it happen.3. Play the recording again to check the answers. Answers: 1. children 2. weak 3. talking4. two5. know4.Then explain the language points with as soonas,unless and so…that.as soon as 意为“一……就”，时态遵循“主将从现；主过从过”的原则。
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导入本节课的目标语言
引出并学习4个单词emperor, underwear, silk, gold等。
1b
时间
5 m
5
听前活动：读图时对每幅图片的动作先后进行预测。
教师引导学生观察1c的5幅图片并对每幅图片的动作先后
进行预测，标上序号。
学生听录音完成1b，检验自己的预测结果。
6
巩固5中的语言目标
要求学生模仿录音朗读文章，并要求学生运用目标语言复述文章。教师可根据学生的实际水平提出不同的要求，水平好一点的学生可以复述一段话，水平稍差一点的学生可以复述一句话。
Homeworபைடு நூலகம்(布置作业)
1．工整抄写并熟读记忆所学的单词。
2．用1c的图片，向你的同伴或家人讲述故事
《皇帝的新装》。
1d
时间
6 m
9
借助1c的图片复述故事
Use the pictures in 1c to tell the story.
拓展
时间
4 m
10
组织小组活动；熟悉目标句型。
1．学生两人一组，根据所给的事例进行自由对话。
2．教师巡视， 提醒 学生注 意目标语言。
11
Show Time
Invite three or four pairs to show their work.
2．学生双人活动，教师抽查几对学生。
1a
时间
6 m
3
教师出示童话故事《皇帝的新装》图片并提问：
Do you know the name of the story? What is it?
Who is the main character in the story?
What is he wearing?
1c
时间
6 m
7
再次播放 录音，完成1c的填空练习。
要求学生关注动词的形式变化。
Finish 1c.
Then c heck the answers.
8
读文章注意动词的变化。
Ask student s to read the short passage, underline the different verb forms.
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
复习
时间
2 m
1
复习已学过的故事。
教师指着PPT中的图片与学生进行交际问答
T: W hat’s the story about?
S: It’s…
通过对话复习已经学过的句型。
导入
时间
3 m
2
仿照上述对话，组织Pair work复习活动
1．组织学生小组活动。
OK, let’s do pair work.
小结
时间
2 m
12
本活动的检查评价；归纳反馈强化本节课的学习目标。
1．抽查两组学生的表演，给予适当有效的评价。
2．引导学生归纳本节课的主要内容(教师板书)。
拓展
时间
5 m
13
拓展：小组合作，分角色表演这个故事。
1．教师简单介绍，进行分组。
2．教师巡视提供帮助。
3．各组展示，组织学生评价。
作业
1 m
14
2．恰当运用所学单词和短语，以及连词讲述故事，如：when, as soon as, not…until等。
3 ．通过听、说、读、写活动，运用好动词短语，恰当合理地讲述故事。
4．听故事The Emperor’s New Clothes，在图片的帮助下完整获取故事的信息，并能讲述该故事。
教学过程
活动
步骤
An old man tried to move the mountains
Unit 6
An old man tried to move the mountains.
Period 4
ContentSection B 1a 1b, 1c, 1d
教学目标要求
1．能够认读并正确使用新单词，如：gold, emperor, silk, underwear, nobody, stupid, cheat等。