三年级下册语文第三课笔记

三年级下册语文第三课笔记
一、生字词。

1. 会认的字。

- 挨（āi）：靠近。

如“挨挨挤挤”，形容荷叶很多，相互靠近。

- 蓬（péng）：蓬松。

“莲蓬”是荷花凋谢后长出的果实。

- 胀（zhàng）：膨胀。

文中形容荷花快要开放时的状态。

- 仿（fǎng）：仿佛，好像。

- 佛（fú）：“仿佛”的“佛”在这里读fú。

- 裳（shang）：衣裳，在文中指荷花的花瓣像美丽的衣裳。

- 翩（piān）：翩翩起舞，形容轻快地跳舞。

- 蹈（dǎo）：舞蹈。

2. 会写的字。

- 瓣：左右结构，共19画。

中间是“瓜”字，要写得窄一些。

可以组词“花瓣”“豆瓣”。

- 蓬：上下结构，共13画。

上面是“艹”，下面的“逢”要写得紧凑。

组词“莲蓬”“蓬松”。

- 胀：左右结构，共8画。

左窄右宽，右边的“长”字最后一笔捺要写得舒展。

组词“饱胀”“膨胀”。

- 裂：上下结构，共12画。

上面的“列”字要写得紧凑，下面是“衣”字底。

组词“破裂”“裂开”。

- 姿：上下结构，共9画。

上面是“次”，下面是“女”。

组词“姿势”“姿态”。

- 势：上下结构，共8画。

上面是“执”，下面是“力”。

组词“势力”“姿势”（与“姿”字组成的词要注意区分）。

3. 多音字。

- 挨。

- āi：挨近、挨挨挤挤。

- ái：挨打、挨饿。

- 佛。

- fú：仿佛。

- fó：佛像、佛教。

二、词语理解。

1. 清香。

- 文中形容荷花散发出的淡淡的香气。

这是荷花本身的气味，给人一种清新、淡雅的感觉。

2. 挨挨挤挤。

- 形容荷叶多而密，互相挤在一起。

这个词语通过描写荷叶的状态，表现出荷叶生长得很茂盛。

3. 饱胀。

- 形容荷花快要开放时，花骨朵鼓鼓的样子。

它体现了荷花充满生机、即将绽放的状态。

4. 翩翩起舞。

- 形容轻快地跳舞。

在文中把荷花在风中摆动的样子比作人在跳舞，赋予荷花人的动作，使荷花更加生动形象。

三、句子解析。

1. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”
- 这是一个比喻句，把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”。

“挨挨挤挤”写出了荷叶的多而密，“碧绿”写出了荷叶的颜色，“大圆盘”写出了荷叶的形状，生动形象地描绘出荷叶的特点。

2. “白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

”
- “冒”字用得很妙。

它写出了白荷花在荷叶之间生长出来的动态感，表现出白荷花的生机与活力，仿佛白荷花是迫不及待地想要展示自己的美丽。

3. “有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

”
- 这是一组排比句，分别描写了荷花的三种不同状态：初绽、盛开和含苞待放。

通过对这三种状态的描写，全面地展现了荷花的美丽姿态，让读者感受到荷花的多姿多彩。

四、段落大意。

1. 第1自然段。

- 写“我”去公园看荷花。

开篇点明了事情的起因，引出下文对荷花的描写。

2. 第2自然段。

- 描写了荷叶的样子和荷花的姿态。

先写荷叶的多、密、绿、圆，再写荷花的三种不同状态，是文章的重点段落，详细地展现了荷花的美丽。

3. 第3自然段。

- 写“我”把自己想象成一朵荷花，与周围的景物融为一体。

这一自然段运用了想象的手法，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。

4. 第4自然段。

- 写过了好一会儿，“我”才记起“我”不是荷花，而是在看荷花。

这一自然段从想象中回到现实，使文章的叙述更加完整。

五、主题思想。

- 本文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。