【教学方案】《植物的有性生殖》
《生物八年级教案：植物的有性生殖与无性生殖》
《生物八年级教案：植物的有性生殖与无性生殖》植物的有性生殖与无性生殖一、引言植物是地球上最古老、最重要的生命体之一。
为了繁衍后代，植物拥有多种繁殖方式，其中包括有性生殖和无性生殖。
本文将介绍植物的有性生殖和无性生殖的概念、特点以及相关的生物学教案，以帮助八年级的学生更好地理解和掌握这一知识点。
二、有性生殖的概念与特点1. 概念有性生殖是指植物通过两个生殖细胞（雌性生殖细胞和雄性生殖细胞）的结合，产生具有遗传变异的后代的生殖方式。
2. 特点（1）遗传变异：由于两个不同个体的生殖细胞结合，产生的后代具有较高的遗传变异性，有利于种群适应环境变化。
（2）代际交替：有性生殖中，植物通过生殖细胞结合形成的受精卵，经过一系列发育过程，形成新的多细胞体，实现代际交替。
三、无性生殖的概念与特点1. 概念无性生殖是指植物通过单一个体的生殖细胞（通常是孢子或配子）的分裂、发育和萌发，产生与亲本基本相同的后代的生殖方式。
2. 特点（1）遗传相同：无性生殖产生的后代与亲本完全相同，没有遗传变异，适应环境变化的能力较差。
（2）单亲繁殖：无性生殖中，只需一个个体即可完成繁殖过程，节省了繁殖所需的能量和资源。
四、有性生殖与无性生殖的比较1. 遗传变异程度不同有性生殖产生的后代具有遗传变异，适应环境变化的能力较强；而无性生殖产生的后代与亲本完全相同，适应环境变化的能力较差。
2. 繁殖方式不同有性生殖需要两个个体参与，经过生殖细胞的结合和发育过程，完成后代的形成；而无性生殖只需一个个体即可完成繁殖过程。
3. 能量和资源利用效率不同无性生殖只需要一个个体，节省了繁殖所需的能量和资源；而有性生殖需要两个个体参与，相对消耗更多的能量和资源。
五、教案设计为了帮助学生更好地理解植物的有性生殖和无性生殖，以下是一份针对八年级学生的生物教案设计。
一、教学目标1. 了解植物的有性生殖和无性生殖的概念和特点。
2. 掌握有性生殖和无性生殖的区别及其适应环境的能力差异。
苏教版八上《植物的有性生殖》word教案
植物的有性生殖植物的有性生殖知识目标1.描述植物的有性生殖。
2.描述植物的无性生殖。
3.使学生能够列举一些常见的无性生殖。
能力目标通过对椒草生根和马铃薯发芽的图片观察，培养学生的观察能力、发现问题能力和解决问题的能力。
情感目标1.通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
2.通过对椒草生根和马铃薯发芽的观察，使学生认识到大自然的奇妙与多彩。
●教学重点1.概述植物的有性生殖。
2.概述植物的无性生殖。
●教学难点概述植物的无性生殖。
●教学方法启发、诱导、观察、讨论、讲述、练习。
●教具准备教师准备：一朵桃花的挂图或投影片或植物开花和结果的多媒体课件。
●课时安排1课时●教学过程［复习旧课，导入新课］(注：师生共同简要复习生物体的基本特征，导入新课，教师语速尽可能舒缓)教师：同学们，我们大家共同的家园是——(学生：地球)，那么地球上除了我们自己以外，还有我们生活的环境。
哪些同学能跟大家谈一谈环境包括哪些呢？学生A：包括教室、桌、椅、外面的植物、动物，还有山、水等等。
教师：非常好，像大家刚才所说的环境中，阳光、空气、水都属于没有生命的物体，即——(学生A接述：非生物)，而人类、动物、植物以及微生物则属于有生命的物体——生物。
那么，如何判断一个物体是否具有生命呢？学生B：生物体的生活需要营养，在营养物质被消化和吸收以后，生物体又能排出身体内产生的废物。
学生C：生物能进行呼吸，像我现在这样吸入O2，呼出CO2气体。
(注：学生表演深吸气和呼气的动作，若未表演，教师给以提示)学生D：生物还能对外界刺激作出反应，例如我们在黑暗的环境中呆得时间较长，当遇到光线照射时，会迷眼。
生物体还有一个基本特征就是生长和繁殖，当生物体长到一定时候，就开始繁殖下一代。
(注：教师对学生的回答要给予适当的肯定和鼓励，也许一句话可以使一名学生看到希望)教师：通过对生物体生命现象的本质认识，我们知道判断一个物体是否为生物，就主要依靠这五条基本特征。
植物的有性生殖教案
植物的有性生殖瑞华实验学校八年级主备者：朱美顺〖教学内容〗植物的有性生殖一、〖教学目标〗【知识与能力】（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；（2）说出花的结构与果实发育的关系；【过程与方法】：（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。
【情感态度与价值观目标】（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。
二、〖教学重点、难点〗【教学重点】说出花的结构与果实发育的关系。
【教学难点】1.描述植物的受精过程。
2.描述果实和种子的形成过程。
三、〖教学准备〗【教师准备】课件花的模型【学生准备】新鲜的植物花四、〖教法、学法〗【教法】观察法比较法归纳法【学法】探究法观察法归纳法合作与交流法五、〖教学流程及分析〗学习内容教师行为学生行为导入新课播放：鲜花盛开、硕果累累的视频。
提出：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。
学习目标：1、描述植物的有性生殖过程2 、说出花的结构与果实发育的关系3 、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点多媒体展示学习目标思考齐读目标自主学习[自学指导] 认真阅读课本第9-14页的内容,思考：1. 什么是传粉？传粉有几种方式？请举例说明。
2. 哪些因素会影响到植物的传粉？3. 什么是有性生殖？请说出植物的有性生殖过程4. 回顾花的结构，说出果实的各部分分别是由子房的哪一部分发育而成的？5. 你知道果实或种子与传播相适应的结构特点有哪些？观察巡视，个别指导感悟教材，自学思考，圈画重点，提出问题展示交流你说我讲快乐课堂你争我抢放飞梦想一、展示自学情况：请学生代表解答自学部分的问题。
二、合作探究：三、讨论交流：有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。
探究植物的有性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
探究植物的有性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案教案植物是地球上最早演化出的生物，具有无限的生命力和繁殖能力。
繁殖是植物生命中非常重要的一环，其中有性生殖是植物最主要的一种繁殖方式。
在生物八年级下册中，《植物的生殖》教案就深入剖析了植物有性生殖的过程与原理，为我们揭开了植物生命的神秘面纱。
一、植物有性生殖的原理植物的有性生殖是指通过花粉和卵细胞的结合，使种子产生新个体的过程。
它是通过生殖器官花来完成的。
花由花托、萼片、花瓣、雄蕊和柱头组成。
花瓣是吸引昆虫传播花粉的色彩缤纷的部分；而花粉则是雄蕊上生产的，负责传递花粉粒子；柱头则是雌蕊的顶端，是接收花粉的地方。
有性生殖的过程分为两个阶段：授粉和受精。
在授粉阶段，花粉粒子会被风或昆虫等带到柱头上，此时花柱会向下延伸来避免自我授粉，以获得异源性授粉。
在受精阶段，花粉会融入卵细胞并与之结合成为新的生命体——种子。
二、植物有性生殖的种类1.单子叶植物生殖：将花序和花放在同一层次上，因为它们都来源于花托的同一部分组织。
这些植物的花通常是小而不显眼的，不吸引昆虫。
2.双子叶植物生殖：将花和花序分离，花序聚集形成花坛。
在这种情况下，花的大小和形状变得多样化，吸引昆虫传播花粉。
例如：玫瑰、菊花、茉莉等。
3.风媒植物：这种植物不依赖昆虫传播花粉，而是依靠随风飘散的方式来进行有性繁殖。
常见的风媒植物包括杨树、柳树、稻子、小麦等。
三、植物有性生殖的重要性植物有性生殖是植物种群保持多样化和适应性的重要方式。
新一代个体能够从父母的基因中获取遗传信息，这使得植物群体更具有适应性和竞争力，使这些植物能够在不同的环境中生存和繁衍。
同时，在有性生殖中，花色和形态的不同也使得植物更具有变异性，为人类创造了更多的美丽和经济价值。
四、生物八年级下册《植物的生殖》教案中的重点在生物八年级下册教案中，通过详细介绍植物有性生殖的原理、种类和重要性，帮助学生全面了解有性繁殖的过程和意义。
教案强调体验性教学，为学生展示了植物有机体内部构造和繁殖方式的基本知识。
苏教版八年级生物下册教学设计 植物的有性生殖教案
《植物的有性生殖》教学设计共三课时植物有性生殖的过程，以及果实和种子的形成及传播。
有性生殖对植物繁殖后代起着重大作用及意义。
在有性生殖过程中，花的主要结构及传粉的方式也较为重要。
【知识与能力目标】1、描述植物的有性生殖过程2、说出花的结构与果实发育的过程3、举例说出果实和种子与传播相适应的结构特点【过程与方法目标】1、观察法、分析法、查找资料法【情感态度价值观目标】1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义。
【教学难点】1、理解并能描述植物有性生殖的过程2、说出花的结构与果实发育的关系教师准备：1、教学光盘及有关植物花的图片资料以及实验材料。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。
【导入新课】说到花，大家有什么感受？在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，你们喜不喜欢花？如果喜欢，请说说喜爱花的原因。
1、对植物本身来说，开花有什么意义？2、花是怎样变成果实的呢？观赏图片：十大名花【讲授新课】第一课时：让学生说出刚才图片中花的结构：（补充影片中的单性花，两性花的概念。
）一、植物的传粉和受精1、花的结构让学生概述印象中花的结构，然后对比书本，让学生自学讨论各部分的作用。
然后通过动画，图表进行总结。
介绍完花的结构后，讨论以下问题：对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？答：花的雌蕊和雄蕊2、传粉提出“传粉”概念：雌蕊花药里的花粉传送到雌蕊柱头上的过程——传粉（1）两种方式：自花传粉、异花传粉（拓展）两种方式的区别、意义（2）异花传粉的媒介介绍风媒、虫媒、鸟媒（注）有条件的学生可进一步探究各类风媒花、虫媒花等的特点思维拓展：传粉受影响造成减产进一步理解传粉的重要性师：当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头上，会发生什么呢？3、引入“受精”过程受精 (多媒体)受精形成果实、种子的过程回忆复习：子房的结构观察、并积极思考要求学生尝试用简单的语言描述受精过程。
生物《植物的生殖》教学设计（精选8篇）
⽣物《植物的⽣殖》教学设计（精选8篇） 作为⼀⽆名⽆私奉献的教育⼯作者，有必要进⾏细致的教学设计准备⼯作，教学设计⼀般包括教学⽬标、教学重难点、教学⽅法、教学步骤与时间分配等环节。
那么⼤家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺为⼤家收集的⽣物《植物的⽣殖》教学设计，供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
⽣物《植物的⽣殖》教学设计篇1 教材分析： 本课主要内容是让学⽣⼦解种⼦的结构，及不同种类植物种⼦结构的异同、了解裸⼦植物、被⼦植物的划分依据。
本课还安排有⼀个学⽣实验，⼀个观察与思考，⼆组讨论。
教学重点： 在于培养学⽣通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点： ⼀、学⽣实验的顺利进⾏； ⼆、把教学过程设计成⼀个指导学⽣进⾏研究、探究的过程，使学⽣动⼿、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
学⽣分析： 初⼀学⽣⽣物知识积累不多，特别是实验的机会少、动⼿能⼒差，教学在重视探究性学习⽅式的同时，更应该教会他们初步的实验⽅法及步骤。
初⼀学⽣的思维⽐较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好 处的提问，不仅能把学⽣注意⼒吸引过来，还能极⼤的提⾼学⽣学习⽣物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学⽣年龄⼩，⼤脑兴奋中⼼容易疲劳，注意⼒集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学⽅式给予刺激和加强。
教学⽬标： ⼀、知识⽬标： 1.通过学习，知道种⼦的主要结构。
2.描述菜⾖种⼦和⽟⽶种⼦的相同点和不同点； 3.能说出种⼦植物⽐其他三类植物占优势的原因； 4.识别校园或本地公园内常见的裸⼦植物和被⼦植物。
⼆、能⼒培养： 1.学会科学观察的基本步骤及⽅法，培养学⽣观察、分析思考的能⼒； 2.通过⼩组活动培养合作意识。
三、情感教育： 1.参与收集种⼦和果实的活动，体验与⼈的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸⼦植物和被⼦植物，认同绿⾊植物与⼈类⽣活的密切关系。
《植物的有性生殖》优秀教案
2、培养严谨求实、一丝不苟的科学态度
3、激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。
教学重点
1、举例说出植物体的嫁接过程和意义2、嫁接的关键步骤。
教学难点
1、理解植物的组织培养原理。 2.尝试植物的嫁接
教学环节
教学内容
学法指导
知识链接
2、嫁接举例：
课后提升
1、完成P6自我评价3题及思维拓展
教学反思
C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、捆扎紧
8、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（ ）
A、种子繁殖 B、植物的组织培养 C、扦插 D、压条
5、将国光苹果的芽嫁接到富士苹果树上，由国光芽长 成的枝上结（ ）
A、富士 B、国光 C、一半是国光，一半是富士 D、不一定
2、利用胡萝卜根的组织或 细胞繁殖后代的方法属于（ ）。
3、人们从一池塘中挖出一段藕，埋入另一池塘的泥层里，一 段时间后，就能得到满塘的新藕，这种繁殖方式属于（ ）。
4、实习——植物的嫁接
参照教材P4实验指导，进行实习
讨论：（1）要使嫁接的植物体成活，操作时要注意哪些关键步骤？
（2）嫁接在生产中有什么意义？
创设情境
导入新课
独学
组学：组长组织，疑难汇总并解答。
小组合作
探究
小组讨论
小组合作
展示交流
教师用课件
讲解
小组竞争回答
总结归纳
自主学习
合作探究
详细阅读教材P4-5，完成下列知识内容，并努力记住，然后在小组内交流自学成果。
1、嫁接是生产中常见的一种（ ）（填“有性”或“无性”）生殖方式。嫁接的方法有两种，用芽作接穗的是（ ），用枝作接穗的是（ ）。
苏教初中生物八下《植物的有性生殖》word教案 (9)
第二节植物的有性生殖教学目标：1、知道植物开花、传粉、受精等过程的基本情况，进一步了解果实和种子的形成过程。
2、通过直观教学、动手实验、探究、小组合作、交流、讨论等方式，培养学生的综合素质和能力。
3、通过植物生殖过程的学习，使学生理解植物与人类的关系，并从另一个方面中感悟到生命的可贵、生命的来之不易。
重点难点：1、传粉方式2、受精，果实和种子的形成。
教学方法：结合多媒体进行直观教学，动手实验，探究，小组合作、交流、讨论。
教学过程：植物开花的基本情况：花萼、花冠打开，雄蕊伸长，花药裂开，雌蕊也伸长，柱头分泌黏液。
一、传粉传粉：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散落出来，落到雌蕊的柱头上。
结合多媒体图片棉花和豌豆花的传粉方式并讨论总结它们传粉的不同点。
教师多媒体展示动画。
豌豆花在没有开放时，花粉已经传到了雌蕊的柱头上，是严格的自花传粉；棉花是异花传粉。
二、受精[课件展示被子植物受精]请学生参照课本上图片，自己先总结植物的受精过程，然后以链式模式图的形式来边讲边说，老师再补充归纳。
传粉以后，花粉受到柱头分泌的黏液的刺激，就萌发形成花粉管，花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子，花粉管到达子房，花粉管内的精子与子房内的胚珠中的卵细胞结合形成受精卵。
三、果实、种子的形成[课件演示果实的形成]传粉受精后，花的哪些部分会枯萎、凋谢呢？花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱头、花柱。
不断发育的是：子房、胚珠。
子房壁发育成果皮子房发育成果实珠皮发育成种皮胚珠发育成种子受精卵发育成胚四、探究指导：它们是如何传播的吗？探究目的：探究果实和种子适应传播的结构。
推荐器材：成熟的果实。
1.学生4人一组，探究自己所带的植物的果实或种子，提出有关植物的果实或种子的结构适应传播的问题。
2.小组讨论，针对两种果实或种子的结构，提出果实或种子的结构适应传播的假设。
3.撰写《植物的果实或种子传播的奥秘》的探究报告，各组尽量采用图文并茂的方式汇报探究结果。
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案
植物的有性生殖与无性生殖——生物八年级下册《植物的生殖》教案。
一、有性生殖植物的有性生殖是通过传粉和授粉的方式实现的。
传粉是指花粉从雄蕊传到雌花的过程，而授粉是花粉粒与雌蕊柱子的结合和花粉管的生长过程。
它们的完成需要很多的辅助，比如花蜜、风、昆虫、鸟类等。
在两性花的植物中，雌雄花器官于同一花中，它们之间的传粉和授粉便可以自行进行。
而在异性花的植物中，需要其他植物、昆虫，甚至动物来完成。
植物的有性生殖从根本上说是基于遗传的转移和竞争。
通过授粉，花粉与雌性花柱结合，花粉管长期竞争生存，形成的种子拥有随机的遗传因素和突变，进而产生更加多样化、适应力更强的后代。
二、无性生殖植物的无性生殖是指不经由花粉的传递、授粉，而是由植物自身进行繁殖的过程，它最常见的表现便是通过茎、叶子和根的子类型繁殖。
无性繁殖最常见的方法是植物的侧枝、匍匐茎或者地下块茎、球茎等，这些都能够自行发芽成长，因此枝条会划定出新的独立的个体，进而形成新的植株。
在植物学中，无性繁殖是最普遍的一种繁殖方式，大部分植物都具备这种生殖方式。
植物的无性生殖相对于有性生殖具有一些优点，比如无需等待外来的受精、不用等待季节和紧急境况的繁殖、可以确保样品的基因稳定性等。
但是，无性繁殖会和环境下的变化失去适应性。
这是因为无性繁殖所生出来的每一个植株之间是完全相同的，因此，如果一些生物进化了对特定生境更加有利的生理属性，假如这些物种仅仅通过无性繁殖，其后代便会遭遇低环境适应性的问题。
植物的有性生殖和无性生殖，两种不同的繁殖方式各有优缺点，我们可以根据具体的繁殖条件，选用不同的繁殖方式，从而达到更好的效果。
无论是有性还是无性繁殖，它们都是生物学中很重要的一部分，也令我们更加感受到自然界中不同生物的复杂性和美好。
植物的有性生殖的教学案例
《植物的有性生殖》的教学案例教学内容选择：苏教版八年级《生物》上册第五单元第十四章第二节（一）教学目标 （1）通过温习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖； （2）说出花的结构与果实发育的关系；（3）举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
重点难点：（1）重点：通过观看、试探和讨论，举例植物常见的有性生殖。
（2）难点：植物的传粉与受精、果实与种子的形成。
教学环境：有多媒体平台的教室（二）教学进程教学引入：1.大伙儿过年必然买了很多年花摆放在家里吧，有谁还记得花的结构呢？让咱们一路回忆一下花的结构和果实种子形成的进程吧。
问题：植物的有性生殖进程是如何的？学习活动：在投影幕上播放有性生殖的动画，让学生通过回忆和讨论，从头用自己的语言描述整个进程。
说明概念：什么是有性繁衍？（利用动画说明）图1.花的结构图 图2.受精过程之一图3.受精过程之二 图4.受精过程之三师生小结：归纳有性繁衍的概念设计用意：通度日动把知识系统化，强化经历。
问题：植物的繁衍方式，除有性繁衍之外还有其他方式吗？什么是无性繁衍？学习活动：说明无性繁衍的概念，并进行分组讨论，以游戏的形式抢答说出无性繁衍与有性繁衍的不同的地方，并说出有性繁衍和无性繁衍的意义。
图3 有性繁衍进程图4 马铃薯无性繁衍学生说明：是不是进行有性繁衍关键看是不是通过两性细胞的结合。
师生小结：有性生殖是由两性生殖细胞结合，成为受精卵，进而发育成新个体；而无性生殖不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新个体。
无性生殖产生新个体速度比较快，有利于在短时刻内繁衍大量的个体，而且能够维持品种的优良性状，有性生殖产生的种子和果实能够通过各类方式传播到其他地址，扩大其散布范围。
设计用意：利用各类多媒体手腕，加倍形象让学生通过对照进一步了解无性繁衍进程。
以游戏讨论，结合生活体会，辅以观看试探，阅读教学法，重视学生的观看与试探，强调学生在活动中学习，在活动中发觉，在活动中找到结果，而这种发觉是自发性的，教师只充当引导的角色。
生物：《植物的有性生殖》教案(苏教版八年级上)
生物：《植物的有性生殖》教案（苏教版八年级上）教学内容植物的有性生殖
教学目标
1.知识与能力
（1）描述植物的有性生殖过程
（2）说出花的结构与果实发育的过程
（3）举例说出果实和种子与传播相适应的结构
2.情感、态度与价值观
培养学生观察、分析、实践能力，养成实事求是的态度
教学重点
1、通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2、果实和种子利于传播的特点及意义。
教学难点理解并能描述植物有性生殖的过程
教学准备挂图
课时安排1课时
教学过程二次备课
一、由上节课“无性生殖”概念复习导入本节课内容“植物的有性生殖”提出概念：一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，形成受精路卵，进而发育成新个体的生殖方式。
引导学生回忆植物的生殖器官：花、果实、种子
（一）传粉
提出“传粉”概念
雌蕊花药里的花粉传送到雌蕊柱头上的过程——传粉
两种方式：自花传粉；异花传粉
提问书P12 思维拓展1
答：传粉受影响造成减产
当花粉通过种种途径成功地落到雌蕊柱头上，会发生什么呢？
引入“受精”过程
（二）受精
受精形成果实、种子的过程（结合课本9页的图片）
提出“受精作用完成后，花的各部分会发生什么变化？子房会发生什么变化？
（见9页的文字描述）
要求学生描述果实，种子的形成过程：
受精卵——胚；
胚珠——种子；
珠被——种皮；
子房——果实；
子房壁——果皮
（三）果实、种子适应传播的结构（见课本11页的相关文字）
作业设计
板书设计（场地设计）
课后反思。
八年级生物上册《植物的有性生殖》教案
八年级生物上册《植物的有性生殖》教案一、教学目标1.理解植物有性生殖的过程。
2.掌握花的结构及各部分的作用。
3.认识果实和种子的形成过程。
4.培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：植物有性生殖的过程，花的结构及各部分的作用。
难点：果实和种子的形成过程。
三、教学过程1.导入新课2.教学新课（1）花的结构及各部分的作用展示花的结构模型，引导学生观察并描述花的基本结构。
教师讲解花各部分的作用，如花柄、花托、花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊等。
（2）植物有性生殖的过程利用多媒体展示植物有性生殖的过程动画，引导学生观察并理解过程。
教师讲解植物有性生殖的过程，包括传粉、受精、果实和种子的形成等环节。
（3）果实和种子的形成过程教师讲解果实和种子的形成过程，强调果实和种子的发育与花的结构的关系。
学生观察实物（如果实、种子等），分析果实和种子的形成过程。
3.巩固练习教师出示练习题，检查学生对植物有性生殖过程、花的结构及果实和种子形成过程的理解。
4.课堂小结学生分享自己的学习心得。
5.课后作业完成教材课后习题。
观察生活中的植物，了解它们的生殖过程，并记录下来。
四、教学反思本节课通过多媒体、实物观察、分组讨论等多种教学手段，帮助学生理解植物有性生殖的过程、花的结构及果实和种子的形成过程。
学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣，但在果实和种子的形成过程方面，部分学生理解不够深入，需要在课后加强自主学习。
教师在课后要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学质量。
五、教学延伸开展课外活动，如参观植物园、进行植物观察等，让学生在实践中加深对植物有性生殖的理解。
结合教材，开展研究性学习，让学生探讨植物有性生殖在自然界中的作用和意义。
重难点补充：1.花的结构及各部分的作用展示一朵真实的花，让学生亲自观察并描述花的结构。
对话：“同学们，你们能看到花的哪些部分？它们各自有什么作用呢？”学生回答后，教师进一步解释：“很好，花瓣和萼片保护着花蕊，雄蕊负责产生花粉，雌蕊则有柱头、花柱和子房，子房将来会发育成果实。
《植物的有性生殖》教案
第二节植物的有性生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能描述植物的有性生殖。
2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能够说出花的结构与果实发育的关系。
3.通过阅读文本，参与观察实验探究活动，能够举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点
【教学重点】
1.通过对传粉、受精、果实和种子的形成认识来描述植物的有性生殖过程。
2.果实和种子利于传播的特点及意义。
【教学难点】
理解并能描述植物有性生殖的过程
【教学准备】
1.教师准备：
准备食物果实及种子材料，PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前搜集食品包装袋，课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第二节植物的有性生殖
一、植物的传粉与受精
1.传粉：自花传粉异花传粉
2.受精过程
二、果实与种子的形成
1.子房——果实：果皮（子房壁）、种子（胚珠）
2.种子：种皮（珠被）、胚（受精卵）、胚乳（受精极核）
三、果实和种子的传播。
教案-植物的有性生殖.doc
第三节植物的有性生殖教学目标描述植物的有性生殖；说出花的结构与果实的发育的关系；举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
教学重、难点重点：描述植物的有性生殖过程；说出花和果实的生育关系；难点：描述植物的有性生殖过程。
新课导入：第一课时同学们我前面学过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括那些结构?3-21桃花的结构1、在花的这些结构中什么是主要结构？2、大家还记得雄蕊的花药是否有什么物质？在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雄蕊的柱头上这个过程称为传粉。
传粉又有同的方式，请大家阅读下课木，赶紧预习P9-11的内容。
4-请一个同学回答植物的传粉有哪2种方式。
今自花传粉：花粉传给同一多花的雄蕊。
（Eg:豌豆、小麦）今异花传粉：一朵花的花粉传给另一朵花的雄蕊。
（Eg:豌豆、小麦）‘花粉的传播也可以通过不同的途径（蜜蜂采蜜其实就是一个传播划分的过程。
）当采用风媒时，我们要注意当时的环境条件，如果没有风，那么对EK米花开 \它能不能很好的传粉，那么就会影响她的结果率|。
所以在农业生产上，人们非常重视把握农时，控制花期，使植物在天气晴朗的时节开花，以利于传粉。
当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的在花粉管内有两枚精子，花粉落在柱头上，便开始了受精的过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。
花粉管lll|穿过柱头、花柱而到达子房的胚中（胚珠位于子房），接下来的步骤就是通过精卵细胞结合完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来了解下子房的结构。
子房壁子房珠被胚珠｛珠孔卵细胞植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就叫做受精。
课堂小结：1、传粉的两种方式（自花传粉、异花传粉）代表植物传粉的途径。
2、回顾了花的结构，受精的过程。
板书设计：一、传粉花粉通过不同的途径传送到雌蕊、柱头的过程。
自花传粉：eg:豌fi、小麦异花传粉：eg:苹果、衣传粉的途径：虫媒--苹果花风媒--玉米花二：受精教学反思：用剪的花的结构让学生拼，调动了课堂气氛，但也有点难把握。
苏教初中生物八下《植物的有性生殖》word教案 (8)
植物的有性生殖教学目标：知识目标：1、能用科学的语言描述植物的有性生殖过程，掌握有性生殖的概念。
2、能举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：1、通过观察、探究等活动，训练观察、探究、逻辑推理等能力。
2、通过课前收集“果实和种子适应传播的结构”的资料，培养收集信息、处理信息的能力。
情感目标：1、在探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
2、通过认识果实和种子适应传播的结构，认同结构与功能相适应的科学规律，感受生命延续的唯美与神奇。
教学重难点：重点：依据新课程标准植物进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本制定教学重点为：果实和种子利于传播的特点及意义难点：依据学情通过收集明显特征的种子，蒲公英等有利于学生对种子的传播理解分析教学难点为：理解并能描述植物有性生殖的过程教学方法：观察法、分析法、查找资料法教学过程：探究果实和种子适应传播的结构让学生自己课前收集当地常见的成熟的果实，如豌豆、油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花等，每组至少两种。
完成探究实验报告。
通过解剖、观察等实验方法，探究果实和种子适应传播的结构。
通过讨论得出结论，并在全班内交流各自的探究成果。
思维拓展：想一想，具有肥厚而甘美果肉的果实是怎样传播种子的？教师播放果实和种子适应传播的视频资料，认识不同植物具有不同的传播方式，领略大自然的神奇与奥妙，然后小组共同完成探究报告，完成自我评价第二题和思维拓展内容。
总结：教师引言，引导学生总结本节课内容。
板书设计：第二节植物的有性生殖果实和种子的传播1、水力传播2、风力传播3、动物传播4、弹射传播教学反思：通过学生的观察和探究活动让学生种子的传播途径多样，提高了团体的合作意识和动手操作的能力。
通过认识果实和种子适应传播的结构，认同结构与功能相适应的科学规律，感受生命延续的唯美与神奇。
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《植物的有性生殖》教学方案
◆教材分析
本节内容选自苏教版生物学八年级下册，第8单元第二十一章第二节。
通过本节的学习，要让学生对植物的有性生殖方式有个系统而深入的认识，也为后面学习遗传育种、生物多样性等知识作好铺垫。
本节课利用多媒体手段将微观过程宏观化、将抽象直观化，通过学生的阅读、观察探究、讨论等活动，对植物的有性生殖有一个系统的理解，从而理解生物的有性生殖，达成本章的教学目标。
从种子植物开花后为什么能结果这个问题切入，激起学生的求知欲望，在求知欲的驱使下定能使学生通过研究性学习，亲身领悟植物的有性生殖过程，体验科学研究的方法与过程，提高科学素养。
◆教学目标
1．能用科学的语言描述植物的有性生殖过程，掌握有性生殖的概念。
2．说出花的结构与果实发育的关系。
3．能举例说明果实或种子与传播相适应的结构特点。
◆教学重难点
【教学重点】
1．说出花的结构与果实发育的关系。
2．认识果实和种子适于传播的结构特点，领会结构与功能相适应的生物学规律。
【教学难点】
1．描述植物的受精过程。
2．描述果实和种子的形成过程。
◆教学准备
1．多媒体课件及相关的图片、视频素材；
2．学生完成相应预习内容；
3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
◆教学过程
一、导入新课
同学们我前面学过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构？
二、新课讲解
（一）植物的传粉与受精
教师提问：
1．在花的这些结构中什么是主要结构？
2．大家还记得雄蕊的花药是否有什么物质？
教师总结：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雄蕊的柱头上这个过程称为传粉。
传粉又有不同的方式。
（播放视频素材《植物繁殖》。
）
教师：请一个同学回答植物的传粉有哪2种方式，并进行总结。
（展示图片素材《自花传粉和异花传粉》。
）
花粉的传播也可以通过不同的途径：
虫媒花：苹果（蜜蜂采蜜其实就是一个传播花粉的过程。
）
风媒花：玉米
教师：（总结虫媒花和风媒花的概念）明确了什么是虫媒花和风媒花，我们就来做一道小练习吧！（插入H5交互资源《风媒花和虫媒花的区分练习》。
）
教师：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发，长出花粉管，在花粉管内有精子，当花粉落在柱头上，便开始了受精的过程，要了解受精过程，我们还要先来了解子房的结构。
（讲授子房的结构）
教师：（展示图片素材《绿色开花植物的有性生殖和发育过程示意图》）组织学生观察图片并总结得出受精的含义。
教师总结：植物的精子与卵细胞结合形成受精卵的过程就叫做受精。
（展示图片素材《植物的有性生殖》）
（二）果实和种子的形成
教师：受精卵形成后，花的各部分就会发生明显的变化，如萼片、花瓣、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都会逐渐衰败凋落，雌蕊的子房则会继续发育，形成果实。
（播放H5演示动画资源《从花到果实的过程》。
）
教师总结：果实主要包括果皮和种子两部分。
我们要明确果实和种子各部分的对应关系。
（播放视频资源《果实与种子》。
）
教师：通过刚才的视频我们可以知道，我们在生活中会发现桃子、李子这些植物的果实中含有一粒种子，而像西瓜、豌豆等植物的果实中含有多粒种子，这是由自房中胚珠的个数决定的。
大家可以在课后多观察一些水果，看看它们都含有几个种子！
（二）果实和种子的传播
教师：我们已经学习过了花粉的传播方式，那么只有当植物的果实或种子传播的范围越广，它们在大自然严峻的考验下才会繁殖得更快，生长的更好！那么植物除了利用自身的力量外，还可以依靠哪些力量进行传播呢？
学生：通过风力、水力以及动物和人类活动等途径。
教师：接下来我们一起看教材上的探究，共同探讨一下果实或种子适应传播的结构。
探究总结：许多植物的果实和种子都具有适应传播的结构，这对它们繁衍后代十分有利。
比一比：区别有性生殖和无性生殖
（1）有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。
（2）无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。
所以短期内可获得大量性状一致的植株。
在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。
三、知识小结
（一）植物的传粉与受精：
1.传粉：
（1）概念：花粉通过不同途径传送到雌蕊柱头上的过程。
（2）方式：自花传粉和异花传粉。
2.受精：植物的精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
（二）果实和种子的形成：
受精卵——胚
胚珠——种子
子房——果实
（三）果实和种子传播的方法：
通过风力、水力以及动物和人类活动等途径进行传播。
四、随堂练习
建议使用：【同步练习】《植物的有性生殖》.docx。