景物描写作文情境设置

景物描写作文情境设置
知了！你们听到知了的叫声了吗？这是知了在告诉我们夏天到了。

街道两旁的树，绿得更浓、更深、更密，知了在上面叫得更欢快了，生命在丰富，在
充实。

公园里，池塘里的荷花花开了，它们随着风翩翩起舞，风暂停的时候，荷花在池塘里
就鹿一盏盏闪亮的河灯一样，就是那么的美丽。

夏天里，毒辣辣的太阳就象一团火球，烘烤着大地，这炽热和郁闷的空气也影响着人
们的心情。

不过，夏天忽然而来的雷震雨可以给我们增添较长时间的炎热，轰隆隆的雷声震耳欲聋，哗啦啦的倾盆大雨尽情的冲洗着大地，帮忙我们杀掉了炙热。

那五颜六色的无数把伞，就如同就是在雨中花开的朵朵可爱的蘑菇花掉。

夏天虽然是炎热的，但它也是美丽的
雪，在我的童年生活中的记忆异常深刻雪，就像是一个个小精灵从天而降；雪，有如
一个个大音符在天空跳动；雪，仿佛一位仙女来临人间我讨厌洁白无瑕的雪每当我看到雪
像是小精灵一样快活地迫降人间，都会异常兴奋当雪来临人间时，雪把世界装饰得如此奇
妙在我的记忆中，存有一场大雪并使我难以忘怀早晨，我关上窗户，哇，雪把世界变为了
冰清玉洁的世界，鹅毛般大雪漫天飞舞，纷纷扬扬地从云层中翠竹下来我向窗外盼，地上
的积雪厚厚的，屋顶上的雪把屋顶小脚严严实实的，树枝上、树叶上银装素裹，过了一会儿，雪渐渐停在了，金色的太阳从蔚蓝的天空中遮住笑脸，白茫茫的雾渐渐贫了，银色的
大地在太阳的照亮下闪闪发光，变为了香郁玉砌的世界我不由自主地踏进家门，眼前的景
象把我吸引住了，地上的雪存有子集的，像是一块块奶油蛋糕，存有集中的，像是洁白的
面粉我摸了摸雪，冷冰冰的我又看见，小路上雪白一片，像是砌了一层地毯；车子上灌满
了雪；雪把草地调皮的绿色全面覆盖了；马路上也存有薄薄的雪；小河上飘浮着冰……雪
给我增添了沁人心脾的感觉，我讨厌洁白无瑕的雪
满意答案2:
美丽的秋天秋天带着一身金黄，蹒跚轻盈的脚步，悄悄的走进了人间秋天带着它的调
色盘走进了果园里，它把苹果涂成了红色；把桔子涂成了橘黄色；把葡萄涂成了紫红色的
了这时，调皮的风‘宝宝’去打架了，‘它’把秋天刚湿好的的树叶打著旋吹起了下来天
空中飞去了一群大雁，它们排在着整齐的队伍向南方飞来小鸟们正忙着找寻食物，准备工
作过冬秋天把令人瞩目的果实还给人间，把幸福的预祝还给人们后，秋天便拂袖而去树枝
飞舞，叶儿与跟随秋天的足迹乘风而回去，在空中踢了几个旋儿，飘然落遗留下一个幸福
的思念和静静的思索我快乐万物衰退的春天，也快乐烈日当头的夏天，更快乐冰天雪地的
冬天，但是我钟爱的还是那美丽的秋天
当着温暖的阳光洒在地上的时候，当树枝上的鸟叽叽喳喳叫时，我就知道春天来了。

哼着歌，挥着石子路，回去找寻春天。

渐渐地，我辨认出路边上加了蓝的痕迹，这植
物不懈努力的进行双臂，把绿色使我们观赏，使蓝去图形春天的魅力。

我又看到生命的复苏了，只见这种子钻出土，变成芽儿，别看这嫩嫩的芽是多么弱小，其实，它拥有坚不可摧的生命力，这正是春天的生命力。

我突然发现美丽的迎春花开了。

上开的就是那么自然，就是那么美丽。

小小的花心并使人看看了多么憋屈。

是它们给予我们美丽芳香的大自然，是它们给予了我们活力。

美丽是无限的，春天的
美丽在我们脑海中，永远存留着。

我挥着小路，稳步找寻动人的春天隆隆飙”外面动起了雷，接着几条弯弯曲曲的白线
从天空中飞过，不用说，春天的雨就要到来了。

盼望着盼望着，过了一会，风儿缠着雨珠
子走进了大地，外面听到了一片库亚巴。

再前方引路的风儿把雨珠子拥抱，而调皮的雨珠子又似蝴蝶般藏身于风中。

他们来到
了干枯的大地，黄黄的草耷拉下腰，无精打采的，一时间，放眼望去，除了干草就是枯的
树枝。

他们去了，终于去了，春天的姑娘高兴地滚了出来，顿时间一阵风过去，花儿显得茂密，草儿显得茂盛。

他们藏身于植物张，用奇妙的力量，滋润着他们。

接着，雨更大了。

一滴胖乎乎的雨滴似大豆子一样，在天空中划过一道美丽的弧线。

他弹跳着，闪烁着，至了乌云之间的缝隙里，突然间又飘本下来。

雨渐渐的大了，风
的吼声也没那么小了。

人们撑起了伞，慢慢地走着，四周只能听见稀里哗啦的下雨声。

在田野里，小朋友们
见雷不打啦，就悄悄地从家里溜了出来，怕雨，躲到了树底下，几个小朋友就议论着：
“春天的雨是红色的，因为他有着艳丽娇媚的玫瑰花。

”
“春天的雨就是绿色的，因为他存有这勇敢生活的小草。

”“我晓得我晓得，春天的
雨就是五颜六色的……”雨慢慢地消失了，风也渐渐地大了，太阳升出来了，时时变得勃
勃生机。

秋风送爽，一转眼，秋天又到了。

我最喜欢秋天，因为秋天是金黄色的，代表着丰收，代表着农民的喜悦。

周末，我和几个同学去领略秋天的美。

我们刚下至田里，就看到一大片玉米林，每根玉米仿佛就是一座座“城堡”。

每根结
实的玉米棒子就仿佛就是“卫兵”。

沿着玉米林，我们走进一条小河边，小河已干枯了。

蹲过河床，我们走进甘蔗小家园，每根甘蔗都约莫2米低。

几个同学看著这些甘蔗直流口水，但这些都就是农民伯伯千辛万苦种出的，我们存有木叶了回来。

绕开“甘蔗小家园”。

我们存有走进了金色的海洋。

可以世界之小，无奇不有。

我们看见前面的稻谷就是绿色的，可以后面却是黄色的。

大概就是秋姑娘上开的笑话吧、来到稻谷基地，似的存有一种幻觉，法号的我们金色的海洋里游泳。

再放眼望去，农民伯伯们挥动着镰刀，脸上遮住丰收在忘
的神情。

一排排大雁从头上飞到，边飞边叫声着，似的在说道：“南方的人们，你们好啊，我们回去啦。

”过了一会，我们的肚子惹出“空城计”了。

我说道：“我们回来吧。

”当
我最后一眼盼向这片田野的时候，仿佛看见了秋姑娘美丽的笑容！
是呀！秋天是多么美好呀！她给人们带来喜悦的心情，给人们带来丰收的果实…
我快乐校园的小花园，但更快乐大花园里郁郁葱葱、傲然丰满的棕树。

我们迈着轻快的步伐走进鸟语花香的小花园，一阵桂花的芳香扑鼻而来，桂花树的枝
头长满了黄灿灿的桂花，像满天璀璨的星星；围栏旁长满了错落有致的松树，好像在欢迎
我们呢！葱翠、茂密的竹林里，不时传来鸟鸣声；树林里，蝈蝈们在欢快地叫着。

清澈见
底的小河里立着几只巧夺天工的“仙鹤”，一只好像在戏水，另一只好像在引吭高歌。

最使我的视线久久不忍心松开的就是棕树。

它头顶蓝天，脚摔大地，像是一个高大雄
伟的巨人，在阳光的映衬下变得更加雄伟。

我走跌默默地仰头，它的枝叶仿佛塞进了湛蓝
的天空，它的身体就像是一个非常大的擎天柱，在我的眼里，它变成了力量的化身，变成
了坚如磐石的典范。

我在它的面前，大得简直就像是一只心疼的蚂蚁。

棕树，没有花儿那样艳丽的外表，可是它正直、伟岸；没有果树那么硕果累累，但它
坚强、勇敢。

不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，它的树干总是那么挺拔，叶子总是那么葱翠。

它，给校园增添着勃勃生机；它不断给我们奋进的勇气和力量。

我讨厌棕树，我赞美棕树。

我必须从现在始，不懈努力搞一棵生活中的棕树，长大后，不懈努力搞一棵事业上的棕树。

今天下午，我、妈妈、外婆和外婆的两个朋友，一起去南湖玩。

我们在门口照曝光了二者，刚好遇见了旅游团。

我们跟著他们的脚步，踏入了南湖的
大门。

到了渡船码头，做好准备，开始坐船！一看，啊？船票在大门口买！于是，妈妈又跑
到门口买了船票。

哇~水平如镜的南湖！我拿起望远镜向远处一看，嗬，还有人游泳呢！
很快，我们就到了湖心岛。

登船第一眼就看见了清辉堂，但只照曝光了二者，并没进屋参观。

妈妈使我当了导游，于是，我率领着大家，走进了烟雨楼。

烟雨楼分成两层，还有一个挺大的院子。

我们先走进了院子。

院中存有花掉，存有草；存有石桌、石椅，除了一棵。

最引人注意的就是那棵矮小而
又古老的银杏树。

树旁还有6、7根柱子，它们用来支撑这参天大树，以免它倒塌下来，砸到人。

我们
休息了一会儿，就进楼了。

一楼就像是现在的客厅，存有桌子，存有椅子。

它们都被绳子围站了出来，这就是古
董嘛，当然不想挤喽！.步入二楼，同样，存有椅子，存有桌子。

于是，我们只观了景，照了一、两张相，就走了。

下楼后，又看见了一个不大的院子，最后发现，还有很多这样的院子，有大的，有小的，有的还有假山。

不好了，这次旅游就完结了，我们激动的乘船回家，回忆起着旅游中的趣事……。

作者把百草园的景物写得生机盎然，情景交融，其目的在于（b、d）
长期以来，人们在分析百草园和三味书屋的生活之间的关系的时候，主流的观点就是
指出二者构成了对照的关系。

指出百草园的清爽、靓丽、奇妙与三味书屋的较暗、乏味、
森严、无味之间构成了对照关系，前后分别涵盖了作者猛烈的优劣之情。

但现在一般认为，纵然是森严的三味书屋，也是作者美好生活的一部分，也洋溢着作
者当时的童真童趣，而不是一种束缚。

因此建议答案为：bd
愿对你有所帮助！
秋风送来爽，一转眼，秋天又至了。

我最喜欢秋天，因为秋天是金黄色的，代表着丰收，代表着农民的喜悦。

周末，我和
几个同学去领略秋天的美。

我们刚下至田里，就看到一大片玉米林，每根玉米仿佛就是一座座“城堡”。

每根结
实的玉米棒子就仿佛就是“卫兵”。

穿过玉米林，我们来到一条小河边，小河已干涸了。

躺过河床，我们来到甘蔗大家园，每根甘蔗都足足有2米高。

几个同学看著这些甘蔗直流口水，但这些都就是农民伯伯千辛万苦种出的，我们存有
木叶了回来。

绕开“甘蔗小家园”。

我们有来到了金色的海洋。

可世界之大，无奇不有。

我们看见前面的稻谷就是绿色的，可以后面却是黄色的。

大概就是秋姑娘上开的笑话吧、来到稻谷基地，似的存有一种幻觉，法号的我们金色的海洋里游泳。

再放眼望去，农民伯伯们挥舞着镰刀，脸上露出丰收在忘的神情。

一排排大雁从头上
飞过，边飞边鸣叫着，好像在说：“南方的人们，你们好啊，我们回来啦。

”
过了一会，我们的肚子惹出“空城计”了。

我说道：“我们回来吧。

”
当我最后一眼望向这片田野的时候，仿佛看到了秋姑娘美丽的笑容！是呀！秋天是多
么美好呀！她给人们带来喜悦的心情，给人们带来丰收的果实…。

情景作文（也表示情境作文），就是根据具体内容场合的情形或某种景象或某种境地，运用M18x和想象展开文学创作的一种作文样式。

这种作文形式对训练同学们的描写、记叙、抒情能力，特别是想象能力、创新能力，
都具有较重要的作用。

20世纪90年代以来，属情景作文的高考题，就有好几例，如1990
年的一对孪生小姑娘对玫瑰园的不同态度，1992年的“运动鞋”、“红雨衣”、“伞下的一对”谁清理了路上的碎玻璃，1993年梧桐树下的对话，1997年设想小新背双腿瘫痪的
同学上学的情景，1998年补写《妈妈只洗了一只鞋》，1992年上海高考作文题“遥望星空”，1994年上海高考作文题介绍一家街头（或乡间）小店，等等，这些题目都较好地检测了同学们的写作水平，同时对我们平时的作文训练也起到了很好的导向作用。

情景作文，就内容来说，可以就是社会生活、自然景观的方方面面，也可以就是交互
式的某种场景或故事。

从形式来说，它可长可短，或段或篇，训练时可以有效率把握住。

情景作文大至可分为续补式和引发式两类。

同学们，情景作文往往从起笔就能看出你
的写作水平，因为它重在考查我们选择作文切入点的水平。

为此，本第一关旨在协助同学们掌控其文学创作技法，以便在中考考场上能朗读充分
发挥。

Chinian补式情景作文概念阐述顾名思义，Chinian补式情景作文就是根据题目或
材料所提供更多的文学创作空间，对之展开缔造或补足。

一般来说有这么几种情形：①提供正文主体，补写开头；②提供开头，续写主体及结尾；③有开头和结尾，要求补写中间的主体部分；④首、中、尾，都留下了一定的空间要
求整体续补。

技法例谈写作续补式情景作文要注意：（一）准确把握材料所提供的情景
（特别要注意体会细节、抒情议论部分和意旨），确立材料的立意。

（二）利用自己对生活的观测和体验，按情景预设的方向展开合理合情的想象和推理
小说。

（三）缔造或补足的部分必须合乎题目建议（例如拟题、文体、字数等）。

首先我们举近几年的高考题及高考作文来加以说明。

先看1993年全国高考作文题：
根据下面材料，写一篇记叙文，题目自拟。

夏日的夜晚，院子里，梧桐树下……啪！随着微小而准确的一声着火，梧桐树的一块
老皮破损了，遮住鲜美的新皮。

女儿对老树皮收到一串惊叹……儿子对崭新树皮收到一串
惊叹……父亲听到着、看著，深有感触地说道：“我期望人世间的一切都能够像是你们俩
所说的那样……”建议：①对环境和气氛予以具体内容描绘；②写下女儿、儿子的具体内
容话语和父亲未笑了笑的话，写下人物的神态。

显然这是一道要求整体续补的情景作文题，具有一定的代表性。

写作时，①材料所提
供的情景是我们构思的依据：夏日夜晚，院子里的梧桐树，父子（女）三人正在纳凉，忽
听得“啪”地一声响，梧桐树的老皮脱落，新皮露出，三个人便对此生发议论。

②必须正确理解崭新旧树皮的寓意或象征意义，无法逗留在浅表层次就“皮”说道“皮”，通俗一点说道，就是必须剥夺“树皮”社会的意义、人生的意义，否则便没意味，没深度，当然也无法进行。

③文学创作中要特别注意“啪”的一声响的促进作用，“啪”
实质上就是进行议论的契机，只有“啪”作响了，才可以存有女儿说道、儿子说道、父亲
说道。

只有听到了这“啪”的一声，也才能引出议论的对象——“老树皮”、“新树皮”。

下面是一篇例文：两代人一个夏日的夜晚，父亲和他的儿子、女儿坐在院子里的梧桐树下
乘凉。

天气有点炎热，但梧桐树下比较阴凉，轻风吹起去，梧桐树的叶子左右摇摆着，收到“哗哗哗”的声音，像唱着一曲无名氏的歌，给父亲和孩子们格外增添了一些温馨和悠闲。

忽然，啪！随着微小而准确的一声着火，梧桐树的一块老皮破损了，遮住了鲜美的新皮。

女儿瞪大了她那圆圆的眼睛，拾起了那块老树皮，兴奋地说：“哇！我还是第一次看
到树掉老皮呢。

”过了一会儿，女儿发出了一串赞叹：“爸爸，这老树皮的精神多么可贵啊！它辛苦了一生，最后自己剥落下来，来促进新皮的生长。

它曾经为里面的新皮抵挡过风吹雨打，运送过养料，当树不须要它时，它又自动屈服
给新皮，它存有和你们老一辈一样的品质！”儿子则东站出来，亲吻着崭新树皮赞美出来：“崭新树皮虽然还鲜美，但它勇于茜在最为外面，担负起起至维护树木和运输营养的责任。

我们新一代必须向崭新树皮自学，坚强担负起起至社会的重任！”父亲听到着看著，深有
感触地说道：“我期望人世间的一切都像是你俩所说的那样：老一代能够多协助新一代，
使他们担负起重任；新一代能够敢于担负起重任，更好地磨练自己，旧事物在相左时代潮
流时让出新事物，新事物茁壮成长，并使社会永远行进。

”
两代人，团结着、进步着，这才是社会的希望……再如1992年“三南”高考作文题（题目见“再造想象作文”中的训练题）也是一道续写式的情景作文。

开头及其上部分提
供了一定的情景，引出了富有哲理性的一段议论，这段议论又可引发我们多方面的思考，
可以循着议论继续议下去，也可以由这个议论引出某个与我们相关的事，从而证明这一哲
理的正确性。

如果译成议论文，可以成立这样的观点：“往者不容谏，来者岂可冲，”把眼光放到
未来，困难总是有的，如果被一时的困难所击垮，就成不了大器。

存有首歌曲。