基于“经济体”的高等教育发展观探析

入国都实现了增长，注重广泛的交往，共享和平发展成果＿３ Ｊ。 热 、留学热、合作办学热等。在经济体规模化扩大时期 ，中国
在经济体视野下，高等教育的“发生”机理变 了，顺应各 制造标志着中国进入工业化社会，加人世贸组织则标志着 中 国年轻人“游学”意愿的“综合体”模式的学校 出现 了；一批 国经济体步入全球化时代。在此期间，我国高等教育“求大
经济体系＿２］。经济体是跨 区域的经济态势，“一带一路”就 主义市场经济相关的多种经济变了以传统制造业为主 革生机勃勃 ，招生规模逐年扩大 ，种种办学体 系顺应经济体 导的欧美经济贸易格局。经济体是互补和共享的“体”建构， 模式，学科、科研、人事制度重新调整，我国进入大众化教育 是投资性质的经济发展模式。在经济体背景下，输出国与输 发展阶段。随着开放度的提升，高等教育领域内出现出国
区的深层次重构——高等教育以及文化科技事业，都会发生 的局面。学科有基地、专业有延伸、研究有依托、应用有载
深刻变化。
体，中国高等教育已经融入经济体中，出现一体化发展的新
我国高等教育有着悠久的经济体文化基础，三次“经济 体”的建构 ，都带来全面的文化发展，而教育尤其是高等教育 都担当从文化转型到文化重构再到文化繁荣的重要角色。
收 稿 日期 ：２０１８—０２—０５ 作者简介 ：邵源春 ，云南农业大学经济管理学院实验师 ，研究方向 ：区域经济教育 ；赵鸭桥 ，云南农 业大学经济管 理学院研究 员 ，研 究方 向：农村
发 展 。
基 于“经济 体 ”的 高等教 育发展 观探 析
５ｌ
下”的象牙塔理论（Ｍａｒｃｉａ Ｅｒｉｋｓｏｎ），代之 以“共享经济”与 转向教育 ，而网络与资本结合 ，“大众创业、万众创新”，一个
３．引领发展
球化的分布式交融＿３］，这就使教育文化尤其是高等教育观念
我国已经成为世界第二大经济体 ，而且形成“一带一路”
发生根本性的转变：高等教育既要回归经济体的历史传承， 分布化全球格局。经济体的分布化发展，催生新一轮高等教
也要重新求解自身的文化属性。
育改革。高等教育打破学校门槛 ，确立了新的高等教育价值
形。古文大也，籀文介，改古文亦象人形。凡大人、大夫、太 使得文化可以同源，认同可以同体，发展可以同步——这才
子、太君，皆尊词。”简单地说，古代“大”体现为教育观念是 是我国高等教育对全球化理念的求证。
每个人与生俱来的时空确认。认识具有能动性，古人首先在
区域性大学以国际化办学为特色；以新型国际事务及教育培 求全”，高等教育“航母”或者“联合舰队”相继出现。
训为宗旨的高层次学术机构不断涌现。 我国目前的经济体既承载着文化复兴的使命，也对高等
２．体量增大 随着中国经济体的崛起 ，我国高等教育开始走出去、请
教育提出更高的要求。高等教育的发展将强化大中华文化 进来，广泛开展合作办学，高等教育文化开始呈现兼容并蓄
摘要 ：经济体 理论是 中国传统经史之学的基础。夏商周的礼教是基 于经 济体 的 ，汉代 以后 国家伦理体 系是 建立在 土地文
化 、工业文化 、商业 文化 经济体基础上 的，并 实现 了开放与 包容 的文化复兴 。文章 梳理 了我 国经 济体发展 的文化 传统 ，并基于
经济体发展脉络 ，探讨 了高等教育改革路径及发展观 。
一 、 经济体 高 等教 育改 革 ：驱 动机 制 的创新
体系 ，专业从普惠到产学价值再造 ，经济体驱动机制逐渐完 善，基地孵化中心领跑地区经济的目标得以强化。高等教育
（一）经济体发展与高等教育改革创新
剔除工具论并确立了包容论、主体论的理论基础，教育发展
１．体制改革
体现着时代的价值观。新的互联网发展观全面取代“自上而
局面。在这种情况下，高等教育需要重新构建基于板块经济 体、区域经济体、产业经济体等的产学研模式，形成大崛起 、 大融合的新兴高等教育体系。在学科合作方面，随着精准的
尽管受到西方势力的冲击，我国的高等教育依然呈现出特色 交换式培养，高校核心专业建设开始抢占新高地。
鲜明的文化风貌。由于经济体包含多种新兴因素 ，加快了全
关键词 ：经济体 ；高等教 育改革 ；高等教 育规 划；高等教育文化
中图 分 类 号 ：Ｇ６４０
文 献 标 志 码 ：Ａ
文 章 编 号 ：１００３—２６１４（２０１８）０４—００５０—０４
“经济体”是对世界经济总量中占有较大比重的经济区
经济体制改革其实就是经济体的深入变革 ，文化的全面
域的一种考量 １１。考量的视角涉及价值、制造、网络等新的 复兴是基于经济体的整体重构之上的。改革开放初期，社会
今，在于人可以创造新的时代。从原始农业到商业，再到周 本的社会形态 ，人类教育中主动选择与社会合作成为新的道
的教育文化 ，强调的首先是人的劳作 ，“行有余力则以学文” 德伦理。要确认 自己的文化，就必须看到我们正行进在文化
（《论语 ·学而》）。《说文》：“大，天大地大人亦大，故大象人 复兴的历史列车上 ，只有这样，才能清楚自己的“本来面 目”，
“共享教育”的高等教育价值观。
新的网络世界覆盖“一带一路”的时空经济——中国新 的
（二）新时代经济体下文化自信与高等教育改革求解 “四大发明”使得高等教育需要重整河山。经济体概念的提
中国古代教育思想中最具价值的是确立了创造新时代 出，既动摇了汉代以来的国家伦理体系，也动摇了土地文化、
的教育思想。夏商周乃至三皇五帝 ，中国古学可以流传至 工业文化 、商业文化的社会基础 ，它将开放与包容确立为基
２０１８年第 ４期 总第 ２８８期
黑 龙江高教研 究
Ｈｃｉｌｏｎｇｊｉａｎｇ Ｒｅｓｅａｒｃｈｅｓ ｏｎ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｎｏ．４，２０１８ Ｓｅｒｉａｌ Ｎｏ．２８８
基 于“经 济体 ＂的 高 等教 育发展 观探 析
邵 源春 ，赵 鸭 桥
（云南农业 大学 ，云南 昆 明 ６５０２０１）