人教版八年级下册历史《三大改造》教案范文

人教版八年级下册历史《三大改造》教案范
文
导读：本文人教版八年级下册历史《三大改造》教案范文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

步骤
教学活动
设计意图
导入
新课
播放电视剧《大宅门》片尾曲，学生听歌曲，导入新课。

教师：电视剧《大宅门》就是以同仁堂为原型的，北京同仁堂是首批公私合营的示范企业，当时的历史情况如何呢？
以学生熟悉的电视剧片尾曲，创设情境，激发学生的学习兴趣，导入新课。

学
习
新
课
农业、手
工
业
合
作
展示资料：
一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。

三个儿子都很轻松地做到了。

然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。

这次，三个儿子都未能折断。

从上面这个故事中，你受到什么启发？故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处？
学生带着问题去阅读课文。

阅读教材上的事例，了解农业改造的历史。

由浅入深，引导学生探究当时的历史，培养学生分析问题的能力。

公
私
合
营
指导学生阅读教材，了解公私合营开始的时间。

设问：
在公私合营时采取了什么措施？
引导学生继续阅读课文，探究问题。

在阅读课文的基础上探究如下问题：
三大改造完成的时间？
三大改造的完成标志着什么？
三大改造期间存在什么问题？
三大改造的实质？
培养学生自学能力和探究问题的能力。

动脑筋
你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用？
培养学生综合分析问题的能力。

板书
设计
第5课三大改造
一、农业、手工业合作化
1956年，农业、手工业合作化完成
二、公私合营
赎买政策
我国进入社会主义初级阶段
篇三
教学目标
基础知识
了解
农业社会主义改造形式，三大改造的实质、意义和缺点掌握
国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策
能力训练过程方法
阅读资料联系理解
三大改造在当时推动了我国的社会发展，迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡，我国从此进入社会主义初级阶段
归纳分析
三大改造的原因和必要性
情感态度价值观
爱党情感
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路
唯物史观
土改消灭了地主阶级，公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者，中国几千年来的剥削历史已经基本结束
教学重点三大改造的形式
教学难点三大改造的实质
教学过程
导入新课
复习提问：
1 [要求学生根据《填图册》第7页的表格回答]“一五”计划完成时，我国工农业生产之间有什么差别？（工业发展迅速，农业发展相对缓慢。

）
2 为什么会产生这样的差别？（工业的发展起点高，一开始就能
采用先进的科技和设备，所以速度快；而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式，所以发展缓慢。

）
承上启下，教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障，如何改造落后的小农经济，建立先进的社会主义农业经济，就成为我国社会主义建设事业成败的关键。

组织学生学习和探究新课
农业、手工业合作化
1 为什么要对农业进行社会主义改造？（一家一户经营的小农生产方式，制约了农业的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要。

）
2 采用什么方式进行改造？（把分散的农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。

农民入社时，把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用，提高了效率和产量。

）
3 第21页两幅插图反映了什么样的历史现象？（农民看到合作化的优越性，踊跃参加合作社，全国掀起了农业合作化高潮。

）教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业，在农业合作化的推动下，也形成了合作化高潮。

到1956年，农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有，社会主义改造基本完成了。

（要求学生完成《填图册》第8页第1题，并在课本上作好读书标记，然后通过提问检查学生掌握知识的情况，及时予以鼓励。

公私合营
1“公私合营”中的“公”指什么？（国家）“私”指什么？（资
本主义工商业中的资本家）
2 怎样实行“公私合营”？（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”，按当时资本家的资本发给定息，实现了和平过渡。

）
3 根据21页“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用？（推动了生产力的发展，实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务，使我国初步建立起社会主义的基本制度。

到三大改造基本完成的1956年底，我国就进入了社会主义初级阶段。

）
4 以今天的眼光来看，三大改造也有缺点。

这些缺点是什么？（后期的要求过急，工作过粗，改变过快，产生了一些后遗症。

）巩固小结
1.完成课本22页“练一练”：应选c（三大改造的基本完成）
2布置学生完成《填图册》第8页第2题。

根据23页“活动与探究”，鼓励学生选择其中一个方面进行调查。