六年级上册语文【教材梳理】专项部分 口语交际(人教版六年级上)
人教版六年级上册语文《口语交际汇总
• 我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治 理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
主要表现为：
• 水土流失严重。 • 沙漠化迅速发展。 • 森林资源锐减。 • 生物物种加速灭绝。 • 地下水位下降，湖泊面积缩小。 • 水体污染明显加重。 • 大气污染严重。 • 环境污染向农村蔓延。
球失去了我们人类生存的条件，那我们的子 孙后代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予 我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍 伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森 林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。
叔叔阿姨、同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我 们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小 建议：
那么，今天就让我们拿起手中 的笔，写一写这些不良的现象， 向有关部门呼吁环保吧！
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的泥石流水
无情的洪水
无情的洪水
ห้องสมุดไป่ตู้样珍惜资源？
一、手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，
就是指生活作息时所耗用的能量 要尽力减少，从而减低碳，特别是 二氧化碳的排放量，从而减少对大 气的污染，减缓生态恶化，主要是 从“节电”、“节气”和“回收” 三个环节来改变生活细节。
不加节制地开采，加速了地球上矿产 资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。
造成了一系列生态灾难。
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水吧？这可是他的饮用水啊！而且还要————
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
人教版语文六年级上册口语交际
口语交际·习作二教学设计教学目标1．学习根据主题写简明的演讲稿，引导学生在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2．培养围绕主题选择、处理资料的能力，提高安排、组织写作素材的能力。
3．能将搜集到的材料，用比较适合自己的方式与同学交流分享，养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
4．在活动中感受中华民族的伟大，进一步增强振兴中华的责任感。
教学重点学会写演讲稿，练习演讲，增强对祖国的热爱之情，进一步增强振兴中华的责任感。
教学难点：根据主题写演讲稿。
教学准备1．教师准备几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“祖国在我心中”这个主题，搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。
教学时间：2课时第一课时(口语交际)一、朗读片段，感受演讲稿的魅力1．演讲稿导入教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听，让学生比较直观地感受演讲的魅力。
出示例文：有这样一位“母亲”，她不是母亲却比母亲更亲，那便是——祖国。
可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠的河川；她的背脊，虽老迈但仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连……她那宽大而慈爱的脸膛，是青藏、云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊，母亲！您的胸膛埋葬着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经，您骄傲过，自豪过；也曾经，您黯然神伤过，愤怒过。
在无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培养出千千万万的好儿郎。
2．教师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
) 3．发现特点教师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说：这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？二、下发完整的演讲稿供学生阅读1．学生读完后谈谈和其他文章不同之处。
六年级上册第7单元口语交际
六年级上册第7单元口语交际
以下是人教版六年级上册第七单元口语交际的内容：
保护环境，珍惜资源，人人有责。
人们的生活离不开自然资源。
矿产资源为我们提供了丰富的生产生活资料；森林资源是地球的“绿色之肺”，为我们提供了清新的空气；水资源是生命之源，为我们提供了生命的保障；土地资源为我们提供了丰富的食物和生产生活空间。
然而，随着现代社会的发展，地球上的自然资源正在逐渐减少，环境也在不断恶化。
矿产资源的过度开采导致资源短缺；森林资源的过度砍伐导致水土流失、土地沙漠化；水资源的过度污染和浪费导致水资源短缺；土地资源的过度开垦导致土地肥力下降、土地沙漠化。
为了保护环境、珍惜资源，我们可以采取以下措施：
1. 节约用水、用电、用纸，避免资源浪费。
2. 垃圾分类，减少垃圾对环境的污染。
3. 减少使用一次性餐具和塑料袋，避免白色污染。
4. 爱护花草树木，积极参加植树造林活动。
5. 倡导低碳生活，减少二氧化碳的排放。
保护环境，珍惜资源，从我做起，让我们共同为建设美丽家园贡献自己的力量。
人教版六年级语文上册口语交际复习汇总
一、融入大自然1.①我是大自然中的一员——滴小雨滴。
我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。
一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。
大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢，生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我心里充满了勇气。
我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。
不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大大大苹果，天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳妆打扮“啊啊！好美啊！”。
从此这就是我的新家了。
每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹，每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到更多的朋友。
雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。
夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。
我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴……②我是大自然中的一员，我叫小草，我没有漂亮的衣服，没有五彩缤纷的花帽子，但作为大自然中的一员，我点缀了大自然的色彩，我还是幸福的。
春天到了，别的花都躲在温室里不敢出来，只有我，迫不及待的从大地妈妈的怀抱里探出了头来，我深吸了一口气，啊！春天的气息好浓啊！我看见了清澈见底的小溪，茂盛的大树，我还看见了连绵起伏的大山。
虽然我很弱小，但是我还是不畏寒冷，第一个迎着春风跳起了欢快的舞蹈。
2.张家界国家森林公园是我国建立的第一个国家级的森林公园,被中外游人誉为"扩大了我们该怎样保护好张家界国家森林公园？3答：①健全旅游环保的法律制度和管理制度。
六年级语文上册 口语交际教案 新人教版
六年级语文上册口语交际教案新人教版第一章：引言1.1 教学目标让学生了解口语交际的重要性。
激发学生参与口语交际活动的兴趣。
1.2 教学内容口语交际的定义和作用。
口语交际的基本原则。
1.3 教学步骤导入：通过简单的讨论，引导学生思考口语交际的重要性。
新课导入：介绍口语交际的定义和作用。
实例分析：通过一些实际案例，让学生理解口语交际的基本原则。
小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对口语交际的理解和经验。
总结：对本次课程的内容进行总结，并强调口语交际在日常生活中的重要性。
第二章：倾听与理解2.1 教学目标培养学生倾听他人发言的习惯。
提高学生理解他人观点的能力。
2.2 教学内容倾听的重要性。
有效的倾听技巧。
2.3 教学步骤导入：通过一个小故事，引导学生思考倾听的重要性。
新课导入：介绍倾听的定义和重要性。
实例分析：通过一些实际案例，让学生了解有效的倾听技巧。
小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的倾听经验和技巧。
角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟倾听的过程，提高倾听能力。
总结：对本次课程的内容进行总结，并强调倾听在口语交际中的重要性。
第三章：表达与沟通3.1 教学目标培养学生清晰、准确地表达自己的观点。
提高学生与他人有效沟通的能力。
3.2 教学内容表达自己的观点。
倾听与反馈。
3.3 教学步骤导入：通过一个小组讨论，引导学生思考表达与沟通的重要性。
新课导入：介绍表达自己的观点和倾听与反馈的定义。
实例分析：通过一些实际案例，让学生了解如何清晰、准确地表达自己的观点。
小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的表达经验和技巧。
角色扮演：让学生进行角色扮演，模拟表达与沟通的过程，提高表达和沟通能力。
总结：对本次课程的内容进行总结，并强调表达与沟通在日常生活中的重要性。
第四章：说服与劝告4.1 教学目标培养学生运用说服技巧来说服他人。
提高学生给予他人劝告的能力。
4.2 教学内容说服技巧的运用。
给予劝告的方式。
4.3 教学步骤导入：通过一个小组讨论，引导学生思考说服与劝告的重要性。
人教版六年级语文上口语交际
人教版六年级语文上口语交际各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢口语交际·习作一一、教学目标：1、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2、学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3、根据交流的情况，选择一项进行习作。
4、通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
二、教学准备：教师：准备关于音响的录音。
学生：1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
2、准备自己游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
3、交流第一项内容的同学可以制作头饰。
三、教学时间：三课时四、教学过程：第一课时口语交际一、揭题导入。
这一组，我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，课文带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流感受。
我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然的各种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
二、自读提示，明确要求。
1、自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2、师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
三、分块讨论，组内交流。
1、学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2、同桌或分类进行组内交流。
四、示范带动，交流评价。
1、每一组推荐一名学生进行交流。
2、选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
为增强趣味性，选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
3、评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
人教(部编版)六年级上册语文期末口语交际专项
口语交际专项复习
口语交际专项复习
生活中许多事情需要大家共同协商 才能解决，意见不同怎么办？
口语交际专项复习
·准确把握别人的观点，不歪曲，不断 章取义。 ·尊重不同意见，讨论问题时，态度要 平和，以理服人。 ·表达观点时，要简洁明了，要有根据。
口语交际专项复习
辩论：讲诚信与善意的谎言
口语交际专项复习
3.养猫有利于搞好家居环境的整洁与卫生，任何有碍于猫咪 打闹、奔跑，任何易碎的东西都要收起来，放好了。
4.养猫有利于养成爱劳动的习惯，家里有猫之后，每天扫地 、 拖地是必需的。
口语交际专项复习
5.养猫会让你经常运动，不仅仅是因为如果你要抓住你的 猫咪，你需要跑来跑去，想想吧，当你想去挽救一个从柜子上 掉下来的名贵瓷器时，你需要有守门员一样的身手。
口语交际专项复习
书法是我国国粹之一，与武术、中医、京剧 被我国称之为四大国粹。
书法是汉字的书写艺、文化 继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成 了一种独特的造型艺术。
口语交际专项复习
·你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他 们的哪些故事？
·你参观过书法艺术作品展览吗？你欣赏哪些人 的作品？
·你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特 别的感受？
·你认为练习书法有什么益处？
口语交际专项复习
口语交际专项复习
所谓喜欢写字的人基本上就定位在书法家和书法 爱好者，他们在业余时间，书写自己的作品。书法， 什么是书法，书法是指按照文字特点及其涵义，以其 书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺 术作品。我个人是喜欢书法的，小时候也练过书法， 我也很喜欢看一些书法字帖，我曾经为了练书法，这 笔墨纸砚也是备齐了的，现在都在书房里静静地躺着。
统编人教版六年级语文上册《【全册】口语交际》精品PPT优质课件
范例
阅读伴我成长
亲爱的老师、同学们：
大家好!
知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着
我们在波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，
很快一个水花过来，便被无声地淹没在潮水之中;而有的人乘
着的则是一本厚厚的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底
的铁锚，树起了坚强的斗志，考验着风浪的汹涌，体验着大
应该怎样写演讲稿呢？
读范文
书，磨炼我的意志
尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意
志”。读书能获取知识、拓宽视野、增长见识……但我 最想说的是，书磨炼了我的意志。
书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。 当我失落、遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己： 别放弃！我感谢书——它们给予了我战胜困难的勇气。
假如现在你要去找老师，希 望他同意你办一份报纸并提供必 要的帮助。想一想，应该怎么跟 老师交流呢？
寻求支持需要以理服人、以 情动人。这就要一步步把话说好， 从而获得支持。
语气语调恰当 姿态大方 利用停顿、重复强调
演讲
要点，增强表现力。
我的 建议
共得（ ）个赞
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文 六年级 上册
口语交际
请你支持我
在我们的生活中，有许多事情需要得 到别人的支持才能完成，今天我们进入口 语交际，一起来学习如何才能得到别人的 支持。
海的精深博大;于是在乘风破浪的书中逐渐成长、成才……
在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班 的时候，妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在 书里徜徉着，那引人入胜的故事，常常看得我入迷。
【2020最新】人教版六年级语文上册口语交际专项及答案
教学资料范本【2020最新】人教版六年级语文上册口语交际专项及答案编辑：__________________时间：__________________口语交际专项训练回顾暑假生活。
1.暑期生活真是丰富多彩。
向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。
你是不是有什么收获想和大家分享呢？先说一说，再写一写，注意写出自己的感受和体会。
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祖国在你心中是什么样的？你对祖国有哪些情意？请你用演讲稿或读后感的形式来抒发对祖国的情意，要写出自己的感受和体会。
六年级语文上册口语交际教案新人教版
六年级语文上册口语交际教案新人教版第一章：口语交际的重要性一、教学目标：1. 让学生理解口语交际的重要性。
2. 培养学生积极主动参与口语交际的兴趣。
3. 引导学生掌握基本的口语交际技巧。
二、教学内容：1. 口语交际的定义和意义。
2. 口语交际在不同场合的应用。
3. 基本的口语交际技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出口语交际的重要性。
2. 新课导入：讲解口语交际的定义和意义。
3. 实例分析：通过具体案例展示口语交际在不同场合的应用。
4. 技巧讲解：讲解基本的口语交际技巧，如倾听、表达、提问等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的口语交际经验。
6. 总结：强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习。
四、作业布置：1. 让学生准备一个关于自己在学校里的口语交际经历的分享。
五、教学反思：1. 学生对口语交际重要性的理解程度。
2. 学生参与口语交际的积极性。
3. 学生对基本口语交际技巧的掌握情况。
第六章：日常交流中的口语交际一、教学目标：1. 让学生掌握日常交流中常用的口语交际技巧。
2. 培养学生在与他人交流时的自信心。
3. 引导学生学会用恰当的语言表达自己的想法和感受。
二、教学内容：1. 日常交流中常用的口语交际技巧。
2. 如何表达自己的想法和感受。
3. 如何在交流中倾听和理解他人。
三、教学过程：1. 导入：通过一个日常交流的场景引出本节课的主题。
2. 新课导入：讲解日常交流中常用的口语交际技巧。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常交流场景。
4. 讨论和分享：学生分享自己在角色扮演中的体验和感受。
5. 总结：强调在日常交流中使用口语交际技巧的重要性。
四、作业布置：1. 让学生准备一个关于自己在家庭中的日常交流的分享。
五、教学反思：1. 学生对日常交流中口语交际技巧的掌握程度。
2. 学生在角色扮演中的表现和反馈。
3. 学生对交流中倾听和理解他人的认识和体会。
第七章：特定场合的口语交际一、教学目标：1. 让学生了解特定场合中口语交际的要求和技巧。
人教【部编版】六年级上册语文-口语交际专项训练(含答案)
口语交际专项训练一、让我们在班上开展一次演讲活动。
请以“祖国在我心中”为题目。
点拨：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。
和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话，和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情。
演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。
有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，演讲稿一般分为三个部分：开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；演讲稿最难写的就是第二部分，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。
演讲时注意：语气、语调适当，姿态大方。
演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
示例：敬爱的老师、亲爱的同学：大家好！今天我演讲的题目是《祖国在我心》。
五千年漫漫征程，一路风雨一路行。
中华民族曾有过向世界开放，国力强盛的汉唐辉煌，也有过闭关锁国，落后挨打的近代耻辱。
前进的道路充满艰辛，但艰辛蕴寓着希望。
如今走向世界的中国，脚步迈得更加坚定、更加铿镪、、更加豪迈。
民族复兴，指日可待；中华腾飞，势不可挡。
回眸历史，“路漫漫其修远兮”……张骞出使西域，玄奘西行取经，鉴真东渡传教，郑和七下西洋。
我们的祖先曾让中国走向世界，让世界认识中国，大开放迎来大发展，四大发明曾一度是我们的自豪。
但是到了近代，中国的封建统治者妄自尊大、闭关锁国、思想僵化。
中国脱离了世界，世界甩落了中国。
鸦片战争、中法战争、中俄战争，《南京条约》、《北京条约》、《马关条约》，太多太多的苦难，太多太多的枷锁，东方巨人，你怎么了？东方巨人，你为什么不怒吼？“仰天长啸待时日，巨龙腾飞平地起。
”中国共产党领导中国人民站起来了，屈辱的历史一去不复返，辉煌的前景向我们走来。
“抗美援朝报国仇，万隆会议结朋友。
大庆石油奏凯歌，两弹一星显身手。
部编人教版六年级语文上册口语交际专项水平练习(含答案)
部编人教版六年级语文上册口语交际专项水平练习（含答案）1. 口语交际。
有的同学认为中国文学名家辈出，作品浩如烟海，根本读不过来，没有必要读外国作品。
你认为这种观点对吗？说出你的理由。
2. 口语交际。
你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？3. 口语交际。
小强捉了一只青蛙当宠物，丽丽看见后，想劝小强把青蛙放回大自然，她该怎么劝说呢？请你写一写。
4. 口语交际。
小朋友,在你看过的书中,你最喜欢哪本书?把书名和喜欢的原因写出来吧!5. 口语交际。
共享单车随处可见，请你结合生活中共享单车的使用情况，说说你的发现并提出一条合理的建议。
6. 口语交际。
一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑时，别人的安慰往往会绐他带去温暖和力量。
面对下面这种情形，你打算怎样安慰他？期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。
我会这样说“______。
”7. 解狐和祁午听到祁黄羊的举荐，他们会怎么想，怎么说，怎么做？用一段话写下来。
8. 口语交际。
语文科陈老师得知李欣然同学最近常在课堂上看《三国演义》后，打算找她谈话，以达到既保护她课外阅读的积极性，又能引导她重视课堂学习的目的。
如果你是陈老师，你怎么说才能使李欣然同学乐于接受你的意见呢?（不超过60字）9. 口语交际。
你曾读过哪些寓言故事？先回忆一下，再与同学交流。
不要忘了说出故事所讲的道理呀！10. 口语交际。
同学们的课余生活一定都很丰富多彩，你在课余时间都做些什么呢？请和大家分享一下吧！11. 语言实践：相信你最棒!请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。
（1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。
______②舒适牌热水器，随心所浴。
______（2）口语交际。
彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
六上语文口语交际梳理
1.交流平台：交流关于本单元课文中的静态描写和动态描写的语句，讨论这样写的好
处。
2.辩论：开卷是否有益。
可以选择自己的观点进行阐述，注意表达清晰、有条理。
3.演讲：选择一个话题进行演讲，如“我的理想”、“我最钦佩的一种行为”等。
注意要
有针对性，让听众听得明白。
4.文学作品中人物的讨论：分析文学作品中的某个角色，探讨其性格特点、成长经历
等。
可以从故事情节、人物描写等方面入手，表达自己的看法。
5.总结：对本学期学过的课文进行总结，梳理重点内容，巩固所学知识。
部编人教版六年级语文上册口语交际专项全能训练(含答案)
部编人教版六年级语文上册口语交际专项全能训练（含答案）1. 口语表达。
班级组织小干部竞选，小芳报的是学习委员，可她一直担心自己会竞选不上。
如果我是小芳的好友，我会这样鼓励她：______2. 口语交际。
星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。
3. 口语交际。
你喜欢读哪些课外书，你最喜欢书中的哪个人物？为什么？4. 口语交际。
现在家庭条件优越了，有很多同学过生日时都向父母要钱，请好朋友共庆生日。
“过生目请同学吃饭”，这到底好不好呢？请你陈述自己的观点。
5. 口语交际。
这学期马上就要结束了,你一定有很多收获吧!和大家说一说。
6. 语言实践：相信你最棒!请找出下列广告语中的错别字，并把正确的字写出来。
（1）①咳不容缓，请服用潘高寿药厂的冶咳川贝枇杷露。
______②舒适牌热水器，随心所浴。
______（2）口语交际。
彬彬正在看课外书，他很喜欢在课外阅读书报杂志。
可他的爸爸却反对他看课外书，只是要他读课本，做练习。
现在彬彬的爸爸又在说彬彬了：“你就是不好好复习功课，看起闲书来倒那么起劲……”请替彬彬设计一段话回答他爸爸，要说服他爸爸同意彬彬在课余时间读课外书，以消除父子间的误会。
7. 口语交际。
共享单车随处可见，请你结合生活中共享单车的使用情况，说说你的发现并提出一条合理的建议。
8. 口语交际。
葛娟是个诚实、优秀的小学生。
有一次她到来超市买东面，保安怀疑她偷拿超市货物，要投她的身。
请站在葛娟的角度，替她严词拒绝保安的无理要求。
9. 口语交际。
要开家长会了，明明和东东都很苦恼，因为他们这次考试都没有考好。
放学了，他俩一边走，一边商量。
明明：“我不敢让爸爸妈妈来参加家长会，他们知道我这次没考好一定会打我的。
”东东：“我也是。
”明明：“我有一个好办法，咱们花钱雇人来冒充咱们的父母吧。
”如果你是东东，听了明明的建议，你会如何回答呢？10. 我会口语交际。
人教版语文六年级上册教材知识点梳理
人教版语文六年级上册教材知识点梳理王永教材概貌全册共有课文28篇，其中精读课文略读课文各14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共36篇。
教材设计了八个专题。
依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
全册安排综合性学习两次，“资料袋”三次，“阅读链接”两次。
安排“口语交际·习作”、“回顾·拓展”各七次。
“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。
学期教学目标识字与写字1、会写120个字，掌握词语盘点中的词语。
有较强的独立识字能力。
2、能硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3. 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能正确地背诵和抄写要求背诵的语段。
2、加快默读速度，默读一般读物每分钟不少于300字，能边读边思考，习得质疑的习惯，能根据句子或不懂的内容提出问题。
3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，通过联系上下文和自己的积累（生活实际和时代背景）等方法理解含义深刻的句子。
抓住关键词句深入理解课文，体会其表达效果。
4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情。
学习通过联想和想象、环境描写和人物心理描写等初步领悟文章表达方法，把握文章的主要内容，学习列小标题，养成独立的概括能力。
5、能根据注释和课外资料理解文言文，积累中华经典诗文。
6、学习浏览，扩大知识面，能根据需要搜集信息。
7、能利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字。
习作1、能写简单的记实作文和想象作文，重点掌握写人记事的文章，内容具体，感情真实。
学写演讲稿和建议书，续写故事，根据漫画和图片编写故事。
人教版六年级语文上册《口语交际
【导语】在我们的⽣活中，经常会遇到新⾯孔，那么谁给你的第⼀印象最深？⽆忧考整理了⼈教版六年级语⽂上册《⼝语交际•习作五》教案【三篇】，希望对你有帮助!《⼝语交际•习作五》教案⼀ 【学习⽬标】 １、交流回顾与某⼈初次相见时的情景，也可交流与其相处后发⽣的事以及印象的变化。
２、完成习作： 通过⼀两件事写出⼀位⼩伙伴的特点，也可根据所给材料进⾏合理的续写。
【课前准备】 多媒体课件。
【教学过程】 第⼀课时 ⼝语交际 ⼀、谈话导⼊，明确⽬的 １、导⼊： 同学们，在⽣活中，我们会经常遇到新⾯孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。
这⼀节课，我们就从记忆的长河⾥搜索⼀下这些⼈留在我们⼼⾥的印象。
２、板书课题： 留在⼼⾥的印象 ⼆、联系实际，全班交流 １、指名回答： 谁给你的第⼀印象最深？ 你们初次相见时是怎样⼀番情景？ 他给你留下了怎样的第⼀印象？ ２、指名回答： 后来你们在相处的过程中⼜发⽣了什么事？ 你对他（或她）的印象发⽣了怎样的改变？ ⼩组交流，合作学习。
课件出⽰上述两组问题。
学⽣按兴趣⾃由选择学习伙伴。
３、提出合作学习要求：叙述时态度要⼤⽅，语句要通顺，把事情说具体。
听的同学要专⼼倾听，有不懂的地⽅可以提出来。
⼩组成员逐⼀说完后，选出本⼩组说得的的⼈。
４、⼩组合作学习，教师⾏进巡视，相机指导。
三、汇报交流，集体评议 ⼩组推选的同学在全班同学⾯前交流，师⽣集体评议。
全课总结。
第⼆课时 习作指导 ⼀、创设情境，激趣导⼊ ⼀天，我们把在⼿⼯⼩组做的⼩⽊船拿出来玩，同学们兴致勃勃地欣赏、评价着，突然，我的好朋友陈明⼀不⼩⼼把我的摔坏了。
我忍不住和他吵了起来，争执中，陈明⼜把它踩坏了，我⾮常⽣⽓，⼀把夺过他的⼩⽊船…… 同学们，想⼀想，接下来会发⽣什么事呢？结果⼜会怎样？ ⼆、各抒⼰见，发散思维 １、⼩组讨论，设想各种可能会出现的情况。
组长将意见汇总。
２、全班交流，教师随机点拨、引导。
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专项部分口语交际一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”《标准》在“阶段目标”中对(5—6年级)口语交际教学提出了6条目标要求：1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
二、指导第三组辩论：讲诚信与善意的谎言【教学目标】１．通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。
２．提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团结合作的精神。
【教学重点】有效地利用信息资料，辩论有理有据。
【课前准备】搜集有关诚信与善意谎言的故事。
【教学过程】一、故事揭题。
《论语》里有这样一个故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭闹着也要跟着去，他不让小孩去，他妻子就哄着说，我们回来杀猪拿猪肉给你吃，因为小孩贪吃，这样就抑制了小孩跟着去的想法。
回来之后，曾子说不能欺骗小孩，我要把这只猪杀了给儿子吃。
你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。
二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点。
正方：人要讲诚信，不能说谎。
反方：生活需要善意的谎言。
辩论的方法和注意事项：１．用事实说话，事实胜于雄辩。
２．从不同角度进行分析，以理服人。
３．运用反问，增强语气。
４．辩论时说话要文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默。
三、分组辩论，人人参与１.四个人为一组，两两合作，小组内展开辩论。
２.各组评出优胜方，并给出理由。
四、推荐人选，全班辩论１.全班推选出６人，举行辩论，其他人和教师一起做评委。
例如：【正方】主持人、各位评委，大家好！今天非常高兴在此就善意的谎言是否有碍诚信的论点提出自己的意见。
以下就是我方的看法：善意的谎言本身即是谎言，这一点是勿庸质疑的。
说谎是欺骗，欺骗是不道德的，不道德的事不得人心，这些都是从小师长们就谆谆教诲过的。
但我们扪心自问，又有谁没有说过谎言呢？无论是对自己的亲人、朋友、还是不相识的人，目的也有很多种，但当我们给谎言加上一个“善意”时，大家都可能接受了，这正是人性的弱点的集中表现。
马克•吐温曾经说过这样一段话：“当你拿不定主意时，就说实话。
它将令你的对手感到窘困，令你的朋友感到释然。
”因此，我方的观点是：不要轻易撒谎，哪怕是善意的谎言。
【反方】当贫穷的母亲把仅有的饭菜留给儿女，同时隐瞒了自己还饿着肚子的事实，难道你还要指责善良崇高的母爱“不诚信”吗？其实生活中我们随处可见善意的谎言的影子，从病榻前含泪的安慰到委婉拒绝时的客套，从爱人间的海枯石烂到诗人笔下的绮丽夸张，但它们都没有那么可怕，让对方辩友谈“谎”而色变。
【正方】主持人、各位评委，大家好！对方二辩请注意，即使是善意的谎言，但作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为，所以，无论谎言是否出于好的目的，作为谎言本身必然会有碍于诚信。
所以，在此我要大声疾呼，让我们拒绝善意的谎言，共同打造诚信社会。
【反方】对方一辩论述中，指出当一个人面对两种义务时，当彼此矛盾时，要缓解另一方义务。
但正方一辩并没有论述善意的谎言与诚信是矛盾的啊。
怎么能直接下结论，善意的谎言一定会缓解诚信义务呢？【正方】请对方辩友注意，我方一辩已清楚陈述，谎言本身应具有欺骗的功能，只有恶意谎言才是出于欺骗，请正方不要把“谎言”概念的外延缩小。
【正方】请对方辩手注意，您们的辩词存在很大的疏漏．我们认为区分事物应先从定义入手进行阐述，综合康熙词典的释义，善意的谎言就是不实事求是，说假话、虚话，夸大、掩盖、歪曲事实真相。
从善意的谎言词组结构入手进行分析，其属偏正短语，中心词是谎言，因而善意的谎言本质上就是谎言。
善意的谎言其动机虽然为善意，但因为善意本身存在一定的不确定性，因而屡屡被一些“职业骗子”所利用――这是不争的事实。
“谎言”的本身是阴暗的，事物的好恶不由事物的目的去衡量，善意的谎言本身即是假话。
尽管其褪去了丐服穿上了旗袍，可是依然摆脱不了其谎言的本质，而谎言就意味着欺骗，因而就有碍诚信。
善意的谎言的出发点是善良的，但是往往这种谎言一旦戳穿，对对方的伤害会更深，作为谎言本身，已是与诚信相悖的行为。
通过上述分析，我们认为无论谎言是否出于好的目的，作为谎言必然会有碍于诚信。
２.点评辩论情况，评出优胜方。
３.师生共同总结辩论情况。
五、教师总结，达成共识。
诚信是美德，社会应该弘扬诚信，时时讲诚信，事事讲诚信，诚信从我做起，从身边的每一个人做起，不论大小长幼，进而形成良好的诚信环境，营造强有力的诚信氛围，诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。
六、评选“辩论小明星”。
第四组珍惜资源【教学目标】1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。
3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
【教学重点】结合身边的事例，具体分析交流如何珍惜资源，保护环境。
【课前准备】教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
【教学过程】一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《鹿和狼的故事》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求1．自读“口语交际习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
三、组内交流讨论（一）为什么要珍惜资源1．学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
2．进行组内交流。
3．示范带动，交流评价⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的资料用展示台展示交流。
⑶评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：⑸开展看后感受交流。
（二）怎样珍惜资源1．学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
2．注意发言规范，集思广益达成一致意见。
3．全班交流，评比“环保金点子”⑴每一组推荐一名学生向全班汇报。
⑵将学生收集的“环保从我做起”金点子进行梳理。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。
③不使用一次性筷子。
④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……4．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。
四、课外延伸请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？第七组关于动物的话题【教学目标】1.积极参与，把自己的故事、想法、建议等说清楚。
2.注意倾听其他同学的发言，提高表达与倾听的能力。
【教学重、难点】重点：引导学生把自己的故事、想法、建议等说清楚，还要倾听其他同学的发言，提高表达与倾听能力。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
【教学方法及学生活动设计】观看图片，表述自己的观点、故事，分组讨论，分角色模拟对话，展开合理的想象。
【教学过程】一、导入新课通过一个单元的学习，我们知道了很多关于动物的故事，对小动物们有了一定的认识。
下面我们一起来看看小动物们的写真照吧。
（播放课件）同学们，动物可爱吗？今天我们继续来谈论与动物有关的话题。
二、明确目标1．配合课件出示两个话题，并说明要求。
2．可以选择自己喜欢的话题，分组进行讨论探究。
三、口语指导话题一：1.老师讲一个动物故事。
学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
2.介绍自己了解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。
启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。
3.在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。
话题二：1.如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。
2.你还知道哪些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。
3.这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，表述语言要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。
）三、小组内讨论交流：选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。
选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。
四、召开动物故事会1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。
2．讲完后，学生评价，谈感受。
（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。
）五、模拟场景，分角色进行对话1.选择两组分角色进行模拟对话。
注意表情、动作、神态。
2.对话完毕，学生评价。
（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。
）3．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。
六、教师总结：动物是那么的可爱，它们不仅有浓浓的亲情，还有纯真的友情，但是人类却不断地伤害它们。
要知道，被伤害的小动物有亲人，也有朋友，它们的亲人和朋友都会为它伤心的。
所以人类跟动物应该和谐地相处。
第八组身边的艺术【教学目标】1.欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
2.培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
【课前准备】单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
“身边的艺术”调查表组长组员调查途径调查内容艺术形式艺术品与艺术有关的故事【教学过程】一、读内容，明要求。
1.自己读口语交际的内容。
2.说说有什么要求？（向大家介绍自己熟悉的一种艺术形式、艺术品，讲跟艺术有关的故事。