心理学_普通用卷

《心理学》复习资料
一单选题 (共40题，总分值0分 )
1. 马斯洛将人类的求知和理解的需要、审美的需要以及自我实现的需要统称为（）。

（0 分）
A. 社会需要
B. 心理需要
C. 成长需要
D. 高级需要
2. 短时记忆的容量为（）个组块。

（0 分）
A. 7±2
B. 5±2
C. 8±2
D. 9±2
3. 一个人在观察时总是粗枝大叶，反映的是其性格的哪一方面特征（）（0 分）
A. 性格的态度特征
B. 性格的意志特征
C. 性格的情绪特征
D. 性格的理智特征
4. 维果斯基认为教学与发展的关系应该是( )。

（0 分）
A. 发展要走在教学的前面
B. 教学要走在发展的前面
C. 发展和教学齐头并进
D. 发展和教学相互决定
5. 加涅学习分类中的言语信息、智慧技能和认知策略与我国教育方针中的
________________________对应。

（0 分）
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
6. 按情绪状态可把情绪分为( )。

（0 分）
A. 基本情绪和复合情绪
B. 道德感、理智感和美感
C. 心境、激情和应激
D. 快乐、愤怒、恐惧和悲哀
7. 气质与性格的区别主要体现在( )方面。

（0 分）
A. 特性与共性
B. 包含与被包含的关系
C. 能力与人格
D. 是先天的还是后天的
8. 积极的情绪可以促进活动，消极的情绪破坏和瓦解活动，说明情绪具有（）（0 分）
A. 适应功能
B. 动机功能
C. 组织功能
D. 信号功能
9. 学会如何学习，实质是（0 分）
A. 学会在适当条件下应用适当的学习策略
B. 掌握系统的科学知识
C. 掌握大量而牢固的言语信息
D.培养对学习的兴趣
10. 墨迹测验测量了人格( )层面的内容。

（0 分）
A. 意识
B. 无意识
C. 客观
D. 自然
11. 学习动机与学习效率的关系较恰当的表述是：（0 分）
A. 学习动机越强，学习效率越高
B. 学习动机与学习效率无关
C. 在任何情况下学习动机过强或过弱，学习效率都可能下降
D. 在学习难度是中等的情况下，学习动机过强或过弱，学习效率才可能下降。

12. 人们常用“一目十行”来形容一个人的阅读速度迅速。

从心理学上看，“一目十行”指的是
（）。

（0 分）
A. 记忆敏捷
B. 注意稳定性
C. 注意范围
D. 注意分配能力
13. 有爱就有恨，有喜悦就有悲伤，有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有 ( ) （0 分）
A. 对立的特性
B. 不可调和的特性
C. 两极不相容
D. 生理与社会性
14. （）是人对客观事物的态度体验，是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映。

（0 分）
A. 动机
B. 情绪和情感
C. 人格
D. 表情
15. 某学生待人直率热情，但脾气急躁，易冲动，他的气质类型比较符合（）。

（0 分）
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 粘液质
D. 抑郁质
16. 动机的产生依赖于需要，请问下列哪项属于需要？（）（0 分）
A. 水
B. 饥渴
C. 寻求水源
D. 喝水
17. 下列选项中不属于情绪状态的是（）。

（0 分）
A. 心境
B. 应激
C. 理智感
D. 激情
18. 思维的基本过程是（）（0 分）
A. 分析与综合
B. 比较与分类
C. 抽象与概括
D. 具体化
19. 某学生安静、稳重、内向，他的气质类型比较符合（）。

（0 分）
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 粘液质
D. 抑郁质
20. 可以根据某人的一种性格特征推知其它的性格特征，说明性格具有（）。

（0 分）
A. 整体性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 制约性
21. 心理学的学科性质（）。

（0 分）
A. 是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科
B. 是理论与应用相结合的独立学科
C. 是自然科学
D. 是社会科学
E. 上述说法都不对
22. 被称为心理学中的“第三大势力”的是哪个流派的心理学（）。

（0 分）
A. 行为主义心理学
B. 精神分析心理学
C. 人本主义心理学
D. 认知心理学
23. 投射法测量了人格( )层面的内容。

（0 分）
A. 意识
B. 无意识
C. 客观
D. 自然
24. 下面哪一点说的不是情绪的功能？（）（0 分）
A. 适应功能
B. 动机功能
C. 感染功能
D. 概括功能
25. 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是。

（0 分）
A. 复述策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 生成技术
26. 下面哪一点说的不是思维的特点？（）（0 分）
A. 直观性
B. 与语言有密切关系
C. 间接性
D. 概括性
27. 桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。

（0 分）
A. 动机原理
B. 强化原理
C. 学习的发展准备原理
D. 成熟概念。

28. 一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。

（0 分）
A. 超常
B. 弱智
C. 中下
D. 中等
29. 根据某人的已知性格，可以有效地推测其在某种情况下的行为表现。

这是因为性格具有（）。

（0 分）
A. 整体性
B. 独特性
C. 稳定性
D. 可变性
30. 从事某活动前的心理准备状态叫( )。

（0 分）
A. 能力
B. 问题解决策略
C. 定势
D. 思想准备
31. 根据思维过程所凭借的中介的不同，可以把思维划分为直观动作思维、抽象逻辑思维和（）。

（0 分）
A. 聚合思维
B. 发散思维
C. 创造性思维
D. 具体形象思维
32. “江山易改，秉性难移”说的是( ) （0 分）
A. 一个人的气质在一生中是比较稳定的
B. 一个人的气质特点是会变的，而性格特点是不会变化的
C. 环境改变，人的气质也不会发生变化
D. 环境改变了，人的气质也会随着发生变化
33. 在任务难度较小时，动机强度越强，解决问题的效率会（）。

（0 分）
A. 较低
B. 中等
C. 较高
D. 不变
34. 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记
忆。

这种学习方法属于。

（0 分）
A. 精加工策略
B. 组织策略
C. 复述策略
D. 做笔记策略
35. 先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰叫 ( )。

（0 分）
A. 前摄抑制
B. 倒摄抑制
C. 前干扰
D. 后干扰
36. 下述各点中正确的说法是（0 分）
A. IQ分数与学习成绩有显著的相关
B. IQ分数可以预测一个人的性格特征
C. 学生的情绪和动机对智力测验分数无影响
D. 一个人的IQ保持相对稳定
37. 某学生上课容易分心。

从心理学上看，他注意的什么品质较差（）。

（0 分）
A. 注意的范围
B. 注意的稳定性
C. 注意的转移
D. 注意的分配能力
38. 根据记忆过程中信息在储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即
（）、短时记忆和长时记忆。

（0 分）
A. 语义记忆
B. 感觉记忆
C. 工作记忆
D. 情绪记忆
39. 心理学研究表明，当过度学习量比刚能达到背诵的学习量增加（）时，学习效果最佳。

（0
分）
A. 50%
B. 100%
C. 150%
D. 200%
40. 算法策略和启发式策略是（）（0 分）
A. 解决数学问题的策略
B. 通用的问题解决策略
C. 形象思维的具体策略发
D. 特殊的问题解决策略
二判断题 (共16题，总分值0分 )
41. 精加工策略之所以能帮助我们记住所学内容，是因为它能防止前后信息的干扰。

（0 分）
（）
42. 动机是影响学习的先决条件，没有动机便不能产生学习。

（0 分）（）
43. 情绪有时具有动力性作用。

（0 分）（）
44. 情绪调节主要是针对消极情绪的。

（0 分）（）
45. 沙赫特的情绪理论认为认知在情绪的产生中起决定作用。

（0 分）（）
46. 艾宾浩斯遗忘曲线显示出遗忘的进程是均衡的。

（0 分）（）
47. 错觉是可以避免的。

（0 分）（）
48. 在传统教学条件下，IQ与学习成绩之间有较低的相关。

（0 分）（）
49. 气质与性格没有好坏之分。

（0 分）（）
50. 注意是一种心理过程。

（0 分）（）
51. 心理学是研究一个人心里想些什么的一门学问。

（0 分）（）
52. 定势对解决问题的影响是消极的，因此需克服。

（0 分）（）
53. “分心”就是注意的转移。

（0 分）（）
54. 机械识记主要是靠死记硬背，记忆效果不好，因此，要彻底放弃机械识记。

（0 分）（）
55. 观察就是认真、仔细地看。

（0 分）（）
56. 直接兴趣是引起有意注意的重要因素。

（0 分）（）三名词解释 (共8题，总分值0分 )
57. 学习（0 分）
58. 知觉的整体性（0 分）
59. 内部动机（0 分）
60. 提取失败说（0 分）
61. 刻板印象（0 分）
62. 意义学习（0 分）
63. 最近发展区（0 分）
64. 情绪调节（0 分）
四简答题 (共8题，总分值100分 )
65. 简述心理发展的基本特点。

（12.5 分）
66. 影响解决问题的心理因素有哪些？（12.5 分）
67. 马斯洛需要层次理论的主要思想及其对教育的启发。

（12.5 分）
68. 简述信息加工心理学的记忆观。

（12.5 分）
69. 简述维纳归因理论的主要思想。

（12.5 分）
70. 情绪和情感有何功能？（12.5 分）
71. 如何合理复习？（12.5 分）
72. 想象有哪些作用？（12.5 分）
一单选题 (共40题，总分值0分 ) 1. 答案：C
解析过程：
2. 答案：A
解析过程：
3. 答案：D
解析过程：4. 答案：B 解析过程：5. 答案：B 解析过程：6. 答案：C 解析过程：7. 答案：D 解析过程：8. 答案：C 解析过程：9. 答案：A 解析过程：10. 答案：B 解析过程：11. 答案：D 解析过程：12. 答案：C 解析过程：13. 答案：A 解析过程：14. 答案：B 解析过程：15. 答案：B 解析过程：
解析过程：17. 答案：C 解析过程：18. 答案：A 解析过程：19. 答案：C 解析过程：20. 答案：C 解析过程：21. 答案：A 解析过程：22. 答案：C 解析过程：23. 答案：B 解析过程：24. 答案：D 解析过程：25. 答案：A 解析过程：26. 答案：A 解析过程：27. 答案：A 解析过程：解析过程：29. 答案：C 解析过程：30. 答案：C 解析过程：31. 答案：D 解析过程：32. 答案：A 解析过程：33. 答案：A 解析过程：34. 答案：B 解析过程：35. 答案：A 解析过程：36. 答案：D 解析过程：37. 答案：B 解析过程：38. 答案：B 解析过程：39. 答案：A 解析过程：
解析过程：
二判断题 (共16题，总分值0分 ) 41. 答案：F
解析过程：
42. 答案：F
解析过程：
43. 答案：对
解析过程：
44. 答案：F
解析过程：
45. 答案：T
解析过程：
46. 答案：F
解析过程：
47. 答案：F
解析过程：
48. 答案：F
解析过程：
49. 答案：F
解析过程：
50. 答案：F
解析过程：解析过程：
52. 答案：F
解析过程：
53. 答案：F
解析过程：
54. 答案：错
解析过程：
55. 答案：F
解析过程：
56. 答案：F
解析过程：
三名词解释 (共8题，总分值0分 )
57. 答案：学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或心理倾向的稳定的变
化。

解析过程：
58. 答案：人在知觉的过程中总是倾向于把零散的部分知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

解析过程：
59. 答案：内部动机也叫内在动机或内源性动机，指由个体内在的兴趣、好奇心或成就需要等内
部原因所引起的动机。

解析过程：
60. 答案：“提取失败说”认为，长时记忆中的信息不能提取或提取失败的原因是失去了有助于
回忆的编码线索，或者在贮存时没有适当编码。

解析过程：
国民印象、种族印象等。

解析过程：
62. 答案：意义学习是指学习符号所代表的新知识与学习者认知结构中适当观念建立非人为的和
实质性的联系。

解析过程：
63. 答案：苏联的维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是现有水平，二是即将达到的发展水
平即儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平。

这两种水平之间的差异，就是最近发展区。

解析过程：
64. 答案：情绪的调节是个人管理和改变自己或他人情绪的过程，在这个过程中，通过一定的策
略或机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化。

解析过程：
四简答题 (共8题，总分值100分 )
65. 答案：心理发展的基本特点：
（1）心理发展具有方向性和顺序性。

（2）心理发展具有不平衡性：心理发展并不是以相同速度向前推进的，存在两个明显的“加速期” ：婴儿期0-3岁是第一加速期，青春期是第二加速期；同一种心理的发展在不同的阶段存在着“敏感期”或“关键期” 。

（3）心理发展具有普遍性和特殊性。

（4）心理发展是增长与衰退的辨证统一。

（5）心理发展既是连续的又是有阶段性的。

（既有量变也有质变）
解析过程：
66. 答案：采用的策略、问题情境(问题表征的方式)、功能固着、已有的知识经验、定势、动机、
情绪、人际关系67. 答案：马斯洛认为动机产生于需要，需要影响着人们行为的方式和方向。

他认为，人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、美的需要以及自我实现的需要。

一个需要满足之后，会出现另一个需要，人的一生就是需要的不断满足与不断出现的过程。

前四种需要为缺失性需要，是生存必需的，必须得到一定程度的满足，但一旦得到了满足，由此产生的动机就会消失。

后三种需要为成长性需要，它使我们更好地生活。

较低级的需要至少必须部分满足之后才能出现对较高级需要满足的追求。

解析过程：
68. 答案：按信息加工心理学的观点，记忆是一个信息加工系统，有三个子系统组成：感觉记忆、
短时记忆和长时记忆，这三种记忆在内容、特征和组织上都有明显差异，分别处在记忆系统的不同加工阶段，但又有着十分密切的联系。

感觉记忆（瞬时记忆或感觉登记）的基本特点：是原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行加工前的暂时登记，其储存的信息是未经加工的，是以刺激的物理特性进行的编码，具有鲜明的形象性。

信息储存的时间很短，一般视觉映象不超过1秒钟。

、储存的信息容量无限大，其中大部分信息因为来不及加工而迅速消失。

只有一小部分信息由于受到注意，转入短时记忆。

短时记忆（工作记忆）是个体对注意的信息进行加工和操作的过程，其基本特点：信息储存的时间很短，一般不超过1分钟。

储存的信息容量是有限的，一般为5—9个组块(记忆单位)。

3、在感觉记忆和长时记忆中的信息是意识不到的，只有在短时记忆中才能进行组织和加工。

语言材料的编码以听觉形式（音码）为主，非语言材料以视觉形式（形码）为主。

短时记忆中的信息经过有意的复述可以进入到长时记忆中。

长时记忆的特点：保持时间长、容量大、信息以意义编码(义码)为主。

信息来自于短时记忆中经过复述的内容。

三个阶段的记忆是密切相连的，感觉记忆和短时记忆的信息经过加工后才能进入长时记忆，短时记忆的信息来自感觉记忆和长时记忆。

解析过程：
帮助、情绪等，而所有这些因素可以归入三大维度：部位(即个人内部因素还是外部环境因素决定了一个人的成败)；稳定性(这些因素是否可变)；可控性(行为者能否控制这些因素)。

他还认为，学生对其成败原因的看法，每一维度都对动机都有重要，影响着后来行为的动机。

如将成功归因于能力和努力等内部因素，个体会感到自豪、愉快、自信，从而提高今后的动机；而将成功归因于运气等外部因素则会产生侥幸心理；将失败归因于内部因素则产生羞愧，归于外部因素则会生气。

解析过程：
70. 答案：情绪和情感的功能：
适应功能：情绪和情感是有机体生存和发展的一种重要方式。

动机功能：情绪情感是动机系统的一个基本成分，有时被称为第一性的动机。

在某些情况下，情绪情感本身就具有动机的作用。

组织功能：情绪对其他心理活动具有组织作用，表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。

信号功能：情绪和情感在人际交往中起着信号作用，是人际交流的重要手段，尤其是情绪情感的外显形式--表情。

如微笑代表喜欢、满意、赞许、鼓励等。

感染功能：某个人情绪情感的表现能影响到其他人的情绪情感。

解析过程：
71. 答案：（1）及时复习
（2）复习多样化
（3）合理分配复习时间
（4）恰当安排复习内容
（5）反复阅读与试图回忆相结合
解析过程：
72. 答案：（1）有预见作用；（2）是创造力不可缺少的因素；（3）有补充知识经验的作用；（4）
有替代作用；（5）对机体有调节作用。