福建教师招聘考试中学语文《钱塘湖春行》教案

莫言的作品具有很强的历史深度。

本文根据福建教师招考网中考试大纲对中学语文的要求，梳理了《钱塘湖春行》教案，方便老师更加顺利地开展教学。

一、教学目标
1.背诵整首诗，理解诗句，体会作者情感。

2.培养学生的诵读能力。

3.陶冶学生的情操，对古诗词有更深入理解。

二、教学重难点
（一）教学重点
1.陌生字词的理解，整首诗的记忆背诵；
2.作者的表现手法；
3.想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美。

（二）教学难点
1.理解整首诗的意境；
2.理解作者的情感及表现手法；
3.初步掌握诗歌欣赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌。

三、教学方法
1.朗读法
“教学千法读为先”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”本节课以诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗气氛，让学生在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和作者寄寓其中的情。

2.启发式、合作探究式、联想法
这两首作品，语言清淡而意境悠远深邃，因此理解内容及欣赏意境上，都在教学设计上重视设置情景、抛出问题，以学生的主动学习、合作探究为主，展开联想，老师只做一点启发和点拨。

四、教学过程
（一）检查上首诗的默写
（二）背景和作者介绍
这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时写的。

诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

（三）齐读本诗二遍
（四）基本知识
1.白居易(772——846)，字乐天，号香山居士、醉吟先生。

祖籍太原(今山西)，曾祖父白温迁居下圭(今陕西渭南)，遂为下圭人，唐代诗人。

白居易的诗题材丰富、内容深刻，表达平易浅近，贴切流畅。

2.钱塘湖：杭州西湖的别称。

3.孤山寺：在西湖白堤孤山上。

4.贾亭：唐代杭州刺史贾全所建的贾公亭，今已不存。

5.初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。

6.云脚：古汉语称下垂的物象为“脚”，如下落雨丝的下部叫“雨脚”。

这里指下垂的云彩。

7.暖树：向阳的树。

8.乱花：指纷繁开放的春花。

9.没(mò)：隐没。

10.湖东：以孤山为参照物，白沙堤(即白堤)在孤山的东北面。

（五）理解此诗的意境
“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

”这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。

“初平”写春水漾满湖堤。

“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。

莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃然的感觉。

“诗眼”在“早”“新”两个字上：“几处”而不是“处处”，“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云歌唱，可见是“早莺”。

“谁家”而不是“家家”，“啄春泥”则是刚刚开始筑巢，可见是“新燕”。

这都是早春特有的景象。

诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景色情动于衷的喜悦。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。

走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。

春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。

这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。

这两句透出诗人游春的舒感。

“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。

诗人在这儿完全陶醉了，留连忘返了。

这两句写诗人游春非常尽兴。

小结：这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。

以上就是福建教师招考网中对《钱塘湖春行》教案的整理，希望可以对大家有帮助。